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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,枫树上的喜鹊,人民教育出版社小学语文二年级下册,复习生字,教,孝,攵,女,姨,夷,又,戏,戈,便,更,亻,猜谜语,头黑肚白尾巴长，,树杈之间搭窝忙；,为何它受人喜爱，,因为常来报吉祥,。,打一动物,作者简介,郭风,（,1917-2010,），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。,主要作品：,童话集,木偶戏,，散文集,蒲公英和虹,，散文集,你是普通的花,等。,又叫“报喜鸟”喜鹊,的嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊,在我国是,吉祥的象征,，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。,喜鹊,整体感知,阅读课文,，根据大意把课文划分为四个部分。,（）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我,喜欢和喜鹊阿姨说话。,（）,：喜鹊阿姨新添了六只小喜鹊，我把,六只小喜鹊称为喜鹊弟弟。,1-2,3-4,（,）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。,（）：,我为能够听到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话而高兴。,5-12,13,整体感知,枫树上的喜鹊,我们村的,渡口旁,有一棵,枫树,，我很,喜欢,它。它,好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我,喜欢,极了。,是的,我,喜欢,站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。,我真是,喜欢,极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有,六只小喜鹊,了。,我真是,像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的,喜鹊弟弟,。,从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见,喜鹊阿姨,站在窝边,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌,一会儿,教喜鹊弟弟做游戏,一会儿,教他们自己发明的拼音字母,“鹊,!,鹊,!,鹊,!”,喜鹊阿姨教道。,我知道,这便是,a,、,o,、,e,。,喜鹊弟弟也跟着学,:“,鹊,鹊,鹊,”,今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟,:“,鹊,!,鹊鹊鹊,?”,我懂得,她问话的意思是,:“,看,!,那是什么,?”,喜鹊弟弟一齐快乐地回答,:“,鹊,!,鹊鹊,!,鹊鹊鹊！”,我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案,:“,妈妈,那是太阳,!,太阳升上来了,!”,我真高兴啊,!,第四部分（,13,段）,写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。,第一部分（,12,段）,写我喜欢枫树上的喜鹊。,第二部分（,34,段）,写喜鹊阿姨家新添了六只小喜鹊。,第三部分（,512,段）,写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。,文章脉络,课文解读,默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。,枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。,我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。,这是令作者喜欢的第一件事。,说一说,：这是一棵什么样的枫树？,比喻,它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。,这是一棵,_,的枫树。,像太阳伞一样,写出了枫树,_,的特点。,高大、枝叶浓密,“,遮蔽,”,(,遮、挡的意思）,指的是茂密的枝叶遮住了渡口,好像,枫树好像一把绿色的太阳伞。,仿写句子,太阳好像一个大火球。,闪闪的星星好像小朋友的眼睛。,飘落,的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。,小组合作，,想一想：还有什么事让“我”喜欢？,是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。,喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。,我喜欢,我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,我真是喜欢极了。,我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。,结果,原因,这是令作者喜欢的第二件事。,突出喜爱之情。,我真是,喜欢,极了。（）我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现（）的鸟窝里有（）了。,喜鹊阿姨,六只小喜鹊,上个星期天早上,我真是,像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的,喜鹊弟弟,。,我像在童话书本里那样，,在心中称呼她，,是我的喜鹊阿姨,；,我还像童话书本里那样，,在心中称呼小喜鹊，,是我的喜鹊弟弟,教学创新：诗歌朗读,从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。,这是令作者喜欢的第三件事。,说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。,认识标点符号,我看见,喜鹊阿姨,站在窝边,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌,一会儿,教喜鹊弟弟做游戏,一会儿,教他们自己发明的拼音字母,这里的省略号什么意思？,省略号表示：,引文中、列举、重复词语、说话断断续续、意在言外、语意难尽、语言中断、含糊其辞、表示沉默、数字延续、语音延长、话未说完,“,鹊！鹊！鹊！,”喜鹊阿姨教道。,我知道，这便是,、,。,喜鹊弟弟也跟着学,:“,鹊，鹊，鹊,”,联想,想象力丰富，富有童真童趣。,表演时刻,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,我看见喜鹊阿姨站在窝边，,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌，,一会儿,教他们做游戏，,一会儿,教他们学自己发明的拼音字母,写出喜鹊妈妈对小喜鹊的,精心哺育,，也反映了“我”对喜鹊一家,观察得很仔细,。,排比,试,着用“一会儿,一会儿,一会儿,”,写句子。,天上的白云,一会儿,像小羊，,一会儿,像小鱼，,一会儿,像马，真有趣！,小弟弟真调皮，,一会儿,写作业，,一会儿,看电视，,一会儿,又玩电脑。,大声朗读,5-12,自然段,，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？,两个场景,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,我真高兴啊！,回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？,我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。,这是令作者喜欢的第四件事。,试着用“一会儿一会儿一会儿”写句子。,上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。,喜鹊弟弟长得真快,好极了。,我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。,回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？,喜鹊阿姨一家关于太阳的问答,喜鹊弟弟长得真快,好极了。,这是令作者喜欢的第一件事。,写出了枫树_的特点。,枫树好像一把绿色的太阳伞。,（）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。,第四部分（13段）写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。,我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。,反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。,“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。,枫树上的喜鹊,我们村的,渡口旁,有一棵,枫树,，我很,喜欢,它。它,好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我,喜欢,极了。,是的,我,喜欢,站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。,我真是,喜欢,极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有,六只小喜鹊,了。,我真是,像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的,喜鹊弟弟,。,从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见,喜鹊阿姨,站在窝边,一会儿,教喜鹊弟弟唱歌,一会儿,教喜鹊弟弟做游戏,一会儿,教他们自己发明的拼音字母,“鹊,!,鹊,!,鹊,!”,喜鹊阿姨教道。,我知道,这便是,a,、,o,、,e,。,喜鹊弟弟也跟着学,:,“,鹊,鹊,鹊,”,今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟,:“,鹊,!,鹊鹊鹊,?”,我懂得,她问话的意思是,:“,看,!,那是什么,?”,喜鹊弟弟一齐快乐地回答,:“,鹊,!,鹊鹊,!,鹊鹊鹊！”,我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案,:“,妈妈,那是太阳,!,太阳升上来了,!”,我真高兴啊,!,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,梳理结构,喜鹊窝,喜欢极了,枫树上的喜鹊,枫树,热爱动物,发现窝里有六只小喜鹊,真是喜欢极了,喜鹊弟弟长得真快,好极了,听喜鹊对话,真高兴,教学拓展,根据文章思路和模式，创作一篇属于自己的散文故事！,谢谢欣赏！,
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