人教版九年级化学上册空气说课教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,1,空气,人教版九年级化学上册第二单元,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,1.,教材分析,3.,学法指导,2.,教法分析,4.,教学过程,人教版九年级上册第二单元课题,1,6.,教学反思,5.,板书设计,一,.,教材分析,1.,教材地位与作用,教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了第一单元对空气成分的认识，也为引导学生顺利进入化学世界来探索物质的奥秘做铺垫。选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合,“,从学生熟悉的事物入手，进行科学教育,”,的原则的。,一,.,教材 分 析,2.,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1,、了解空气的主要成分；,2,、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分常见的纯净物和混合物。,1,、通过实验的操作，培养学生观察、分析实验现象的能力。,2,、学习运用观察实验，收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。,1,、培养学生合作交流意识和探索精神。,2,、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。,一,.,教材 分 析,重点,：,1,、,知道空气的组成,2,、掌握,“,测定空气里氧气含量,”,的实验,3,、区分一些常见的纯净物和混合物,难点,：,1、指导学生如何观察实验现象，,2、引导学生初步学习分析实验现象的方法,3.,教学重点，难点,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,设计理念,二,.,教法,分析,本,节课,主要采用,实验,探究来设计教学，始终贯穿“,创设情境,分析思考实验探究,归纳,总结”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,学情分析,二,.,教法,分析,学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。同时九年级学生抽象思维能力和科学实验探究能力较弱。,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,教学方法,二,.,教法,分析,创设情境法,指导阅读法,实验探究法,分析归纳法,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,三,.,学法指导,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,三,.,学法指导,调控措施：,（1）针对自主学习的调控措施：因学生自主学习方式比较缺乏，依赖性强，我在教学过程中引导学生积极、主动地从事学习活动。,（2）针对分组实验的调控措施：在分组实验过程中，指导学生如何发现问题和解决问题，通过学生反馈的问题来提高学生的实验探究能力。,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,四,.,教学过程,1,、创设情景，引入新课,通过让学生深呼吸和憋气的方式，使学生知道空气对我们的重要性。引导学生设计一个简单的实验或列举生活实例来证明空气存在。,（1,）、空气是由什么组成的？,（,2,）、拉瓦锡通过什么方法得出了什么结论？,2,、实验导学，探究原理,3,、实验探究，获得新知,教师实验，学生观察：,老师,演示,实验,，,实验的过程中，引导学生理解实验原理，,观察实验现象，,适时地推出文字表达式的书写,。,3,、实验探究，获得新知,分组实验，交流讨论：,老师准备实验器材，学生进行分组实验，引导学生结合老师演示情况及课本上的内容来自主探究这个实验，观察并分析实验现象、交流讨论实验结果。,讨论分析：,通过对实验,的,误差分析，提出对实验,如何,进行改进或创新。,4、实验探究，发散思维,比较这两个实验装置和课本上的实验装置有什么不同,?,创新实验示例,5、交流讨论、归纳总结,通过实验测定：空气中含有氧气，约占空气体积的五分之一,经过科学家的实验测定,空气的成分有：,名称,氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其他气体与杂质,体积分数,78,%,21,%,0.94,%,0.03,%,0.03,%,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,6、对比应用，掌握新知。,纯净物：只由一种物质组成的。,混合物：由两种或多种物质混合而成的。,课堂练习：判断空气、液氧、水、铁水、冰水混合物、河水、矿泉水等物质,讨论：我喜欢喝纯牛奶；,本店用纯花生油炒菜等,其中的“纯”物质是纯净物吗？,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,课题,1,空气,一、,空气的组成,1,、测定空气中氧气的含量：,(1),现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约,1,5,的地方。,(2),文字表达式：红磷,+,氧气,五氧化二磷,(3),小结：,2,纯净物和混合物,（,1,）纯净物：只由一种物质组成的。,（,2,）混合物：由两种或多种物质混合而成的。,点燃,名称,氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其他气体与杂质,化学式,N,2,O,2,CO,2,体积分数,78%,21%,0.94%,0.03%,0.03%,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,六,.,教学反思,我认为在本节课的教学过程中，应注意以下几个方面：,（,1,）在扩展“用红磷燃烧的方法测定空气里氧气含量”的实验中，应把重点放在误差分析上；,（2）学生尚不完全具备独立设计并完成“测定空气里氧气含量”的实验，所以我采用了先演示后分组的实验方式进行教学。既培养了学生实验动手能力，又培养学生的观察、分析和实验探究的能力；,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,六,.,教学反思,（3）在物质简单分类的教学过程中应突出：洁净的空气、冰水混合物以及生活中“纯”物质等学生容易混淆物质的区分；,（4）在实验过程中应引导学生对实验现象的描述及对实验原理的理解。,（5）通过本节课的教学活动，让学生初步掌握空气的组成，实验动手能力及分析问题的能力。,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,谢谢大家！,人教版九年级化学上册空气说课课件,人教版九年级化学上册空气说课课件,