触发器和存储过程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,触发器和存储过程,触发器和存储过程触发器和存储过程数据库技术,第16讲索引、触发器和存储过程、,DBMS的基本功能和系统结构,触发器和存储过程,当对一个表执行特定的操作时,被调用或者被,触发”的SQL语句称为触发器。触发器能够依次调,用SQL语句或者存储过程。,触发器是事件驱动的SQL代码,当插入、删除、,修改指定的表和列中的数据时,这些代码将自动执行,因此触发器总是与特定的数据库表及特定的数据库事,件(如插入(Insert、删除(Delete)、修改(Update)等)相,联系。,在新课程改革中，无一例外的提出一个共同要求：构建高效的课堂，让学生在课堂上掌握知识，形成能力，达到教育教学目的。但是，教师如何创建高效课堂？教师如何引领孩子积极参与教育教学活动？笔者认为首先应该从提高教师自身教学素养做起。,在多年的初中教学实践中我们就会发现，初中学科的门类比小学明显地增多，学习内容加深了，需要多种多样的学习方法。随着课程门类的增加，科任老师显著增多，每个老师都向学生提出自己的具体要求，而中学老师对学生学习的指导又不象小学老师那样经常和具体。这就要求初中学生在课堂上要善于听讲，学会记听课笔记，会按照教学的要求组织自己的智力活动；还要求学生在课堂上学会独立思考，把学到的新知识纳入到已有的认知结构中去，达到能够分析问题和解决问题，把知识转化为技能。教师在课堂上要具体指导和帮助学生掌握一些学习上的基本方法和技能，解决好学生课堂上的注意力集中问题，引导学生积极参与课堂的教学过程，真正成为学习的主体。要想达到有效地驾驭课堂，就要求教师具备比较高的教育素养。具体分为以下几点：,教师教学素养的第一个方面表现为教师对自己所教学科要有深刻的认识。,“要想给学生一滴水，教师就要有一桶水”，这是我们经常挂在嘴边的一句话。教材的基础知识对于教师来说，应当只是他的起码常识。只有当教师的知识比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。,我们聆听过许多教育名家的公开课，他们的教育素养从备课就能看得出来。他们是按照教学大纲而不是按照教科书来备课的。首先，他们把教科书里有关的章节读一遍。他们这样做是为了把自己置身于学生的地位，用学生的眼光看待教材。但是他们掌握的东西要比教材里学习的东西多得多，因此他不需要在课时计划里把要讲的新内容都写出来。他的课时计划里并不写讲解的内容，而只写一些为了指导学生的脑力劳动所必要的关于课堂教育过程的细节的简短的提示。也只有对那门科学知识了解的非常透彻，教师才能在课堂教学的过程中关注学生，引导学生积极参与课堂活动，开发学生的思维，解决学生在学习过程中遇到的困难。,有效课堂的重要标志就是教师在讲课时能直接关注学生的学习程度和心灵。课堂教学就好比是向交谈的对方（学生）发表议论。教师不是宣讲真理，而是跟孩子们娓娓谈心：教师提出问题邀请大家一起来对这些问题进行思考、讨论、解答。,怎样才能使每一位教师不仅懂得常规的教学常识，而且深知本学科的渊源呢？读书，读书，再读书，提高教师的教育素养的唯一途径正是博览群书。要把读书当作第一精神需要，当做每天必须的精神的食粮。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。提高教学素养除了读书还需要用心去积累自己的资料。每一位教师都有自己的课堂反思，反思过后经过实践就成为经验。这个经验一年比一年丰富起来，这是教育素养的一个非常重要的方面。教师为每一节课积累的资料每年都在增加，用心阅读就会成为知识财富。,教师教育素养的第二个方面，就是要懂得研究各种教育儿童的方法。关于教育学和心理学、生理学和特殊教育学的书籍，应当成为一个善于思考的教师的必备书。没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。教师每年面对的每一个学生都是一个个鲜活的生命个体，每一个学生都有不同的家庭，不同的成长经历，不同的思维方式。所以教师必须逐个分析，掌握学生的个性特征，用自己的方式完成教育教学内容。这是教师素养的一个重要方面。很多教师有渊博的知识，但是忽略了学生的心理和生理特性，往往在教学中是个失败者。,教育素养还有一个方面，这就是教师的语言修养。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的参与学习的效率。教师要不断地有意识锻炼自己的语言表达能力。不要求教师成为一个演讲家，但是教师语言要有感染力，能够冲击学生的听觉，震撼学生的心灵。另外教师课堂语言的准确性十分重要。教师一定注意斟酌语言，少废话，让学生从教师的语言中接收到有针对性的语言信息，有效进行思维和讨论。,总之，创建有效的课堂，要求教师提高自身素养，不断学习新知识，成为把握课堂的主导者，引导学生积极参与学习活动，让学生形成自己的学习方法，真正把学习知识转化为学习能力。,几年前,笔者在某杂志上发表过一篇文章,表达了对我国职业教育现状的忧虑和担心。当时,由于受到普高热和高校扩招等因素的影响,我国的职业教育形势十分严峻,全国大部分中等职业技术学校生存举步维艰,笔者所在城市一半以上的技校都关停并转,中等职业教育出现严重滑坡,甚至萎缩。众多有志之士为职业教育的前途深感忧虑。,其实,纵观世界发达国家的发展历程,中等职业教育都出现过萎缩现象,而且也是在高等教育扩招的情况下发生的。从我国当前的社会发展水平来看,我国现有一支数量庞大的技术工人队伍,但高级技术工人所占比例偏小,这与发达国家一般达20%以上的比例相比,差距非常大。进入21世纪,我国既需要发展技术密集型产业,也需要发展各种劳动密集型产业。所以,在新形势下,大力发展和完善中等职业教育确是重中之重。这是把人力资源优势转化为人才优势的有效途径,是改变我国劳动生产率总体水平落后、壮大经济实力和提高综合国力的必由之路。,一、职业教育迎来发展契机,2007年年初,一则消息引发了很多人的思考:珠三角以及江浙一带的高级技术工人出现了严重短缺的现象,部分岗位出现了空缺。一边是人才交流中心人山人海,一边是虚位以待,求贤若渴。这便引发了社会大众对职业教育的重视和关注。出现这种情况,笔者认为,与前几年我国中等职业教育的招生难、就业难这一现象,有着直接的关系。,国家认识到这一问题的严重性后,制定了一系列大力发展职业教育的方针和政策。在2005年国务院召开的全国职业教育工作会议上,温家宝总理提出,中央财政在“十一五”期间将拿出100个亿用于加强职业教育的基础能力建设。广大职业教育者如浴春风,受到了很大鼓励。胡锦涛总书记在十七大报告中再次指出要大力发展职业教育,提出了四个方面要求:促进义务教育的均衡发展;加快普及高中阶段教育;大力发展职业教育;提高高等教育质量。那么,大力发展职业教育,笔者认为,国家一直坚持这一方针,主要基于三个方面的考虑:第一,我们国家经济发展对人才需求方面的需要。经济发展需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的各方面的专门人才,特别是一些中初级的专门人才。这是发展的第一个理由,任何国家都是如此。第二个方面是我们国家社会发展的需要,人们对于教育的需求是多方面、多样化的。另外,从职业学校所接收的教育对象来看,绝大大多都是来自农村和城市中低收入的家庭,他们来自于最广泛的老百姓的家庭。从社会的发展,以及构建和谐社会的角度来看,也应该很好地发展职业教育。第三,也是我国教育发展的需要。胡锦涛总书记在整个教育发展的布局当中,第一次提出要加快普及高中阶段教育,而高中阶段教育实际上是由两部分构成的。一方面是普通高中的教育,另一方面则是中等职业教育。普通高中教育的发展,受制约于高等教育的发展;而中等职业教育不是以升学为主导的,它是以就业为主导。所以,从这个角度来讲,中等职业教育需要更大的发展。目前,我国高中阶段的毛入学率是59.8%,还有40%处于这一年龄段的学生未能够接受高中阶段的教育。那么,这一部分人,主要应该通过中等职业教育这个途径接受教育,掌握生存技能。从这三个方面就可以看出,我国目前大力发展职业教育,以后更会大力发展。我国的职业教育进入了有史以来的最好时期。,为什么这样说呢?笔者认为,有以下几方面的理由:第一,党和政府空前重视职业教育的发展,把职业教育的发展作为我们国家经济和社会发展的重要基础,同时也作为教育工作的战略重点。第二,中央采取措施加大投入,大量推进职业教育的发展。在“十一五”期间,中央财政要拿出100个亿加强职业教育的基础能力的建设。另外,从2007年的秋季入学开始,每一年都拿出164个亿资助中等职业学校的学生,作为国家助学金,资助来自农村和城市家庭经济困难的学生。进入职业学校的学生,即使是一、二年级的学生,也都能得到资助。从国家助学金的数额来看,每学生每学年是1500元,主要是学生的基本生活费。第三年学生参加顶岗实习,半工半读,可以获得相应的报酬。目前,全国中等职业学校数已经将近15000所,在校生方面,中等职业教育的受教育者数量已经突破了2000万,高等职业技术学院也有很大的发展。中等职业教育的规模和高等教育的规模,目前都已经分别占到高中阶段教育的总体规模的一半、高等教育总规模的一半,这是第二个标志。第三,我们国家对于职业教育发展的思路更加清晰了。这主要表现在:一是发展的方向,明确要发展中国特色职业教育,这是温家宝总理在2005年提出来的;二是在办学方针上,明确以服务为宗旨,以就业为导向;三是在培养模式方面正在进行探索工学结合的形式。第四,在教学方面明确了“两个加强”:第一,加强学生的职业道德;第二,加强学生操作能力的培养。所以,从这几个方面来看,我们国家的职业教育已经进入到一个历史发展最好的时期。,二、如何应对当前职业教育的困境,当前,我国的职业教育在党和国家的高度重视和大力发展下,已逐渐走出前几年的困境。大家都意识到,大力发展职业教育是一件利国利民的好事。众所周知,任何一件事情在发展过程中都会遇到一些困难。那么,现阶段我国的职业教育困难表现在哪些方面呢?,1.职业教育教师队伍整体水平有待提高,作为一名多年从事职业教育的教师,在党的利好政策和职业教育渐入佳境的前提下,是不是就该放松自己,高枕无忧呢?笔者的答案是:否。笔者认为,作为教师,在这样宽松和利好的形势下,应该更加严格地要求自己,提高自己,这才是对党的好的政策最直接的回答。,笔者通过查阅一些资料发现,关于职业教育的发展,目前各地都相继成立了全国重点建设职业教育师资培训基地,有5个亿已经投入到师资培训当中来。国家为什么急待提高职业教育的教师队伍呢?因为师资的问题是制约中国职业教育发展的瓶颈之一。没有一支高水平的职业教育教师的队伍,就不可能有高质量的职业教育。目前,这支队伍总体上来讲,中等职业教育的专任教师大概刚刚超过了80万,高等职业院校的教师目前大概是28万的规模。职业教育面临着两大难题:一个是从业教师数量严重不足,特别是双师型的教师十分缺少。所以,必须加强这方面骨干教师的培训。因为职业教育是专业教育,这不单单只是在课堂上讲,有一些甚至是要手把手、一对一地教,在这个方面,师资的短缺将会严重影响教育的质量;另外一方面是与社会接轨程度不够。目前很多中等职业技术学校,有一部分是专任教师,但这部分教师,有的年事已高,即使中年教师,因为社会的迅猛发展,知识更新换代快,他们的知识也开始老化。他们自身提高还需要过程,所以从目前职业学校的师资力量上看,急需大量具备新知识、新技术的年轻教师补充到学校教师队伍中来。有一部分学校面向社会,把专业技术人员、高技能的人才,甚至把一线的能工巧匠,符合做教师条件的,聘过来做兼职教师。这样,一方面能够补充教师队伍的不足,另一方面又加强了学校和企业的联系。学生能够直接了解到一线行业里的技术发展情况。在国家这次提高教师素质行动当中,有一个项目就是资助特聘兼职教师。这样,既扩大了教师队伍,又兼顾了学校和企业的联系,是双赢的做法,值得在中等职业技术学校中