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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱自清,春,朱 自 清,春,朱自清,2,曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有,“,自幼双目失明,”,字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人施舍于他。一次，他遇到了一位穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的是句什么话，,诗人赠送他的话是：,春天来了，可我什么也看不见！,同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不到，自然是最可怜最值得同情的。我们拥有一双明亮的眼睛，应该倍加珍惜，就让我们睁大眼睛，敞开心扉，一起去感受朱自清先生的春吧！,春,朱自清,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。,1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始,写新诗。1925年任清华大学教授，1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。,他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，,“,建立了一种纯正朴实的新鲜作风,”,。,代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,爱国学者,朱自清,春,朱自清,第一课时,学习目标：,1、疏通生字词，有感情朗读课文。,2、整体感知课文内容，把握作者的思想感情。,3、积累有关“春”的成语、诗词。,春,朱自清,自学检测一,朗,润,钻,出,嫩,绿,眨,眼,酝酿,应和,黄晕,戴,笠,鸟,巢,宛转,蓑,衣,稀,疏,嘹亮,卖弄,欣欣然,抖擞,精神,lng,zun,nn,zh,yn ning,yng h,hung yn,l,cho,wn zhun,su,sh,lio ling,mi nng,xn xn rn,du su,春,朱自清,师生同读，整体理解,1.课文可以分成几部分？怎样划分？,2.课文具体描绘了哪五幅春景图？,春,朱自清,春,朱自清,理清文章思路,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,绘,盼,颂,（,1）,（,2-7）,（,8-10,）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,教,师,点,拨,听同学朗读,1、读准字音。2、注意朗读节奏。3、区分轻重音。4、有感情朗读。,反复朗读，深入理解,朗读方式：,（1）对学小组朗读、互评；,（2）对学小组代表朗读并推举小组代表；,（3）小组代表全班朗读展示。,春,朱自清,盼望,着,，,盼望,着，,东风,来了，,春天,的脚步,近了。,一切都像,刚睡醒,的样子，,欣欣然,张开了眼。山,朗润,起来了，水,涨,起来了，太阳的脸,红,起来了。,小草,偷偷地从土里,钻,出来，嫩嫩的，,绿绿,的。,园子,里，,田野,里，瞧去，一大片一大片,满是的,。,坐,着，,躺,着，,打,两个滚，,踢,几脚球，,赛,几趟跑，,捉,几回迷藏。风,轻悄悄,的，草,软绵绵,的。,朗读点拨,春,朱自清,春是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音，使得文章处处充满着,轻松、明快,的气息，因此朗读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快，但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能注意到朗读的抑扬顿挫。,春,朱自清,春的音乐美突出的表现在,轻音字,和,儿话韵,的运用上。通过轻声字、儿话韵的运用，声调、词语的调配，句式的变化，形成了轻松明快的旋律，和谐流畅的节奏，饱含着一种音乐美。,如文章开头就写道：“,盼望,着,，盼望,着,，东风来,了,，春天的脚步近,了,。,”四句话都用“着”或“了”收尾，句子简短，语意亲切，给全文定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春的热切、喜悦的心情。,接着，作者又给我们描绘了一幅春天的轮廓画，“,山朗润起来,了,，水涨起来,了,，太阳的脸红起来,了,。,”一连用了三个“了”字，烘托出活泼、明快的气氛，在读者面前展示出一幅生机勃勃的春景图。接下去，作者就对这幅春景图作细致的描绘。小草“,嫩嫩的，绿绿的,”，“,风轻悄悄的，草软绵绵的,”，桃树、杏树、梨树“,开满了花赶趟儿,”，“,花里带着甜味儿,”，“,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,”。这里，作者用了许多累声字和儿话韵。全文六百多字，而轻声字和儿话韵就有五十多个，大部分又用在句尾，读起来轻快、活泼，语意亲切，形成了轻松、明快的旋律，表现了作者欣喜的心情，也引起读者对春的强烈向往。,春,朱自清,桃树、杏树、梨树，你,不让,我，,我不让,你，都开满了花赶,趟儿,。红的像,火,，粉的像,霞,，白的像,雪,。花里带着,甜味儿,；闭了眼，树上仿佛已经,满是桃儿、杏儿、梨儿,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地,闹,着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花,遍地是,：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,朗读实践，体会语言,（注意红色斜体字读音）,春,朱自清,当堂训练,填空：,1、春一文，作者以优美的笔调描绘了（）图、（）图、（）图、（）图、（）图，通过（）春、（）春、（）春，生动地表现了自己热爱自然、热爱生活、追求美好未来、积极进取的人生态度。,2、,山()起来了，水()起来了，太阳的脸()起来了。小草()从土里()出来，()的，()的。坐着，()着，打两个()，()几脚球，（）几趟跑，()几回迷藏。风()的，草()的。,春草,春花,春雨,春风,迎春,盼,绘,颂,春,朱自清,走向课外，联想拓展,2、古诗中的“春”,春,朱自清,1、成语中的“春”,描写春天的成语,春暖花开 春风满面 春回大地,春风化雨 春光明媚 春意盎然,万紫千红 争奇斗艳 生机勃勃,娇嫩鲜艳 绚丽多姿 风和日丽,鸟语花香 草长莺飞 春山如笑,枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿,春,朱自清,描绘春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐孟浩然春晓,好雨知时节，当春乃发生。,唐杜甫春夜喜雨,迟日江山丽，春风花草香。,唐杜甫绝句,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,唐白居易忆江南,春,朱自清,描绘春天的诗句,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,宋朱熹春日,春色满园关不住，一支红杏出墙来。,宋叶绍翁游园不值,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,宋王安石泊船瓜洲,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,宋苏轼惠崇春江晚景二首,春,朱自清,第二课时,学习目标：,1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。,2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。,春,朱自清,自学指导一：,品味“春草图”，完成下面的表格：,春草,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,嫩,绿,多,柔软,视觉,触觉,正侧面结合,拟人、排比,“钻”（生命力）,“软绵绵”“嫩嫩,的”“绿绿的”（质地、色泽）,欢快,喜爱,春,朱自清,赏析重点语句：,小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,这句话采用()的修辞手法,“钻”既表现了小草破土而出的（），生动地表现了（）;又用偷偷地”修饰，形容它不知不觉地生长的（），表达了作者的（）。,拟人,挤劲,青草的活力,喜爱之情,情态,春,朱自清,自学指导二,：,用品味“春草图”同样的方法品味“春花图”和“春风图”，完成表格：,春花,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,色：,万紫千红 艳丽夺目,味：,甜、,芬芳,类：,多、杂,视觉,听觉,味觉,正侧面结合,虚实结合,动静结合,拟人、排比、比喻,“让”、“闹”、“眨”“赶趟儿”（活）,喜悦,春,朱自清,赏析重点语句：,1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿,。,2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。,拟人，写出了春花竞相开放的情景。,比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。,3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”句中，如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？,不好，“闹”字不仅有嗡嗡的,声响,，而且还呈现出一派,沸腾喧闹的景象,，其它的字达不到渲染盎然春意的效果。,春,朱自清,赏析重点语句：,4、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,采用,拟人、比喻、,的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花,数量多，种类全,。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。,春,朱自清,春风,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,春风图,轻柔,和畅,芳香,视觉 听觉,触觉 嗅觉,正侧面结合,引用 比喻 拟人,“抚摸”“呼朋引伴”“应和”,热爱,赞美,春,朱自清,1、赏析句子,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,这句话运用了（）的手法，“吹面不寒杨柳风”写出了春风的（），“抚摸”一词抓住了春风,轻柔、和煦,的特点，把（）比作（），可见作者对春天的（）有多深。,引用、比喻、拟人,温暖、柔和,春风,母亲的手,热爱之情,春,朱自清,当堂训练,2、选用下列词语（至少三个）并用一种修辞方法描写一段春天景色的话。,繁花绿叶 花枝招展 宛转 呼朋引伴 嘹亮,朗润 舒活 抖擞精神,春,朱自清,第三课时,学习目标：,1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶。,2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。,3、培养学生热爱大自然，热爱现实生活的情感。,春,朱自清,自学指导一,：,赏析“春雨图”，完成表格：,春雨,特点,描绘,角度,写景,方法,语言,（修辞、用词）,感情,多,细,密,亮,视觉,由景及人,正侧面结合,动静结合,由近到远,排比、比喻,“逼”、“花针”、“细丝”“静默”,热爱,赞美,喜悦,春,朱自清,赏析重点语句：,1、像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,采用,比喻、排比,的修辞手法，写出了春雨的,细密、绵长、闪亮,。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的,飘逸和迷蒙,。,2、树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。,突出小草,青的程度,，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，这是从,侧面烘托,春雨滋润万物的特点。,3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中，“静默”二字表现出怎样的意境？,“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达出春雨中,安详和平,的气象。,春,朱自清,自学指导二,：,品味“迎春图”，完成表格：,图片名称,迎春图,画面内容,画面主体,画面格调,情感效果,风筝，孩子，锻炼身体的人们,人,活跃欢快 生机勃勃,精神为之振奋，发人上进,春,朱自清,颂,春,像娃娃,“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘,“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年,“力”,（健壮、坚定，春天充满活力）,（,作用：,概括五幅春景图,的含义，点明全文中心。,与开头互相呼应。）,三个比喻依次点明了春天的,成长过程,。独立成段，是
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