解三角形教案ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解三角形,知识点梳理,1.正弦定理,正弦定理的变形：,2.余弦定理,余弦定理的变形：,3.三角形面积公式,4.三角形中的常见结论,(2)在三角形中大边对大角，大角对大,边.,(3)任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边,(4)有关三角形内角的三角函数式,中，,A,、,B,、,C,成等差数列的充要条件,是,B=60,为正三角形的充要条件是,A,、,B,、,C,成等差数列，,a,、,b,、,c,成等比数列,.,解三角形,正余弦推论的应用,三角形解的个数的确定,求三角形中基本量,判断三角形形状,解三角形的实际应用,求角,求边,求面积,测量距离,测量高度,测量角度,解三角形中的交汇问题,一、正余弦定理推论的应用,二、三角形解的个数的确定,已知条件,应用定理,一般解法,一边和两角(如a、B、C),正弦,由A+B+C=180求出角A；根据正弦定理求出b与c;在有解时只有一解,两边和夹角(如a、b、C),余弦正弦,由余弦定理求出c；由正弦定理求出A、B；在有解时只有一解,三边 (a、b、c),余弦定理,由余弦定理分别求出A、B；由内角和是180求出C;有解时只有一解,两边和其中一边的对角(如a、b、A),正弦定理,由正弦定理求出B；由内角和为180求出C；由正弦定理求出c;可有两解，一解或无解,解斜三角形有下表所示的四种情况：,在已知a、b、A时判断三角形解的个数有三种方法：,（2）用正弦定理确定另一边的对角,（1）几何作图法,（3）利用余弦定理整理后是以c为未知数的一元二次方程。因为c是三角形的边长，必有c0。所以，所给定的三角形的解就取决于满足方程的未知数c正实数值得存在情况,在三角形中，已知a、b和A时解的情况如下：,A为锐角,A为钝角或直角,图形,关系式,absinA,a=bsinA,bsinAab 或 a=b,ab,ab的情况，以后做题时要注意。,三、求三角形基本量,求三角形基本量包括求三角形的内角、求三角形的边、求三角形的面积这三类。在求基本量时运用正余弦定理以及它们的推论利用已知条件进行边角互化后求出未知量。在进行求解过程中往往会与三角恒等变换知识结合，同时要注意在解出结果后运用第二部分所讲的三角形解的个数的判定来对结果进行取舍，得到最终结果。,B,C,A,D,b,c,h,求三角形的角,求三角形的边,点评：此类问题求解需要主要解的个数的讨论，比较上述两种解法，解法二比较简便。,求三角形的面积,O,D(0,1),C(1,0),X,Y,M,四、判断三角形形状,判定三角形形状通常有两种途径：,化边为角；化角为边,具体有如下四种方法：,通过正弦定理实施边角转换；,通过余弦定理实施边角转换；,通过三角变换找出角之间的关系；,通过三角函数符号的判断及正余弦函数有界性的 讨论,主要题型,已知边之间的关系,已知角的三角函数关系,已知边与角的关系,已知边之间的关系,总结：解法一是用正弦定理将边关系转化成角的关系，运用三角变换找出角之间的关系；解法二用余弦定理直接运用边的关系判断形状；,已知角的三角函数的关系,等腰,例12.根据所给条件，判断 的形状,解：,已知边与角之间的关系,总结：根据已知条件，适当选取适用的定理，进行边角互化结合三角变换找出三边之间的关系或者是找出内角之间的关系来判断形状。,五、解三角形中的交汇问题,在知识交汇处命题是高考考查的热点，体现了多考一点“想”，少考一点“算”的理念，所以挖掘知识内的交汇是学习中的重点。解三角形与其它知识的交汇体现与向量、三角函数、三角变换、数列、解析几何、立体几何等几个方面知识的结合。,点评：此题结合向量、三角变换的知识同时运用余弦定理和三角形面积。三角变换和向量与解三角形的结合是高考的重点，同时考察学生多方面的知识。,点评：此题是比较简单的求解直角三角形，在解析几何中的焦点三角形有时是斜三角形常常用到解三角形的知识。,B,A,C,D,点评：此题运用三角形面积公式推出了角平分线定理。在立体几何中也经常用到解三角形，立体几何中一般都是求三角形的基本量，这里不再给出例题。,六、解三角形在生活中的应用,1.解三角形在生活中应用非常广泛,如,测量、航海、物理 几何等方面都要用到解三角形的知识.这些实际问题基本上分成,测量长度、高度、角度,三种类型.解三角形应用题得一般步骤及基本思路.,(1)一般步骤：,分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图；,建模：根据已知条件与求解目标，把一直亮与求解量尽量集中在有关的三角形总，建立一个解三角形的数学模型；,求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解；,(2)基本思路：,实际问题,数学模型,数学模型的解,实际问题的解,抽象概括,示意图,演算,推理,还原说明,2.实际问题中的有关术语、名称,(1)仰角和俯角 在视线和水平线所成的较重，视线在水平线上方的角角仰角，在水平线下方的角俯角（如下图）.,铅垂线,视线,视线,水平线,仰角,俯角,检验：检验上述所求的结果是否具有实际意义从而得出实际问题的解.,(2)方位角从正北方向顺时针转到目标方向线的夹角，如B点的方位角为（如下图）,(3)方向角,正南方向：从原点O出发的经过目标射线与正南的方向线重合，即目标在正南的方向线上.依次可类推正北方向、正东方向和正西方向.,西 东,北 南,图,东南方向：指经过目标的涉嫌是正东和正南的夹角平分线（如图）.,北偏东：从正北向正东方向旋转角度（图）,南偏西：从正南向正西方向旋转角度（图）,西 东,北 南,图,东南方向,西 东,北 南,图,西 东,北 南,图,测量长度,例16：某观测站,C在城A的南偏西20度,的方向（如图），由城出发的一条公路，,走向是南偏东40度，,在C处测得公路上B处有,一人距C为31公里,，正沿公路想A城走去，,走了20公里后到达D处,，此时,CD间的距离为21公里,，问这个人还要走多少公里才能到达A城？,C,B,A,D,解：设这个人还要走x公里才能到达A,实际问题,数学模型,抽象概括,测量高度,例17：地平面上一旗杆OP,为测得它的高度h,在地平面上取一基线AB，,AB=200m,，在A处测得P点的,仰角为30度，,在B处测得P点的,仰角是45度,，又测得角,AOB是60度,，求旗杆的高h(精确到0.1m).,B,A,P,O,h,解：将实际问题转化成数学模型问题就归结为,:,测量角度,例18：如右图，当甲船位于A处时获悉，在其整栋方向,相距20海里的B处,有一艘渔船遇险等待营救，甲船立即前往救援，同时把消息告知在甲船的,南偏西30度,，相距,10海里C处,的乙船，试问乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往B处救援（角度精确到1度）,解：先将问题转化为数学模型,A,B,C,