部编版赵州桥课件

长江大桥,你认识这是哪座桥吗？,北京,卢沟桥,江西南城,万年桥,清漪园,十七孔桥,中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。中国古代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，赵州桥就是其中尤为著名的一处。赵州桥位于哪里？建造于什么时间？是由谁设计的？赵州桥有什么特点？快走进课文，去了解一下吧！,课文导入,11,赵州桥,RJ,三年级下,石拱桥,用天然石料作为主要建筑材料的拱桥。我国古代遗留下来的石拱桥数量很多，其中最著名的当属赵州桥。除此之外，还有金代建造的北京卢沟桥，明末建造的江西南城万年桥，清代建造的清漪园十七孔桥等。,知识绿卡,学习目标,1.,会认11个生字，含,1,个多音字；会写13个字。正确读写由生字组成的词语。,2.,有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。,3.,初步了解我国古代石拱桥的建筑艺术，提高审美能力。,（,重点）,4.,学习怎么围绕一个意思把一段话写清楚。,（难点）,赵,州桥,省,会,县,城 工,匠,zho,shng,xin,jing,字词学习,设计,史,官,创举,既高,且,大,sh j,sh,chung j,qi,智慧,历,史,拱,形 救,济,横,幅,zh hu,l,gng,j,hng,横,横跨,蛮横,爪,张牙舞爪,鸡爪子,hng,hng,zho,zhu,赵（赵国）,起（起来）,县（县城）,且（而且）,设（设计）,没（没有）,计（计算）,什（什么）,史（历史）,更（更加）,创（创造）,抢（争抢）,举（举止）,奉（奉献）,慧（智慧）,惠（优惠）,历（历史）,厉（厉害）,减轻,节省,美观,精美,加重,浪费,丑陋,粗糙,闻名,雄伟,节省,坚固,精美,才干,宝贵,著名,雄壮,节约,牢固,才能,精巧,珍贵,【设计（,j,）】,在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。,【雄伟】,雄壮而伟大。,【横（,hng,）跨】,两脚分跨在物体两边，站立支撑着。,【创举】,从来没有过的举动或事业。造句：这个纪念馆造型别致，真是建筑史上的创举。,【雕（,dio,）刻】,在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出象。,【精美】,精致美观。,【回首遥望】,把头转向后方观望。,【智（,zh,）慧（,hu,）】,辨析判断、发明创造的能力。,【才干】,办事的能力。,【遗（,y,）产】,泛指历史上遗留下来的精神财富或物质财富。,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,整体感知,这篇文章总共分成了几部分？,每一部分的主要内容是什么？,第一部分（,1,）：,介绍赵州桥的位置、建造年代和设计者。,第二部分（,2,）：,写赵州桥非常雄伟,。,第三部分（,3,）：,写赵州桥非常美观,。,第四部分（,4,）：,写赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产,。,再仔细读课文，边读边想，作者从哪几个方面介绍了赵州桥？为什么说赵州桥的设计是一个创举？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。,课文解读,仔细读课文，说一说作者是从哪几个方面介绍赵州桥的？,（1）赵州桥的位置、建造年代和设计者。,（2）从赵州桥的长宽、建造材料、巧妙设计，突出其雄伟的特点；,（3）从桥面石栏上精美的图案突出其美观的特点。,河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。,河北省赵县的洨河上,隋朝,李春,位置：,河北省赵县的洨河上,建造年代：,隋朝,设计者：,李春,桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。,长五十多米,九米多宽,全部用石头,赵州桥长：,五十多米,赵州桥宽：,九米多,材料：,全部用,石头,大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。,这种设计，在建桥史上是一个创举,“,创举,”,是什么意思？为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举？,（,2,）,既,减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，,又,减轻了桥身的重量，节省了石料。,（1）“创举”指从来没有过的举动或事业。,这种设计非常精巧，在历史上是从来没有过的，所以说是一个,创举,。,仔细阅读第三段，作者是怎样描赵州桥的美观的？,这座桥不但坚固，而且美观。,这句话在文中起什么作用？,这是一个过渡句，起承上启下的作用。“坚固”概括了第 2 自然段，“美观”引出后面的内容。这样写使文章结构紧凑，衔接自然。,桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。,精美的图案,像活了一样,排比,运用,排比,的修辞手法，将图案中的龙刻画的栩栩如生，仿佛像真的一样。体现出赵州桥的美观。,学习了这篇课文，关于赵州桥你了解了哪些内容？,赵州桥,类型,位置,建造年代,设计者,距今时间,石拱桥,河北省赵县的洨河上,隋朝,李春,一千四百多年,这篇课文通过介绍我国古代建筑赵州桥的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。,主题归纳,结构梳理,位置,雄伟,赵州桥,美观,设计者,类型,历史,河北省赵县的洨河上,距今一千四百多年,石拱桥,建桥史上的创举,隋朝石匠李春,图案精美,宝贵财富,伟大创举,写法总结,写作方法运用排比把中心句写具体,课文回放：,桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。,写法点拨：,第3自然段是怎样把赵州桥的“,美观,”写清楚的呢？,美观,有的刻着两条相互缠绕的龙,有的刻着两条飞龙,还有的刻着双龙戏珠,列举了各种姿态的龙,作者运用排比的修辞手法，不仅列举全面，而且描写生动，层次清晰。,这种方法你学会了吗？你也来试试吧！,秋天的原野真热闹,：_ _ _,示例：,秋天的原野真热闹：成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱；榛树叶子全红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。,随堂练习,那个横（）穿马路的人不但不知悔改，还蛮横（）无理。,魔鬼张牙舞爪（），用爪（）子来抓渔夫。,1.,给下列加点字注音。,hng,hng,zho,zhu,2.,选择恰当的词语。,这篇文章的构思非常（精巧 精美）。,义勇军进行曲的气势非常（雄壮 雄伟）。,教材习题,朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。,朗读指导,：,朗读时要带着自豪与赞叹的感情，读出对我国古代劳动人民智慧和才干的赞美。,这段话运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面石栏上精美的图案。“有的有的还有的”把各种姿态的龙写得活灵活现，表现了赵州桥的“美观”。,假如你是导游，试着用下面的词语,，,向游客介绍赵州桥。,世界闻名 雄伟 创举 美观,各位游客，你们好，欢迎来到河北省赵县的赵州桥。这座,世,界闻名,的石拱桥坐落在洨河上，是隋朝的李春设计并参加建造的，距今已有一千四百多年了。,赵州桥非常,雄伟,。桥长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成。赵州桥大桥洞顶上左右两边各设两个小桥洞，既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料，在建桥史上是一个,创举,。,赵州桥不但坚固，而且,美观,。桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案，各种姿态的龙活灵活现，让人惊叹。,你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？和同学交流。,示例：,北京的故宫是明清两代的皇家宫殿，也叫紫禁城，位于北京中轴线的中心，是我国古代宫廷建筑的精华。故宫占地面积72万平方米，建筑面积约 15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。,拓展空间,描写桥的古诗（词）名句：,鸡声茅店月，人迹板桥霜。,温庭筠商山早行,雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。,王建雨过山村,两水夹明镜，双桥落彩虹。,李白秋登宣城谢朓北楼,描写燕子的诗（词）句：,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。,刘禹锡乌衣巷,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。,马致远天净沙秋思,二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。,杜牧寄扬州韩绰判官,课后作业,1.,熟练掌握本课生字词。,2.,学习运用排比的修辞手法描绘一下自己觉得美丽的景物。,这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积,370,多平方米，内部安装有,100,多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。,全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第,1,自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第,2,至,7,自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。,课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。,引言,浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。,这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！,走进“大看台”,过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！,重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。,师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子,（带着感情读）,师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。,师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书,表,和,小约翰,，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？,（二）学习“救助车夫”这件事。,（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里,剩下的药和绷带也给了他”）,师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。,师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？,师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）,