五_探究串并联电路的电流关系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,花园二中物理教研组,学习任何知识的最好方法是,你自己的,探究,!,The Best Way To Learn Anything Is To Discover It By Yourself!,积极实验,Welcome to Study Science!,认真思考,仔细观察,五,探究：串并联电路中电流的规律,交流交流交流交流,交流交流交流交流,交流交流交流交流,交流交流交流交流,提出问题,猜想与假设,设计实验,进行实验,分析论证,评 估,探究环节,组内和大组交流,请你观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连接方式？你能够利用桌子上仪器把这两个电路连接出来吗？先连,第一个电路,，看哪个小组连得又快又好。,分组分享,活动一,复习回顾,(1),（,2,）,分组分享活动二,:,大家看到灯泡亮了，那两个灯泡一样亮吗,?,根据实验现象，你发现了什么问题？请将它提出来。,发现了吗？,分组分享活动三,:,大家连接的都是串联电路，你认为,串联电路中各点的电流之间有什么关系吗？,对于这个问题，请各组讨论一下，,提出自己的猜想，并说说你猜想的理由。,你认为呢？,A,、,B,、,C,三点之间的电流有什么关系呢？,I,A,I,B,I,C,探究一,:,串联,电路中,电流,的规律,提出问题,串联,电路中,各点,的,电流,之间有什么关系？,猜想与假设,串联电路电流可能处处相等,设计实验,边讨论,边合作,设计,交流内容,：,1.,所用实验器材,设计方案包括,2.,所设计的实验电路图,3.,简述实验步骤,方案？,分组分享活动四：,为了验证你的猜想，应如何设计实验进行探究？请各小组制定实验方案，并在方案里明确以下问题：,为了比较串联电路各处电流的大小，我们需要什么仪器？,如何测量？,准备测量几次？,测量后怎么办？,实验步骤怎么样？,能画出电路图吗？,分组分享活动五：,实验前请大家,注意几点,：,A,B,C,电流表的正确使用方法；要测哪点的电流，就把电路从该点拆开，再连入电流表,。,注意！,连接电路时，要注意什么问题？,请分小组讨论、制定实验计划 ！,你的思想果实能与大家一起分享吗？,如何用事实验证你的猜想呢？,该你露一手了！,接线时要注意,开关必须处于断开,的状态；不要出现短路现象；,电流表要跟被测电路,串联,；,电流表的接线要正确：,不,得出现,反接,；,电流表的量程要选准；要进行,试触,；,读数时要,认清量程和分度值,；,注意：,A,1,A,2,A,3,用电流表分别,测电路各点电流,:,I,1,、,I,2,、,I,3,电流表,使用,注意！,实验中注意记录实验数据；,A,点电流,I,A,B,点电流,I,B,C,点电流,I,C,第一次测量,第二次测量,在实验中如果发现任何问题，请及时记录。,实验完成，请各组断开电路，讨论分析实验数据，看你能发现什么结论。并请你汇报一下你的实验情况。,分组分享活动六：,串联电路中各点的电流,处处相等。（,I,A,=I,B,=I,C,）,结论：,实验探究,下面我们根据,自己的方案，,开始实验,！,分组分享活动七：,每项实验完成之后，我们总是要从实验原理、操作、数据可靠性方面进行评估、检查，看看此实验的可信度如何？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训。那么请你在小组内围绕以下问题讨论：,实验设计有什么不合理或者不完善的地方？,操作中出现过什么失误？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？,测量结果可靠吗？,想一想,?,分组分享活动八：,请同学们现在想想：,你在实验探究过程中是否发现了新,的问题？,你想不想继续进行探究？,你认为这个新的问题可能有哪些答案？,想一想,?,分析和论证,交流内容,：,1.,测量结果,说明了什么,?,2.,能得出什么,结论,?,结论,:,串联,电路中各点的,电流,都,相等,交流内容,：,1.,把测量数据记在自己的表格中,2.,把操作中出现的问题扼要地写下来,进行实验,注意,:,1.,连接电路时,开关,应处在,打开,的状态,2.,连入,电流表,时,不要连错,一、串联电路的电流特点,板书：,串联电路中各处电流都相等。,表达式：,I,1,=I,2,=I,3,A,B,C,串联电路的特点：,只有一条电流路径；,开关控制整个电路；,用电器相互干扰。,I,1,I,2,I,3,反馈练习：,生日彩灯上串联这,20,个小灯泡，,若电源插头处电流为,100,毫安，,那么通过每个小灯泡的电流为,_,安。,提出问题,并联,电路中,干路,的,电流,和,各支路,的,电流,之间有什么关系？,探究二,:,并联,电路中,电流,的规律,猜想与假设,组内交流,：,1.,将自己的猜想填写在书中,2.,并在组内交流自己的猜想及猜想的道理,设计实验,组内交流,：,1.,所用实验器材、,2.,所设计的实验电路图、,3.,简述实验步骤。,自己的设计方案包括：,方案？,下面请大家根据我们刚才探究串联电路中各点电流的关系过程，探究一下并联电路中干路电流与各支路电流的之间的关系。,分组分享活动九：,A,、,B,、,C,三点之间的电流有什么关系呢？,I,A,I,B,I,C,并联电路的特点：电流有两条以上路径，电流出现分与合；各支路用电器独立工作、互不影响；干路开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路。,二、并联电路的特点,并联电路中干路的电流与各支路的电流又有什么样的关系呢,?,A,B,C,I,I,1,I,2,分析和论证,组内交流：,1.,测量结果说明了什么,?,2.,能得出什么结论,?,组内交流：,1.,把测量数据记在自己的表格中,2.,把操作中出现的问题扼要地写下来,进行实验,全班交流,:,1,.,猜想及猜想的道理,2,.,自己的设计方案,3.,实验所得结论与猜想是否一致,?,如果不一致,其原因是什么,?,结论,:,并联,电路中干路的,电流,等于,各支路中,电流,之和,1.,实验设计有无不合理的地方,?,2.,操作中有没有什么失误,?,3.,测量结果是不是可靠,?,评 估,交流内容,:,二、并联电路的特点,板书：,并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和,A,B,C,I,I,1,I,2,I,1,I,2,表达式：,I=,+,1,、有,L,1,和,L,2,两只灯泡串联在电路中，,闭合开关后发现,L,1,很亮，,L,2,很暗，,那么（）,A,、,L,1,中电流较大,B,、,L,2,中电流较大,C,、,L,1,和,L,2,中的电流一样大,D,、由于灯的亮度不同故无法比较,电流的大小,C,三、习题,三、习题,在一个电路中有两个用电器，用电流,表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同,则这两个用电器的连接一定是,_,；,如发现通过每个用电器的电流相同，则这两个用电器的连接,_,。,可能是串联、也可能是并联,并联,3,、下列电路中，能正确测出电灯,L,2,的电流的是（）,-+,A,L,1,L,2,A,B,C,D,B,-+,L,1,L,2,A,-+,L,1,L,2,A,L,1,L,2,A,-+,三、习题,三、习题,4,、如图所示，已知,A1,的示数是,0.8A,，,A2,的示数是,1.5A,，则通过灯,L1,的电流,是,_A,，灯,L2,的电流是,_A,。,A2,A1,L,2,L,1,S,0.7,0.8,L,2,L,1,A1,A2,S,三、习题,5,、如图所示，电流表,A,1,、,A,2,和,A,3,的,示数分别为,1.2A,、,0.8A,和,0.3A,，那么,通过灯,L,1,的电流是,_A,L,2,的电流,是,_,_A,L,3,的电流是,_A,。,0.4,0.5,0.3,A1,A2,A3,L,3,L,1,L,2,谢谢,