主要由ICT企业提供技术支持电信运营课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,主要由ICT企业提供技术支持电信运营,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,主要由ICT企业提供技术支持电信运营主要由ICT企业提供技术支持电信运营11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克的增理,大就据命与大众生活变草,黄浪崇博士兼,江西财经大学马克思主义学院,32478179qqc0m,2014.5,18,从马航失联谈起,马来西亚航空公司飞往北京客机失去联系,在越南胡志明管制区,失去联络,该机未与我国管制,座定于8日6时30分批达部门联络或进入我,国空管情报区,飞机上载有239人,浹大和亚,乘客:227名,200型客机,包括2名婆儿),机组人员:12名,吉隆坡,如美言网,8日041分出,在初中的这个阶段，学生经过了长达六年的语文学习，对于语文有了一个大概的了解。但是在早期，很多学生的思维方式还没有从小学语文的那个程度上过渡过来，在小学他们的学习方式就是采用的灌输性学习，初中阶段，因为学习的内容增多，教师并没有机会把所有的东西都给学生讲完，而且毕竟课堂的时间有限，很多教师就会选重点进行讲解。这个时候，就需要把更多零散的知识点，让学生自己去探究。但是，不得不否认，课堂始终是学生学习的主要阶段。初中这个时期，各门学科的学习压力都在递增，很多学生因为理科性的科目对于他们非常陌生，所以他们选择把更多的时间分配给这些科目，课下学生接触语文的时间非常短暂。要想让学生更快速、更准确地接收到应有的知识，教师必须从课堂上进行考虑，改变课堂的环境迫在眉睫。还有，对于每个教学班级，很多教师采用的是统一讲解的方式，这样的方式并没有做到“因材施教”的标准。在初中这个阶段，是学生学习语文的过渡时期，在这个时期，学生不?H仅要继续打基础、积累基本的知识要点，更要理清对语文的认识，找到一些属于自己学习语文的方法，因此，这个时候更为追求个性发展。,一、驱动学生思考问题,初中时期，学生要想让自己的能力变得与其他同学有本质上的不同，那么光靠着学好课堂上那些内容是不够的，还要自己养成一些学习的习惯，自己去探究一些重点的问题，并提出自己的观点。教师为了促进学生养成自己思考的好习惯，一定在课堂上就要对学生有所要求，这样促使学生自己去学习，自己对自己进行管理监督。为了更好地驱动学生思考，教师的课堂也是需要采取一定的方法的。,比如说，教师可以把学生课堂的各个环节充分地落实在学生自己身上，逐步摆脱学生对教师的依赖情绪。像对于一篇文言文的讲解，原来的教学模式就是主要以教师讲课为主，现在的形式就应该做出新的变化，文言文的学习任务分配给学生自己去完成，学生成为学习的主动者。文言文的学习一般是分为以下几个步骤，首先，收集与本文言文相关的链接，包括作者的写作意图，以及作者的基本知识还有与这篇文章相关的历史背景。教师可以在讲解新课的前一个晚上，给学生布置一些这样的作业，让学生收集一些这些资料，然后在第二天的课堂上再让学生进行相互分享。这样，学生因为是主动去收集资料的，他们的热情度就会更高。并且因为是相互分享知识要点，记忆情况也会变得更为突出。,然后，就是对于文言文字词的解释，教师要留给学生自己去标注的时间，或者让学生提前做好预习，解决他们能够解决的问题。课堂上，教师对于那些学生应该理解的东西，采取简单提示的方法，对于一些比较难的地方，着重讲解，这样可以起到节约课堂时间的作用。再后来，就是对于整篇文章的大意进行领悟，这时候教师不能够一笔带过，给学生专业地翻译一次就完成了，这样学生对于翻译的记忆是不好的，留下的印象也不是非常深刻。所以这个时候，就应该给以学生机会，让学生发挥他们的思考，通过他们的思维模式，去接近最为恰当的翻译。因为是靠学生自己翻译出来的，教师就会对于学生的整体情况进行一个很好的把关，并且对于学生的问题也有着比较直接的分析。,在课堂上，可以把一篇文章，分布给学生，让每个学生依次起来翻译，对于那些翻译的好的学生，教师应该及时提出高度的表扬，对于那些翻译的不恰当的学生，教师不能对他们完全进行否定，毕竟每个学生的能力差距不同，所以，这个时候就需要给学生一些提示，让学生在提示下自己去完成他们的学习任务。并且在学生完成好了这些内容的时候，教师也要对学生提出表扬，鼓励他们下一次更好地参与课堂。,二、尽量发展学生思维,许多人对语文这门学科，长期以来形成了惯性思维，认为语文是一门比较死板的学科，其实，语文的内容并不死板，只不过因为一些人为的原因，让学生学习语文的时候，采取死板、老套的方式，这样让学生觉得语文越学越没有意思。一些学校，为了完成教学任务，老是给学生强调考试、中考的事情，让学生增加了许多不必要的压力，这样的做法同样也是非常不可取的。要让学生对知识的把关更到位，教师一定要让学生学会怎样开创思维，把灵活的知识运用的更全面，把固定的知识学的灵活起来，这样才能适应现在对于初中语文的学习要求。,在课堂上，教师要带领学生一起学习，一起探究知识点，而不是采取主要是讲的方式，给学生说标准答案，让学生去记忆。在课堂上，教师也不要给学生布置过多的应试作业，这种作业少量的情况下，可以快速提高学生成绩，但是一旦多了，学生就会觉得疲倦不堪，把所有的时间都放在完成作业上面，那怎么还会有时间去思考问题？而且，初中时期，学生的各科学习压力也非常大，这个阶段，一些学生更倾向于喜欢学习理科的知识，所以对于语文的学习就不像原来那么上心了。教师还要在课堂上多问问学生一些有多种答案的问题，让学生明白，现在的语文问题，不再是像小学那样，一道题只有一个答案，有些题型是非常开放的，只要言之有理就可以了。,三、新型方式改变环境,为了进一步提高课堂的有效性，教师还要懂得怎样改变教学的环境，让学生的学习气氛变得融洽起来。在课堂上，教师要提出一些小小的游戏环节，不要只是让课堂的环节设置在讲内容上面，这样不会让学生激发学习的兴趣。而是可以采用各种模式，充分提高学生的各项综合素质。比如说，为了锻炼学生的胆量，可以设置一些演讲比赛，或者辩论赛的环节，展示学生的朗读能力。还有，教师还可以为学生播放一些教育意义重大的电影、短片等，让学生通过视觉、听觉的快速变化去接受更多的知识。此外，讲课方式也可以采用多媒体讲课的方式，去适应现在新型教学模式的提出。,四、结束语,知识的运用是需要实践的要求，所以为了让学生把语文知识不学习的那么死板，教师应该考虑学生的发展情况，为学生创设出更优质的课堂教学，并且采取动静结合的教学理念，不要固定地展现一个知识要点，而是要尽量多地展现更多的知识要点。,许多学生刚跨入高中,就感到难以适应高中化学的学习。有些甚至是初中的尖子生,进入高中后化学成绩一落千丈,感到学习化学十分困难,产生了不少困惑,丧失学习的信心,厌倦学习化学。 因此,如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题。,一、做好知识内容的衔接,初中很多知识都是高中知识的继承和衔接的基础,作为高中教师,除了要认真钻研高中教材外,还应认真钻研初中教材。只有这样做教师才能清楚学生具备了怎样的化学基础,明确哪些知识点在初中已经基本解决,哪些知识点初三教材中出现但中考不作要求,高中教材中没有出现但作要求,哪些知识点在初中尚未解决,应在高中拓宽和加深,要做到心中有数,防止学生一知半解,理解错误。如有关溶解度的计算,初中只要求掌握一定温度下饱和溶液中溶质质量、溶剂质量、溶解度三者之间的换算和溶质的质量分数的计算。对温度改变,溶解、结晶、稀释等的计算是高中化学计算中的一个较为重要的类型。因此在高一讲“配置一定物质的量浓度”这部分内容时,教师应该给予适当的补充,切不可想当然认为上述内容学生都懂。,二、做好学习能力的衔接,根据新课程标准,中学化学的学习能力包括以下几点:实验与探究能力、分析和解决问题的能力、信息处理和加工的能力、自学能力。 我是从以下几个方面提高学生的这四种能力的。,注重实验教学,在实验教学过程中,着重培养学生探究能力、分析和解决问题的能力。除了认真做好课本中的演示实验外,还要上好课本中的“科学探究”。对于课本中“科学探究”的教学,应该改变以往“灌输”式的教学方法。应采用“问题探究”的教学方法,创设问题情境,让学生通过对问题的体验、对问题的探究,去体验和感受知识的发生和发展过程。在整个的过程中内化与问题有关的知识,同时培养学生的分析问题、解决问题的能力和探索精神。,提高学生的自学能力。现在很多学生的自学能力较差,阅读教材就像看小说,根本抓不住要领,常常看后一无所获,进而认为看教材根本无用。但是从现在的高考题中的信息量和文字叙述的特点来看,没有阅读能力、自学能力的提高,要在高考中取得优异成绩是不可能的,因此培养学生的自学能力是很重要的。我在培养学生的自学能力时通常采用以下三种方法:一是在上课前,我会根据教材的教学目的、难点和重点,给出预习提纲,为学生阅读教材、思考问题提出一个线索,指明自学的方向。二是重视课堂阅读,在教学过程中,教师有目的的向学生设疑,使学生产生思维障碍,此时让学生带着急于解决问题的迫切心情去阅读课文,阅读效果是非常好的。三是加强课外阅读,拓宽知识视野。通过阅读课外相关的化学知识,将新信息和课内已学过的有关知识结合起来,可提高学生浓厚的学习兴趣和分析解决问题的能力。,加强学法指导,注重思维方式的训练。高一教师在教学中要重视学法指导,使学生由以记忆为主要特征的学习方法转到以抽象思维为主要特征的学习方法上来,指导学生学会联想、学会归纳、学会总结,让其尽快适应高中化学的学习。首先引导学生学会听课,提高学生的课堂学习效率。例如:新生上课时要么不停地抄写笔记要么只听不写,针对这种情况,应指导学生跟着老师的讲课思路,积极思考,先听后记,记重点记难点。其次培养学生及时对比、归纳总结的学习习惯。在初中,归纳对比都是老师包办的,因此很多学生根本没有归纳对比的意识,更别提这方面的能力。针对这种情况,教师要加强归纳对比对高中化学学习重要性的教育,指导学生课后如何进行归纳对比,课上给予适当的示范。再次,课堂教学中教师要把教学内容及知识蕴涵的思维过程向学生展示出来,在解决问题时,教师要向学生充分展示自己的思维过程,从而让学生学会思考。,三、抓好情感态度的衔接,从高一第一节课开始,教师就要加强动机教育,增强学生学习化学的信心。通过向学生介绍化学发展史,化学对社会发展和人类生活的重要作用,介绍现代化学的重大发现和创造,让学生意识到学习化学的必要性,提高学习化学的热情。并让学生形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感,使化学衔接教学进入一个更广阔的空间。,的增理,大就据命与大众生活变草,黄浪崇博士兼,江西财经大学马克思主义学院,32478179qqc0m,2014.5,18,从马航失联谈起,马来西亚航空公司飞往北京客机失去联系,在越南胡志明管制区,失去联络,该机未与我国管制,座定于8日6时30分批达部门联络或进入我,国空管情报区,飞机上载有239人,浹大和亚,乘客:227名,200型客机,包括2名婆儿),机组人员:12名,吉隆坡,如美言网,8日041分出,主要内容,吲大数据的“”,大数据的“大,大数据的“数”,大数据的颠覆性,大数据时代的隐私保护,大数据时代的大众生活,什么是大数据,无法在一定时间内用常规款件工具对其内容进行加取,管,理和处理的大量而复杂的数据集合,一维基百科,数量大、获政速度快或形态多样的数据,难以用传统关系,型数据分析方法进行有效分折,或青需要大蕉的水平扩,展才能高效处理,美国MST,体量大,热速和多样化的信息资产,需用高效率和创新型,的信息技术加以处理,以提高发现洞做出决策和优化,旎程的能力,一Gae公司,大数据的产业热,Big Data Market Forecast, 2012-2017(in SUS billions,9600,s534,s480,s400,wikibon,s300,s321,s200,5168,510.2,S5.1,014,据M0公司测算,201年全球木数据产值已经达到51亿美元,预计到2017年将达到534亿美元,年均增速达到58%,是同期T,业增速的7倍,大数据的投融资热,Big Data Financing Activity,Five-Year Quarterly View,501497,261,176,505755,。的。,Investments(sM)-Deals,R获|cK,orrick,以数据为中心的时代,大数握,ICT产业发展周翅,以信息为中心,以网络为中心,以Pc为中心,Client/Server,以主机为中心,主要内容,/(数据的“热”,大数据的“大”,大数据的“数”,大数据的颠覆性,大数据的隐私保护,大数据与大众生活,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,