学习单数和双数

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习单数和双数,制作人：横峰县第一幼儿园（余芳）,主要内容,一、 说教材,二、 说教法,三、说学法,四、说教学程序,说教材,l,、教材来源,2,、目标定位,教材来源,认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味影响到幼儿学习的自主性和积极性。而,纲要,中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。,目标定位,幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。,根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能作证明,10,以内的任意一数是单数还是双数。,活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。,以幼儿在第一课时的学习情况及布卢姆的,教育目标分类学,为依据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：,(1),幼儿通过游戏能较熟练地分辩,10,以内的单数、双数。,(2),培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析判断能力。,分调动幼儿的各种感官参与活动，我准备了充足的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。,说教法,兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑,卜，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序，在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。这样教也正契合了,纲要,中关于“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的白信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。,说学法,根据纲要精神：数学教育要 “引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”。人班幼儿处于学前晚期，学习能力显著增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了 “合作探究式”师生互动的形成。,四、说教学程序,幼儿通过听数做反应，复习认识,10,以内的单、双数,幼儿通过观察数；用肢体动作表现,10,以内的单、双数,幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。,幼儿在音乐游戏中巩固单、双数,说教学程序,为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：,(,一,),幼儿通过听数做反应，复习认识,10,以内的单、双数。,我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“熊妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当熊妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数仁和实物忙宋证明,0,以内的某数是单数还是双数。,二幼儿通过观察数；用肢体动作表现,10,以内的单、双数。,皮亚杰在认知学说中提山：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言米表现周围世界。”所以在这一环；,YJ,中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数,p,让大家判断：看到单数，就独白站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白动性、积极性明显增强,(,三,),幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。,引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示,l10,的数，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数：,(1),谁能翻出所有的单数,?,准能翻出所有的双数,?,幼儿在操作过程中归纳山单数、双数的排列规律；,(2),教师再次把数反扣在黑板土：请幼儿翻山最小的单数；最人的单数：最小的双数；比,2,大的双数；,2,的大隔壁邻居；翻出,6,的小隔壁邻居： 从,110,还有哪些数字没有翻出来，它是是几,?,是单数还是双数呢,?,呀,? (,难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。,(,四,),幼儿在音乐游戏中巩固单、双数。,l,、音乐游戏,数字歌,的欢快气氛可以使本次数学活动达到新的高潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和最小的单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝宝就要请它的人、小隔壁邻居来救它，游戏继续进行。请今天来到的所有双数宝宝到前面站奸，游戏玩法如,I,所示。,结束环节,熊妈妈和大家玩了这么多游戏，它要带着数字宝宝们,(,全体幼儿,),去数学王国认识更多的朋友,本次数学活动以游戏形式开始，在游戏中收尾。整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在轻松、愉快的氛同中掌握了单、双数。丰富多样的游戏使逻辑抽象的数学知识生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学习。,下面请欣赏,【,数字歌,】,