思想内容和观点态度

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六节思想内容和观点态度,1,(2010,全国课标卷,原文见第一节,),下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是,(,),A,由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。,B,在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。,C,玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。,D,给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。,E,桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。,解析：,本题以多选题的形式综合考查,“,感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界,”,等能力。,A,项的理解毫无根据，是主观臆测。,B,项中的,“,照应上文,”,，文中无照应的语句，应是引起下文。,C,项对玛兰的分析准确而到位。,D,项前面分析是正确的，,“,变被动为主动,”,分析牵强。,E,项原因解说错误，桑蒂尔神父认为别人根本就不会帮助，而且说话时要找到恰当的措辞。,答案：,答,C,给,3,分，答,D,给,2,分，答,E,给,1,分；答,A,、,B,不给分。,2,(2010,安徽卷,原文见第二节,),请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。,_,_,解析：,本题考查,“,分析作品的结构，概括作品的主题,”,的能力。能力层级为,C(,分析综合,),。题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节；可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题；,可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑,看碑,运碑,立碑，这几个过程可以使用,“,洗碑,”,概括，也可以用,“,碑,”,一词，,该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取,“,淡定的洗碑人,”,，该词从小说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如,“,洗碑之悟,”,，若用,“,碑,”,也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。,答案：,示例：,(1),碑。理由：“碑”是贯穿情节始终的线索；“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化,(,“悲”到“洗悲”,),过程。,(2),王石匠。理由：小说主要人物之一；王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。,(3),转变。理由：罗永才的心理转变是故事的主要内容；以罗永才转变来表现小说的主旨。,小说的思想内容是小说的灵魂，代表着作者的观点态度，也是作品的价值意义之所在。思想的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的思想内容。,1,常见题型：,找出体现小说思想或主题的句子,(,或用自己的话概括作品的思想内容或主题,),。,读了全文后，文章让你明白了什么道理,(,本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会,),。,结合全文主题，谈谈你对某一句话,(,某一个问题,),的理解或看法。,2,思想内容或主题挖掘的基本途径：,对思想内容或主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。,3,思想内容或主题的表现形式大致有以下几种：,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。,用故事的形式针砭时弊。,通过寓言，寄寓人生哲理。,虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,(2010,辽宁卷,原文见第二节,),下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是,(,),A,骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。,B,文中使用的“黄鱼车”“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想。,C,如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。,D,通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。,E,本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。,解析：,本题考查筛选文中的信息、分析作品结构、概括作品主题的能力。,A,项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公,“,他,”,主动招呼用车；后退半步是因为,“,他,”,没有主动招呼，只好自己揽生意。,E,项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。,C,项这样说有一定道理，但是从上海的小市民文化角度考虑，即便,“,女人,”,没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公,“,他,”,也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。,答案：,答,D,给,3,分，答,B,给,2,分，答,C,给,1,分；答,A,、,E,不给分。,(2011,济宁阶段检测,),阅读下面的文字，完成后面的题目。,怀念一种声音,聂鑫荣,画家的梦似乎与一种声音有关，这种声音叫做雨声。雨专从他出生和成长的方向，不断地传来，粗粗细细，高高低低，疏疏密密。在他的记忆里，总是弥漫着一片雨气和雨声，太阳总是见不到的。,春雨、夏雨、秋雨、冬雨。,一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴。然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：,“,夜雨剪春韭,”“,梅子黄时雨,”“,梧桐叶上三更雨,”“,留得残荷听雨声,”,他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。,然后，他们回到厅堂里坐下来。爹说：,“,你听,”,这两个字在无数次的重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在为采光而设的玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼上的雨点，因晾晒衣服的脚步磨亮了楼梯地板，声音细腻而光洁；,但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。雨越下越大，越下越密。他听见潺潺,湲湲,的流水声了,，那声音来自高高低低的屋檐边的木笕,。木笕节节相连，一直把水导到天井边；溜筒,(,打通的大楠竹,),竖着与木笕相接，水便畅快地流入地下的阴沟。老屋的地下水道纵横交错，水声急促犹如金鼓轰鸣。,古城有句俗语：,“,落雨天，留客天。,”,他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者，拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿,他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。,雨声中，他长大了，考上美术学院了；雨声中，他成家了，做了父亲,小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。,父母亲相继离开了人世。,下雨的日子，他也向儿子讲那些古人关于雨的诗句；下雨的日子，他的画室总会有好友联袂而至。,春雨、夏雨、秋雨、冬雨。,突然有一天，这一大片地皮划拨给了房地产商，旧城改造成了最时尚的口号。他怅然携家人搬进了世纪花园。,小巷没有了，老屋没有了。那个地方建起了一条商业街，广告牌和霓虹灯，点缀着白天和黑夜。,只有季节不会变，下雨的日子依旧存在。但他记忆中雨的声音，没有了！,巨大的规整的水泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色，节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！,每逢下雨的日子，他会觉得格外无聊。妻子上班去了，儿子念书去了，留下他孤零零一个人。从画室走到露台的檐下，从露台的檐下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。给朋友打个电话吧，该说些什么？什么也不想说。,他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，木屋架，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那种声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳，一个烧木炭的红泥火炉，一个烧水的青陶提粱壶。,下雨的时候，他坐在这里烹茶、沏茶，静静地坐下来听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗帘，害怕有人窥探自家的隐私；外墙挂满了空调的外机，像一个个难看的肿瘤,这样的背景，绝对不会生发一种古典的雨声！,他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音了。,又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台。急急走进这间静寂的画室。宽长的画案上，砚池里墨汁充盈；调好色的瓷碟一字排开；宣纸也早早铺好，四角用瓷镇纸压着。他拎起一支大斗笔，刷刷地画起来。,他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声,(,选自,微型小说选刊,2008,年第,10,期,),【,注,】,木笕：引水用的长木管，安在屋檐下或田间。,小说中“怀念”的究竟是什么？请结合文章内容，对主题作深入的分析。,_,_,答案：,小说表层写对往昔雨的韵味和境界的怀念，进而表现过去人与人之间交往的和谐；更深层次的是，现在经济发展了，环境的变化造成人人封闭，缺乏沟通，人情味的缺失带来人的心灵的孤寂和苦闷，作者对此表现出了深深的忧虑，这种心态具有当今社会的普遍意义；当然，作者在满怀失望的同时，还表达了对往昔强烈的怀念和向往之情。,1,解题方法,(1),常见设问模式,找出体现小说主题的句子,(,或用自己的话概括作品的主题,),；,读了全文后，文章让你明白了什么道理,(,本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会,),；,结合全文主题，谈谈你对某一句话,(,某一个问题,),的理解或看法。,(2),解题思路,从小说的情节和人物形象入手。,联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。,从小说的精巧构思中把握作品的主题。,根据要求组织语言表达：小说通过描绘,故事情节，暗示了,刻画了,抒发了,(,呼吁,),2,概括小说主题的技法,(1),主题的表现形式大致有以下几种：,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。,用故事的形式针砭时弊。,通过寓言，寄寓人生哲理。,虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。,(2),对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。,3,对主题的概括常用这样一些基本术语：,歌颂、赞扬、张扬什么。,讽刺、批判、揭露、谴责什么。,揭示什么人生道理。,对什么现象的反思。,表达了什么情感。,练规范、练技能、练速度,