八年级语文27答谢中书书

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨林生,答谢中书书,写景小品文,教学目标:,1,、反复诵读课文,在诵读中体味文章的意境。,2,、背诵、默写课文,4,、掌握常用文言实词,理解课文大意。,3,、了解以声衬静、借景抒情的写作方法在文中的运用。,解题,谢中书即,谢征,,字元度,曾作,中书鸿胪,,所以称之为,谢中书,。,书即,书信,古人的书信又叫,“尺牍”或曰”信札”,是一种,应用性,文体。多,记事陈情,,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的,实用性和审美性,结合得十分完美。,南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人,往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。因,而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并,作为对友人的安慰,如吴均的,与顾章节,与朱,元思书,、陶弘景的,答谢中书书,都属于此类。,这类作品虽没有表现积极进步的政治观点,但却以,其高超的艺术笔力,创作了具有相当美学价值的精,品,具有较高的鉴赏意义。,作者简介,陶弘景(,452,536,),,字通明,,,南朝,梁时丹阳,秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍,读,因看透了混浊的人世,后隐居句曲山,可是,“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常,有数信,时人谓为,山中宰相, ”。,陶弘景给谢征的这封回信,称道,江南山水,之美,,笔笼山川,,,纸纳四时,,,文辞清丽,,为,六朝山水小品,名作,。(全文仅,68,字),美文诵读,(,1,)自读,读准。,(,2,)范读,读通。,(,3,),译读,读懂。,(,4,)诵读,读熟。,交辉, ,四时,俱,夕日欲颓,沉鳞竞跃,实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与,(,),其奇者,交相,辉映,四季,都,太阳快要落山了。,颓,坠落。,潜游在水中的鱼(借代)争相跳出水面。,竞:竞相,这里实在是人间的仙境啊!,欲界,佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界,即指人间。仙都,神仙生活于其中的美好世界。,自从谢灵运之后就再没有人能置身这秀美的山水之中。,与:参与。,康乐:,南朝著名山水诗人谢灵运,他,18,岁时继承他祖父的爵位,被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上,第一个大批量创作山水诗的诗人,,第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了,中国山水诗派,开山鼻祖,的称号。,【,译文,】,山川的秀美,是自古以来人们共同赏谈的。这里的高峰插入云霄,清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁,色彩斑斓,交相辉映。青葱的密林和碧绿的竹子,四季常青葱翠。每当早晨,夜雾将要消散,猿猴的长啸,鸟雀的鸣叫此起彼伏;傍晚夕阳将落的时候,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运之后,还没有人能置身这奇美的山水之中。,总领全文的一句话是什么?,山川之美,古来共谈。,全文围绕哪个字展开?,美,合作探究,高峰,入云,,清流,见底。,两岸,石壁,,,五色,交辉。,青林翠竹,,四时俱备,晓雾,将,歇,猿鸟,乱,鸣,夕日,欲颓,,沉鳞,竞跃。,课文理解,写作思路:,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁,五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇,,猿鸟乱鸣;,夕,日欲颓,,沉鳞竞跃。,(静景),(动景),美,自康乐以来,青林翠竹,四时俱备,(仰视),(俯视),(平视),总 领,写 景,抒 怀,本文美在哪里?,欣赏美点,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,动静相衬之美,自由朗读课文,思考:,本文表达了作者怎样的思想感情,?,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,思考:,本文表达了作者怎样的思想感情,?,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,表达了作者亲近自然归隐山林的志趣,及能够和古今山水知音比肩的得意之感。,实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。,“山川之美,古来共谈”内含作者什么感情?,有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,讲究色彩搭配,表现一年之美的景象的对偶句是,两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时具备。,最能体现作者思想感情的语句是,实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。,将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是,晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。,“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。”这句话的言外之意是什么?表达了作者怎样的思想感情?,言外之意是自从南朝谢灵运以来,只有自己才会欣赏这种奇境。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,分析“晓雾将,歇,,猿鸟乱鸣;夕日欲,颓,,沉,鳞,竞跃。”加点词语的表达作用。,“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,有过程,激发人的想像,充满生命气息。“鳞”字是用借代,增加了语言表现力,文学色彩浓厚。,
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