诗歌人物形象专题

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗歌鉴赏专题,之,鉴赏诗歌的形象,考纲要求,1,、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,2,、评价文章的思想内容和作者的观点态度,诗歌作品的形象：,指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。,形象,景：景色,/,景象,借景抒情,物：情,+,物,托物言志,人：塑造的人物形象,/,抒情主人公,知人论诗,把握形象的特征及手法，分析寓于形象中的思想感情，理解蕴涵在形象中的人生意义或社会意义。,鉴赏形象要点,提问方式,1,、这首诗营造了一种怎样的意境,?,2,、这首诗描绘了一幅怎样的画面,?,表达了诗人怎样的思想感情,?,3,、作者为什么要写这种意象？借此抒发怎样的情怀？,4,、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。,5,、诗歌表现了某意象怎样的特点？,6,、结合诗句分析诗歌中的诗人形象。,诗歌中人物形象有三种,:,一,是指诗歌中作者塑造的人物形象，如,孔雀东南飞,中的刘兰芝、焦仲卿，,陌上桑,中的秦罗敷，,李凭箜篌引,中的李凭；,二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等，如杜甫,蜀相,中“出师未捷身先死”的诸葛亮，苏轼,念奴娇,赤壁怀古,中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的年少英雄周瑜。,一形象鉴赏,人,三是抒情主人公，即作者的形象，如,雨霖铃,中“我”这一漂泊江湖的多情浪子，,登高,中“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫，,梦游天姥吟留别,中傲岸不羁、蔑视权贵的李白等。,阅读下面这首诗歌，回答问题。,题葡萄图徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,示例一,示例分析,题葡萄图徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,示例分析,示例二,阅读下面这首诗歌，回答问题。,江雪寻陆鸿渐不遇 皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(,注：带郭，意即靠近外城。,),诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,示例分析,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。,前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,示例分析,人物形象题型,答题步骤,（,1,）塑造了什么人物形象（概说）。,（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。,（,3,）形象表现出的意义（情感、理想、追求、个性等）。,方法小结,1,、人物形象题型解题思路,:,鉴赏要点,（,1,）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。,（,2,）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。,（,3,）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,（,4,）要知人论世，了解相关背景资料。,方法小结,1,、简析下面这首宋词中的人物形象。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,拓展训练,1,、知人论世，关注背景：,人：陆游；世：南宋，抗金；,背景：词后,“,沧州,”,的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,2,、抓人物心理：,“,万里,”,、,“,匹马,”,、,“,关河梦断,”,、,“,身老沧州,”,3,、抓人物神态：,“,泪空流,”,等词句理解全词。,拓展训练,前两句,回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；,“,关河梦断何处,”,是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；,“,尘暗旧貂裘,”,是说尘土积满从军时穿的貂皮大,衣。,下片,表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，,“,天山,”,代指抗金前线。,“,心在天山，身老沧洲,”,表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,拓展训练,答案参考：,诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。,（步骤一）,诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。,（步骤二）,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,（步骤三）,拓展训练,独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,2,、简析诗中的人物形象。,强化训练,全诗展现了一个孤寂高傲的诗人的形象。,（步骤一）,前两句用“众鸟高飞，孤云闲去”来烘托诗人的孤独。后两句运用拟人手法，赋予敬亭山以人的情感，反衬世人的无情。,（步骤二）,全诗通过景物描写写尽了诗人孤独凄凉的处境和孤寂的心情。,（步骤三）,强化训练,诗歌鉴赏专题,之,鉴赏诗歌的人物形象,第二课时,人物形象题型,答题步骤,（,1,）塑造了什么人物形象（概说）。,（,2,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。,（,3,）形象表现出的意义（情感、理想、追求、个性等）。,温故知新,试分析,登幽州台歌,诗中所塑造的人物形象。,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,注：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。,巩固检测,【,参考答案,】,本诗运用直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,分析：抓人物语言：,“,念,”,、,“,悠悠,”,；抓抒情主人公的神态：,“,独,”“,怆然而涕下,”,。直抒胸臆,塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。,巩固检测,示例三,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,村 晚 雷 震,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。,参考答案,诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，活画出调皮天真的个性特征。,示例分析,2,、刻画人物形象方法题型解题思路,:,古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法：,正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、烘托、对比,等。,阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。,结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。,指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。,紧扣要求，整理思路，形成答案。,方法小结,刻画人物形象方法题型,答题步骤,（,1,）点明运用的手法。,（,2,）塑造了什么人物形象或人物的性格特点（概说）。,（,3,）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。,方法小结,1,、阅读下列诗歌，完成所列问题。,鹧鸪天 辛弃疾,（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）,壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑。,追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,娖：音,chu,，整理的意思，,胡簶：是装箭的箭筒。簶，原写作“革”旁加“录”字。,诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。,强化训练,鹧鸪天 辛弃疾,（有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。）,壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。,追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。,【,答案,】,本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。诗人主要采用今昔对比的手法。上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。,强化训练,2,、阅读下面这首词，回答问题。,浣溪纱,【,清,】,纳兰性德,谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。,被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。,【,注,】,本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清照、赵明诚典故，形容伉俪情深，志趣相投。,词的上阕刻画了一个怎样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。,强化训练,浣溪纱,【,清,】,纳兰性德,谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。,被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。,【,参考答案,】,刻画了一个形单影只、陷入对亡妻无限哀思的词人的形象。既有直接描写，也有景物的烘托渲染。先以“西风”中独自悲伤奠定一种感伤的基调，继而以萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”与之呼应，渲染怀念之苦。深刻表现了亡妻之痛。,强化训练,作业巩固,1,、复习形象题型解答技巧及相关术语，完成分发的专题练习。,2,、思考分析阮籍,咏怀八十二首（其一）,中的诗人形象。,3,、思考分析,梦游天姥吟留别,中的诗人形象。,诗歌鉴赏专题,之,鉴赏诗歌的人物形象,第三课时,温故知新,1,、人物形象题型解题思路,:,鉴赏要点,（,1,）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。,（,2,）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。,（,3,）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,（,4,）要知人论世，了解相关背景资料。,（,5,）从典故入手。,2,、刻画人物形象方法题型解题思路,:,古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法：,正面描写和侧面描写结合、细节描写、虚实结合、白描、工笔、烘托、对比,等。,阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。,结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。,指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。,紧扣要求，整理思路，形成答案。,方法小结,示例四,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,采莲曲 （唐）白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。,逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲词 （唐）张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。,赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（,4,分）,两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（,6,分）,示例分析,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,采莲曲 （唐）白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲词 （唐）张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。（,4,分）,答案：白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”，,1,分）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”，,1,分）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”，,1,分）、勇敢（,1,分）的采莲姑娘。,示例分析,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,采莲曲 （唐）白居易,菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。,采莲词 （唐）张潮,朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。,两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。（,6,分）,两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象（,2,分，“烘托”也可写成“衬托”；或者写“景物描写为人物出场作铺垫”）。白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象（,2,分）。张诗后两句采用白描手法（,2,分，如写“动作描写”给,1,分）。,示例分析,3,、人物形象比较题型解题思路,:,比较人物形象的题目，一般从,人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧,、,表达的情感,等方面入手设计题目。,细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。,求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。,整理思路，组织答案。,方法小结,5,、阅读下面两首诗，然后回答问题,从军行 陈羽,海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪,注,海：当时天山附近的大湖横笛：笛子,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,注,新声：新的乐曲关山：山川关隘。指山川阻隔的故乡。,两首诗中征人的形象有何不同,?,在刻画人物的手法上有什么不同,?,其效果如何？,巩固训练,阅读下面两首诗，然后回答问题,从军行 陈羽,海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,(1),陈诗中将士们不畏严寒，勇登天山，精神振奋，豪情万丈，表现出一种积极乐观的情绪；王诗中征人都是背井离乡，所以感情苍凉、悲怆，心中充满离愁别恨。,巩固训练,阅读下面两首诗，然后回答问题,从军行 陈羽,海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折,横笛闻声不见人，红旗直上天山雪,从军行 王昌龄,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情,撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城,(2),陈诗突出对环境的恶劣的描写来反衬戍边将士无所畏惧的精神，用“横笛”“红旗”等典型事物烘托征人们的壮志和豪情，全诗具有诗情画意之美；王诗不直接抒写征人的离愁别恨，而用凄清的“新声”“秋月”等景物来烘托感情，写得一波三折，深沉感人。,巩固训练,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象,。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2,心忧天下、忧国忧民的形象。,如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,诗歌常见人物形象,知识延伸,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象。,如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象。,如陈子昂的,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,诗歌常见人物形象,知识延伸,5,矢志报国、慷慨愤世的形象。,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡的形象。,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,诗歌常见人物形象,知识延伸,7,献身边塞征夫的形象。,如王翰的,凉州词,，王昌龄的,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长的形象。,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,诗歌常见人物形象,知识延伸,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。,常用术语,知识延伸,归纳总结,1,、人物个性特征（概括形象）,2,、刻画人物形象的方法技巧：,正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、烘托、,对比,3,、表达的情感,作业巩固,1,、复习形象题型解答技巧及相关术语，完成分发的专题练习。,2,、思考分析李煜,虞美人,中的词人形象。,3,、思考分析,将进酒,中的诗人形象。,待续,你就告诉我,祝你成功,!,