中部地区高职院校发展案例分析教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,向参加第二,届,届高职教育,文,文化建设论,坛,坛的,领导、同仁,们,们致以最诚,挚,挚的问侯和,敬,敬意,2010.11.6.,杭州,.,武汉职业技,术,术学院院长/教授,马,马必学,中部地区高,职,职院校发展,案,案例分析,做强高职教,育,育,课,题中部案例,研,研究成果汇,报,报,中部地区高,职,职院校发展,案,案例分析,一、中部地,区,区高职教育,发,发展现状,二、中部地,区,区高职院校,发,发展的战略,选,选择,三、从外延,到,到内涵发展,，,，由“做大,”,”到,“做强”,-,中部高职院,校,校发展的三,种,种模式,一、中部地,区,区高职教育,发,发展现状,中部地区概,况,况,厚德 笃,学,学 求实,拓,拓新,中部地区是,一,一个经济区,域,域划分，位,于,于内陆腹地,，,，包括山西,、,、河南、湖,北,北、湖南、,安,安徽、江西,6,省，是全国,四,四大经济区,域,域中唯一没,有,有边境线、,海,海岸线的内,陆,陆地区。,中部地区资,源,源条件和经,济,济发展概况,经济、自然,、,、文化、旅,游,游资源丰富,面积,102.75,万平方公里,，,，占全国,10.7%,。,人口：,2007,年人口,.,亿，占,全,全国人口,.,，其中,农,农村人口,.,亿，占,全,全国农村人,口,口近三分之,一,一,。,煤碳、水电,、,、农产品（,粮,粮食产量占,40%,，农产品占,70%,）等资源位,居,居前列,。,承东启西、,连,连南通北的,区,区位优势明,显,显,经济发展水,平,平远低于东,部,部地区、经,济,济发展速度,低,低于西部地,区,区,2004,年，西部、,中,中部和东北,地,地区的人均,GDP,分别相当于,东,东部地区的,44%,、,38%,和,73%,。,2007,年,GDP52039,亿元，占全,国,国,20.9%,。,有数据显示,，,，,2001,年至,2007,年，全国,GDP,平均增长,9.4%,，西部地区,平,平均增长,8.5%,，高于中部,地,地区,，,因此,2000,年前后很多,学,学者就提出,要,要警惕出现,中,中部“塌陷,”,”,“中部崛起,”,”发展战略,的,的内涵,早在,1991,年，著名经,济,济学家马洪,倡,倡导，国务,院,院发展研究,中,中心组织中,部,部省份开展,了,了,“,中部发展战,略,略与政策研,究,究,”,，提出了“,中,中部崛起”,的,的口号。,2004,年十届人大,二,二次会议温,家,家宝总理在,政,政府报告中,正,正式提出促,进,进中部地区,崛,崛起的主张,。,。,2006,年,国务院关于,促,促进中部地,区,区崛起若干,意,意见的通知,指出,：,促进中部地,区,区崛起,，,是落实区域,协,协调发展总,体,体战略的重,大,大任务。要,抓,抓住机遇，,充,充分发挥区,位,位、资源、,产,产业和人才,等,等综合优势,，,，加快中部,地,地区发展，,形,形成东中西,互,互动、优势,互,互补、相互,促,促进、共同,发,发展的新格,局,局。,具体内容和,措,措施是：,着力增强自,主,主创新能力,、,、提升产业,结,结构、转变,增,增长方式、,加,加强生态建,设,设和环境保,护,护、促进社,会,会和谐，建,设,设全国重要,的,的粮食生产,基,基地、能源,原,原材料基地,、,、高技术产,业,业及现代装,备,备制造基地,和,和综合交通,运,运输枢纽，,在,在发挥承东,启,启西和产业,发,发展优势中,崛,崛起，实现,中,中部地区经,济,济社会全面,协,协调可持续,发,发展。,“中部崛起,”,”的战略意,义,义,“中部崛起,”,”的带动效,应,应大。一旦,“,“崛起”,，,就如同在腹,部,部装了一台,动,动力十足的,发,发动机，其,外,外部效应惠,及,及全国，是,各,各区域协调,发,发展的战略,支,支撑。,中部有占全,国,国,.,，的人,口,口，其中农,村,村人口占全,国,国农村人口,近,近三分之一,。,。一旦“,崛,崛起”，,将,将有力地促,进,进我国“三,农,农”问题的,解,解决。,中部发展潜,力,力大,、,市场大,、,后发优势明,显,显,，,一旦“崛起,”,”,，,将成为新的,增,增长极，潜,力,力无限。,2.,中部地区高,职,职现状,省份,学校,示范校,骨干校,精品课,数量,百分比,数量,百分比,数量,百分比,数量,百分比,湖北,54,4.4%,4,4%,5,5%,中部,41,门,20.5%,。,湖南,67,5.5%,5,5%,4,4%,河南,62,5.1%,4,4%,3,3%,山西,47,3.9%,2,2%,3,3%,安徽,68,5.6%,3,3%,5,5%,江西,50,4.1%,1,1%,4,4%,中部合计,348,28.6%,19,19%,24,24%,全国数,1215,100,100,2009,年国家精品课程,200,门,与其他地区,高,高等职业教,育,育的比较,生均经费标,准,准,：,东部地区,:,北京,6,千以上,；,江苏,、广东、,上海,、,浙江也大都,在,在,5,千以上,；,少数学校更,高,高,。,如,深职院达,19500,元,，上海医药,高,高专达,11390,元,。,中部六省,:,多数省份尚,未,未实行生均,拨,拨款制度，,目,目前的事业,费,费拨款生均,不,不足,2,千元,，且固定资,产,产拨款微乎,其,其微，学校,建,建设多为学,校,校自筹和银,行,行贷款。,生均教学设,备,备值：东部地区,:,深圳职业技,术,术学院己达,2,万元，江苏,、,、广东、浙,江,江的多数学,校,校也突破万,元,元。,中部六省,:,多数学校在,5,千元左右。,国家示范校,：,：全国,100,所，中部,19,所，占,19%,，而中部高,职,职院校数,2009,年达,328,所，占到了,全,全国的,28%,第,6,届国家教学,成,成果奖：全国高职主,持,持获奖项目,81,项，中部高,职,职主持的获,奖,奖项目,9,项，占,11%,；全国,8,所高职院校,获,获得一等奖,，,，但是中部,高,高职没有获,得,得一等奖。,第一至五届,高,高校教学名,师,师,全国高职,59,人，中部,14,人，占,23.7%,。,2009,年国家教学,团,团队,全国高职,39,个，中部,8,个，占,20.5%,。,2009,年国家精品,课,课程,全国高职,200,门，中部,41,门，占,20.5%,。,办学实力和,办,办学条件与,支,支撑“中部,崛,崛起”战略,的,的实现，跟,上,上东部地区,高,高等职业教,育,育发展的步,伐,伐尚有较大,差,差距。,问题,:,通过上面的,比,比较分析，,得,得到,3,个结论,:,办学水平和,服,服务社会的,能,能力和水平,，,，与支撑“,中,中部崛起”,战,战略的实现,，,，达到或接,近,近东部地区,高,高等职业教,育,育的水平尚,有,有较大差距,。,。,受区域经济,社,社会发展水,平,平的影响和,制,制约，可持,续,续发展的后,劲,劲不足。,1,2,3,成绩：,一大成就二,大,大贡献,成就,:,形成了适应,区,区域社会经,济,济发展需要,的,的办学规模,(,中部人口占,全,全国的,.,，高职,学,学校数占全,国,国的,.6,),，且区域结,构,构、专业结,构,构较为合理,贡献,:,为中部发展,提,提供人力资,源,源,为东部发展,提,提供人力资,源,源,二、中部地,区,区高职院校,发,发展的战略,选,选择,厚德 笃,学,学 求实,拓,拓新,发展课题：,在基础条件,差,差，,政府投入严,重,重不足的背,景,景下,如何改善办,学,学条件实现,人,人民满意,如何发展以,满,满足区域经,济,济社会需要,为做强高职、实现人民满意创造条件,两种发展观,决,决择,多校合并，,整,整合资源，,争,争取较高的,起,起点,.,扩大规模，,提,提高效益增,，,，强自我发,展,展能力,.,通过滚动发,展,展，不断改,善,善条件提升,实,实力,.,自我发展,路在脚下,等？靠？要,？,？,死路一条,!,三、从外延,到,到内涵发展,，,，由“做大,”,”到“,做,做强”,-,中部高职院,校,校发展的三,种,种模式,1.,依靠自身力,量,量，整合优,质,质社会资源,，,，实现滚动,发,发展的模式,阶段性选择,的,的主流模式,是,中部地区办,学,学实力较强,、,、水平较高,的,的高职院校,发,发展的主体,模,模式。仅以,湖,湖北省为例,，,，湖北省现,有,有独立设置,的,的高职院校,54,所，成为国,家,家示范性高,职,职院校立项,建,建设单位、,国,国家骨干高,职,职院校立项,建,建设单位、,湖,湖北省示范,性,性高职院校,立,立项建设单,位,位的共,16,所，其中,15,所是由多校,合,合并、资源,整,整合发展壮,大,大起来的。,厚德 笃,学,学 求实,拓,拓新,武汉职业技,术,术学院,1999,年建院之初,校园占地面,积,积仅,175,亩,建筑面积,4.75,万平方米,教师不到,150,人,在校学生仅,为,为,2300,人,办学经费仅,800,万元,思路：,规模效益求,生,生存,把学校做大,改革创新促,发,发展,把学校做强,质量特色创,品,品牌,把学校做精,措施：,有效地整合,优,优质教育资,源,源，走滚动,式,式规模发展,道,道路,三次重大资,源,源重组,成就,:,湖北省办学,规,规模最大的,高,高职院校，,2009,年在校生数,19200,人，办学收,入,入,1.6,亿元,2001,2009,年连续三届,被,被评为湖北,省,省最佳文明,单,单位,。,全国职业教,育,育先进单位,全国高职院,校,校就业质量,50,强、湖北省,分,分行业,10,强,湖北省高校,毕,毕业生就业,工,工作先进集,体,体,科技服务湖,北,北先进单位,山西职业技,术,术学院,02,年两校合并,组,组建时，占,地,地石到,200,亩,教师不到,200,人,学生不足,3000,人,.,思路：,以发展为第,一,一要务，创,建,建省内一流,、,、全国知名,为,为目标，牢,牢,牢把握职教,大,大发展的良,好,好机遇，坚,持,持开放办学,理,理念，走开,放,放式办学道,路,路。着力克,服,服“起点,低,低、家底薄,”,”、经费紧,张,张等各种困,难,难，从小到,大,大、由弱变,强,强，不断提,高,高办学实力,和,和办学水平,，,，实现跨越,式,式发展。,措施：,整合,7,所中职学校,和,和一所建筑,设,设计院,专兼职教师,585,人,，,13,个系部,，,26,个专业，高,职,职在校生学,生,生,1,0000,余人，是山,西,西省规模最,大,大的一所高,职,职学院。,2006,年，被评为,“,山西省职业,教,教育先进单,位,位,”,，并成为山,西,西省首批,“,工学结合,”,的试点院校,之,之一。,2009,年，丁怀民,院,院长被评为,全,全国职业教,育,育杰出校长,，,，受到了陈,至,至立副委员,长,长的亲切接,见,见。,2010,年被教育部,确,确定为全国,100,所骨干高职,院,院校立项建,设,设单位。,2.,发挥比较优,势,势，注重与,区,区域经济和,行,行业发展需,要,要对接，以,提,提高质量，,创,创新特色为,中,中心的内涵,发,发展模式,比较优势,:,首先是学校,主,主体专业所,对,对应的行业,或,或区域社会,经,经济发展的,优,优势,以及学校主,办,办方对学校,发,发展在投资,上,上的实质性,支,支持和扶持,。,其次是学校,专,专业及专业,结,结构的优势,以及学校,在,在校企合,作,作,政、产、,学,学结合上,的,的优势,。,山西财政,税,税务专科,学,学校,成立于,1985,年，隶属,于,于山西省,财,财政厅,思路：,主动适应,社,社会经济,发,发展需要,，,，积极探,索,索并遵循,高,高等职业,教,教育规律,，,，确立,“,“能