神经系统的调节复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,39,*,第二章,动物和人体生命活动的调节,第,1,节,通过神经系统的调节,考纲下载,人体神经调节的结构基础和调节过程,神经冲动的产生和传导,人脑的高级神经功能,1.,神经调节的基本方式,2.,反射的实例、反射弧各部分组成及功能,3.,神经元各部分的结构和功能,4.,兴奋的本质,5.,静息状态下神经细胞膜内外的电位情况,6.,神经细胞兴奋时，膜电位发生的变化,7.,细胞膜的选择透过性对膜电位形成的作用,8.,“,局部电流学说,”,兴奋沿神经纤维传导的过程及特点,9.,神经元之间的联系方式和结构组成,10.,突触的结构、神经冲动在神经元之间的传递原理及特征,考向指南,一、神经调节和反射,神经调节的基本方式是反射,反射,在中枢神经系统的参与下，动物体或人,体对内外环境变化作出的规律应答。,兴奋,动物或人体的某些组织或细胞感受外界,刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态,的过程。,反射的结构基础是反射弧,（一）神经系统的组成,神经系统,脑,脊髓,中枢神经系统,周围神经系统,脑神经,脊神经,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,髓鞘,树突,细胞体,轴突,神经末梢,神经纤维,神经元的结构,（,1,）神经元的,轴突或长的树突,以及套在外面的,髓鞘,共同,组成神经纤维,。,（,2,）许多,神经纤维集结成束,，外包结缔组织膜，就成为,一条神经,。,神 经 纤 维 与 神 经,反射的种类,非 条 件 反 射,条 件 反 射,形 成,存 在,参与中枢,引起反射的刺激物,持续时间,作用,大脑皮层以下低级中枢,先天性,后天获得,永久性,暂时性,大脑皮层高级中枢,具体事物的直接刺激相关感受器,具体事物的间接刺激或抽象刺激,终生固定的,是暂时、可消退的,生存的根本保证,扩大适应环境的能力,（二）,（三）,.,完整的反射弧的结构,一个完整的反射弧至少有两个神经元，即传入神经元和传出神经元，大多数反射弧的神经中枢中还有一个中间神经元（又称联络神经元）。,传入神经,神经中枢,感受器,传出神经,效应器,反射弧的结构,感觉神经末梢,运动神经末梢和所支配的肌肉或腺体,3,、,二、兴奋在神经纤维上的传导,静息时,刺激,在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。,神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导的？,兴奋在神经纤维上的传导,-,+,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,适宜刺激,在兴奋点与相邻部位间出现,电位差,，,形成,局部电流,.,兴奋在神经纤维上的传导,-,+,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,适宜刺激,在兴奋点与相邻部位间形成,局部电流,，膜内从,兴奋部位,传向,相邻未兴奋,部位，膜外,相反,兴奋在神经纤维上,双向,传导,兴奋在神经纤维上的传导,-,+,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,适宜刺激,神经冲动,以,局部电流,的形式从兴奋部位传 向,两侧,相邻,未兴奋,部位；冲动传导方向与,膜内电流,方向,一致,；原兴奋部位恢复,静息状态,。,-,-,-,-,兴奋传导的详细过程分析,1,未受到刺激时（静息状态）的膜电位：,_,2,兴奋区域的膜电位：,_,3,未兴奋区域的膜电位：,_,4,兴奋区域与未兴奋区域形成,_,这样就形成了,_,5,电流方向在膜外由,_,流向,_,在膜内由,_,流向,_,外正内负,外负内正,外正内负,电位差,局部电流,未兴奋部位,兴奋部位,兴奋部位,未兴奋部位,6,兴奋在神经纤维上的传导特点：,_,双向,例,4(2009,年高考宁夏卷,),下列对于神经兴奋的叙述，错误的是,(,),A,兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负,B,神经细胞兴奋时细胞膜对,Na,通透性增大,C,兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递,D,细胞膜内外,K,、,Na,分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础,C,静息电位：钾离子外流,兴奋电位：钠离子内流,都是协助扩散方式,3,、兴奋传导与电流表指针偏转问题分析,(1),在神经纤维上,刺激,a,点，,b,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。,刺激,c,点,(bc=cd),，,b,点和,d,点同时兴奋，电流计不发生偏转。,(2),在神经元之间,(ab=bd),刺激,b,点，由于兴奋在突触间的传导速率小于在神经纤维上的传导速率，,a,点先兴奋，,d,点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。,刺激,c,点，兴奋不能传至,a,，,a,点不兴奋，,d,点可兴奋，电流计只发生一次偏转。,变式练习：若在,a,、,d,两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，长度,ab=bd,，则：,刺激,b,点，指针偏转,次，,刺激,c,点，指针偏转,次。,2,1,传递形式：化学信号（神经递质）,传递过程：,轴突突触小体突触小泡递质突触前膜突触间隙突触后膜下一个神经元兴奋或抑制,信号转换：电信号化学信号电信号,不同部位的信号转化形式,突触小体：电信号化学信号。,突触后膜：化学信号电信号。,传递方向：单向,(,递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜,),3,、神经递质,-,你了解多少,?,1.,产生,2.,分泌结构,3.,受体,4.,种类,5.,作用,6.,去向,由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）,突触前膜,突触后膜上糖蛋白,按功能分为两种,使后膜兴奋或抑制（乙酰胆碱和多巴胺）,作用后被分解,7.,特点,单向、滞后,思维拓展,(1),神经递质作用效果有两种：,兴奋或抑制,。,(2),递质释放的过程为,胞吐,，体现,细胞膜流动性,，由突触后膜,(,下一神经元的细胞体或树突部分,),上的,糖蛋白识别,。,(3),突触小体内,线粒体,和,高尔基体,两种细胞器的含量较多。,(4),兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要,慢,。原因是：兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经历,递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。,例,.,下列有关突触的叙述,正确的是（双选）,( ),A.,神经元之间通过突触联系,B.,一个神经元只有一个突触,C.,突触由突触前膜和突触后膜构成,D.,神经递质作用于突触后膜使另一神经元产生兴奋或抑制,AD,即时应用,例：神经冲动在神经元内的传递途径是,A.,树突,突触,神经元细胞体,轴突,B.,轴突,神经元细胞体,树突,突触,C.,树突,神经元细胞体,轴突,突触,D.,树突,突触,轴突,神经元细胞体,例,(,宁夏,),刺激某一个神经元引起后一个神经兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物,A,、抑制了突触小体中递质的合成,B,、抑制了突触后膜的功能,C,、与递质的化学结构完全相同,D,、抑制了突触前膜递质的释放,知识迁移,（,10,年广东高考题）,6,重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经,-,肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致,A,刺激神经不能引起肌肉收缩,B,全身出现性过敏反应,C,肌肉对神经递质的反应性提高,D,机体对病原体的反应能力提高,A,从免疫失调病角度分析，重症肌无力属于：,_,(09,山东理综,),你能想到最好的治疗措施是,_,A,注射激素抑制抗体产生,B,注射神经递质提高传递效率,C,注射受体蛋白增加受体数量,D,注射淋巴因子增强免疫能力,迁移,自身免疫病,A,知 识 迁 移 与 巩 固,比较项目,神经纤维上的传导,神经元之间的传递,兴奋的方式,刺激的方式,作用时间,传导的方向,局部电流,化学信号,电刺激,化学刺激,快,慢,可以双向传导,只能单向传递,兴奋的传导小结,(1),神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,(2),动作电位信息传递,氨基丁酸转氨酶抑制剂抑制氨基丁酸转氨酶的活性，从而使,GABA,的量增加,给病人使用氨基丁酸转氨酶的抑制剂,实验操作,观察部位,实验现象,实验结论,分别用电刺激,与,A,与,C,的,电位变化，,E,的收缩,情况,则证明毒素的作用部分是,B,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,D,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,E,实验操作,观察部位,实验现象,实验结论,分别用电刺激,与,A,与,C,的,电位变化，,E,的收缩,情况,则证明毒素的作用部分是,B,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,D,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,E,刺激,时，,A,有电位变化，,C,无电位变化，,E(,屈肌,),不收缩；刺激,时，,C,有电位变化，,E(,屈肌,),能收缩,实验操作,观察部位,实验现象,实验结论,分别用电刺激,与,A,与,C,的,电位变化，,E,的收缩,情况,则证明毒素的作用部分是,B,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,D,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,E,刺激,时，,A,与,C,均有电位变化，,E(,屈肌,),不收缩；刺激,E(,屈肌,),时，,E(,屈肌,),能收缩,实验操作,观察部位,实验现象,实验结论,分别用电刺激,与,A,与,C,的,电位变化，,E,的收缩,情况,则证明毒素的作用部分是,B,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,D,分别用电刺激,与,E,则证明毒素的作用部分是,E,刺激,时，,A,与,C,均有电位变化，,E(,屈肌,),不收缩；刺激,E(,屈肌,),时，,E(,屈肌,),不收缩,（,2012,山东高考）,人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意图如,（,1,）图中神经元,a,产生的兴奋在传入神经纤维上以,形式进行传导。当神经冲到传到神经末梢时，引起突触前膜内,释放神经递质，该递质与神经元,b,细胞膜上,结合，使神经元,b,兴奋。神经元,b,的神经冲动进一步引起神经元,c,兴奋，最终导致屈肌收缩。,（,2,）图中,M,点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为,。若,N,点受刺激产生兴奋，则在神经元,b,上,（填,“,有,”,或,“,无,”,）膜电位的变化，,其原因是,。,（,3,） 手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，,是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，,引起组织间隙液体积聚。,若手指伤口感染，可引起体液中,吞噬细胞和杀菌物质抵御病菌侵害，,此过程属于,免疫。,25,题评分细则：,（,1,）,A (1,分,),局部电流；电信号；电流；神经冲动；动作电位，得,1,分；,信息；信号；电位，不得分,B (1,分,),突触小泡，得,1,分（唯一的答案）。,突出小体（是指一个神经元的轴突末梢分枝末端的膨大部分形成的小体），不得分。,C (1,分,),受体；受体蛋白，得,1,分，（强调,“,受体,”,二字）,其他答案不得分,（,2,）,D (1,分,),内正外负；外负内正，得,1,分：,内负外正；外正内负；内正；外负，不得分,。,E (1,分,),无，得,1,分（唯一答案）。,F (2,分,),（兴奋）在神经元之间只能单向传递；突出前膜释放神经递质，作用于突触后膜上的受体产生突触后电位，继而产生动作电位，这个过程是单向的传递；突触传递是单向的，得,2,分。,传出神经传导是单向的，突触传导是单向的，不得分。,25,题评分细则：,（,3,）,G (2,分,),血浆中的蛋白质和液体渗出；血浆蛋白和水（液体）渗出；血浆蛋白渗出，并引起组织液增加（增多），得,2,分（强调血浆蛋白、液体、渗出）,下列答案得,1,分,：,强调血浆蛋白渗出的答案有：,血浆中的蛋白质渗出；血浆蛋白（白蛋白或清蛋白）进入（渗透到）组织间隙（或组织液中）；组织液胶体渗透压上升（增加）；组织也渗透压上升（增加）。,强调液体渗出的答案有：,血管（血液）中的液体渗出；组织液增加（增多）；组织液生成增加（增多）。,下列答案不得分：,蛋白质；组织液；液体；渗透压；渗透压增加（上升或下降）；血浆流入组织液；血浆变成组织液；血浆外流。,H (1,分,),非特异性，得,1,分（唯一答案）,C,课后作业,4,(2013,届开封测试,),右图表示人体缩手反射的相关结构,(,虚线内表示脊髓的部分结构,),，有关说法错误的是,(,),A,要检测反射弧是否完整和正常，可在处给予适宜的电刺激,B,若抑制某神经元的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传递,C,兴奋在神经元之间传递时，都存在化学信号与电信号的转换,D,在处给予适宜的电刺激，大脑皮层会产生痛觉,D,四、神经系统的分级调节,中枢神经系统,脑,脊髓,内有许多由神经元构成的中枢，负责调控生理功能,大脑,（大脑皮层）,调节机体活动的高级中枢,小脑,是维持身体平衡的中枢,下丘脑,有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关,脑干,有许多维持生命活动的中枢,脊髓,调节机体运动的低级中枢,脑干,（有调节呼吸、心血管运动等维持生命必要的中枢）,大脑皮层,（调节机体活动的最高级中枢）,小脑,（有维持身体平衡的中枢）,脊髓,（调节机体运动的低级中枢、,传导反射,）,下丘脑,（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）,神经系统的分级调节,五、人脑的高级功能,大脑皮层由,140,多亿个神经元组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。,大脑皮层能感知外部世界、控制机体的反射活动，还有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。,W,区,（一）大脑皮层,的言语区,S,区,V,区,H,区,前,后,S,区：运动性言语中枢,H,区：听觉性言语中枢,W,区：书写言语中枢,V,区：视觉性言语中枢,（,上海,生物）,某人因受外伤而成为,“,植物人,”,，处于完全昏迷状态，饮食只能靠,“,鼻饲,”,，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是 （ ）,A.,脑干和脊髓,B.,小脑和脊髓,C.,小脑和脑干,D.,只有脊髓,（广东生物）当你专心解答试题时，参与的高级中枢主要有,( ),下丘脑,大脑皮层,H,区（听觉性语言中枢） 大脑皮层,S,区（运动性语言中枢）,大脑皮层,V,区（视觉性语言中枢）,大脑皮层,W,区书写性语言中枢）,A. B. C. D.,D,（二）学习和记忆,学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。,记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。,外界信息,视觉、听 觉、触觉,瞬息记忆,遗忘,（信息丢失）,注意,短期记忆,不重复,遗忘,重复,长期记忆,永久记忆,学习和记忆都涉及脑内神经递质的作用及某些类蛋白质的合成。,短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。尤其是与大脑皮层下一个形状海马的脑区有关。,长期记忆可能与新建立的突触有关。,构建知识网络,后面内容直接删除就行,资料可以编辑修改使用,资料可以编辑修改使用,资料仅供参考，实际情况实际分析,主要经营：,课件设计，文档制作，,网络软件设计、图文设计制作、发布广告等,秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！,致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、,PPT,设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求,感谢您的观看和下载,The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field,