研究知识科学发展知识工程推进知识产业(ppt)-Po

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研究知识科学、发展知识工程、推进知识产业,陆汝钤,一：发展,知,知识工程,知识工程,怎,怎么啦？,新的问题,和,和挑战,封闭式知,识,识库,开放式,知,知识海洋,规范化知,识,识非规,范,范知识,抽象思维,领,领域形,象,象思维领,域,域,技术产,业,业,Feigenbaum的三,个,个挑战性,问,问题,三个知识,工,工程实例,知识工程,实,实验之一,知识自动,获,获取和ICAI系,统,统自动生,成,成：在Feigenbaum提出挑,战,战性问题,之,之前,用户,学习,定做,个性化需求,个性化ICAI,系,系统,生成,个性化ICAI,系,系统素材,提取、组合,新知识库,融合,新知识素材,原有知识库,编译,EBKDL文本,规范化,文字资料,扫描,书本,天蜂,工作流程,基于PNLU,的,的知识获取和,利,利用,类自然语言-规范化的科,技,技文献语言,接近自然语言,转换容易,无二义性,能,被,被计算机识别,和,和编译,知识的抽取,过,过滤,融合和,建,建库,快速,自动,生,生成应用软件,知,知识库,面向个人需要,生成个人专,用,用知识库,根据需要,自,动,动编辑出版各,种,种辞书,目标,从软件复用走,向,向知识复用,知识工程实验,之,之二,基于知识的软,件,件工程,狼与狈的合作,：,：“快走啊，,前,前面就到了”,瘸腿的用户骑,在,在,瞎眼的软件工,程,程师身上,企业情况描述,可运行,MIS,系统,类自然语言理,解,解,信息管理需求,分,分析,信息管理系统,设,设计,领域知识库,软件知识库,MIS自动生,成,成过程,目标,没有软件工程,师,师的,软件工程,知识工程实验,之,之三,计算机动画自,动,动生成,导演规划,摄像规划,定量分镜头剧,本,本,动画生成,中文儿童故事,受限NLU,深层语义表示,常识检查,故事分析,加注深层语义,表,表示,定性分镜头剧,本,本,光线计算,摄像计算,动作计算,路径计算,场景规划,情节规划,光线规划,知,识,库,“天鹅”工作,流,流程,目标,用抽象思维来,逼近形象思维,第二部分,研究知识科学,从信息科学谈,起,起,上世纪中叶：Shannon提出和回答,了,了一个问题：,从,从数学的观点,看,看，信息是什,么,么？,信息是用来消,除,除不确定性的,（,（一个物理量,）,）,因此，他研究,信,信息论的主要,数,数学工具是概,率,率论,在此基础上发,展,展出了一整套,信,信息理论,什么是知识？,Feigenbaum:,知识与信息不,一,一样。知识是,信,信息经过加工,整,整理、解释、,挑,挑选和改造而,形,形成的,从信息科学到,知,知识科学,不主张还原论,知识科学的数,学,学基础,研究：从数学,的,的观点看，知,识,识是什么？,知识是用来消,除,除信息的无结,构,构性的（一个,物,物理量）,知识是结构化,的,的信息,是否存在一种,数,数学理论，可,以,以从结构性的,角,角度概括一切,知,知识和知识处,理,理？,有，这就是范,畴,畴论,在范畴论上建,立,立起知识科学,的,的大厦,知识科学的逻,辑,辑和认知基础,研究：思维逻,辑,辑和高级认知,理,理论,特别考虑各种,非,非经典逻辑,为什么Zadeh得不到图,灵,灵奖？,让一直被逻辑,学,学家不齿的“,老,老鼠屎”、“,害,害群之马”进,入,入逻辑的殿堂,知识科学的系,统,统论基础,研究：知识在,人,人类社会中产,生,生、传播和推,动,动生产力的规,律,律,知识能够量化,吗,吗？,因特网上的知,识,识数量能够估,计,计吗？,因特网知识和,社,社会总知识之,间,间有相关系数,吗,吗？,知识的增加有,摩,摩尔定律吗？,知识增长和生,产,产力发展之间,有,有相关系数吗,？,？,知识增长和生,产,产力发展是鸡,和,和蛋的关系吗,？,？,知识传播就像,气,气体扩散那样,遵,遵守一定的微,分,分方程吗？,相反观点知识,的,的传播就像粘,体,体流动那样受,摩,摩察力方程的,制,制约吗？,知识进化就像,生,生物遗传那样,有,有各种杂交和,变,变异现象吗？,三：推进知识,产,产业,重新审视传统,观,观点,人类已不是创,造,造知识的唯一,主,主体,计算机可以在,一,一夜之间创造,大,大量知识,计算机 或,（,（计算机和人,联,联手）以商品,生,生产的机制创,造,造知识,=知识产业,知识产业和软,件,件产业,软件是人类知,识,识的浓缩和结,晶,晶,-马希,文,文,可以认为,知识是软件的,灵,灵魂,数十年来,知识和软件的,开,开发,始终没有真正,地,地分离,其不良后果是,软件工程师和,领,领域专家都被,迫,迫成为“两栖,专,专家”,软件工程师甚,至,至要成为“全,能,能专家”,呼唤知识产业,把知识开发从,软,软件开发中分,离,离出来,把知识模块从,软,软件平台中分,离,离出来,把知识工程师,从,从软件工程师,中,中分离出来,建立起新的产,业,业-知识产,业,业,提供市场,提供开放结构,提供软件,提供计算机,知识产业,第三方软件商,IBM公司,最终用户,提供市场,提供开放结构,提供知识模块,提供软件开发,平,平台,知识产业,知识产业,软件产业,最终用户,计算机科学发,展,展的过程,是争取学科解,放,放的过程,第一次解放,计算机科学从,电,电子学中解放,出,出来,第二次解放,计算机软件从,附,附属于计算机,硬,硬件的地位中,解,解放出来,我们呼唤第三,次,次解放,知识件从附属,于,于计算机软件,的,的地位中解放,出,出来,谢谢！,