部编版《牛郎织女(二)》课件3

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,RJ,部编版,五年级上册,10,牛郎织女（二）,助读资料,喜鹊：是鸟纲鸦科的一种鸟类。雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，腹面以胸为界，前黑后白。,同学们，你们,知道关于喜鹊的知识吗,？,助读资料,王母娘娘，又称,:,西王母、西灵圣母等，,枕中书,曰,:,木公、金母，天地之尊神，元气炼精，生育万物，调和阴阳，光明日月，莫不由之。,同学们，你们,知道关于王母娘娘的知识吗,？,节,俭 富丽堂皇 依偎 衰老,泰山 珊瑚礁 惩罚 察访,竹筐,玉簪 天河 拗不过,亲亲密密,会认字,节,俭,富丽堂,皇,依,偎,衰,老,泰,山,珊瑚礁,惩罚 察访,竹,筐,玉簪 天河,拗,不过,亲亲密密,wi,shui,ti,shn h jio,ni,kun,jin,hun,我会读,偎,衰,泰,珊,瑚,筐,礁,拗,俭,皇,偎,衰,wi,shui,ti,shn h jio,ni,kun,jin,hun,多音字,1,.,下课了，小朋友在,快乐,（）地玩耍。,2.,妈妈非常喜欢听,音乐,（）。,乐,l,（快乐,）（欢乐）,yu,（音乐）,(,乐章）,yu,l,偎在,衰老,发誓,珊瑚,拗不过,连一连,。,庄严地说出表示决心的话。,珊瑚虫群体或骨骼化石。,依偎，靠着。,无法改变别人的意见。,年老而精力、体质衰弱。,词语解释,近义词,反义词,节俭,-,节约,衰老,-,苍老,发誓,-,许诺,败坏,-,破坏,节俭,-,浪费,衰老,-,健壮,怒气冲冲,-,喜气洋洋,近义词辨析,相同点,不同点,衰老,指身体老化，身体虚弱。,衰老,年老而精力、体质衰弱。,衰弱,衰弱,生机不旺盛,;,软弱无力。,1,.,当我看见我的妈妈鬓角有多了几根白发,模样（）了几分,。,2,.,生,病之后,她的身体（）得很。,衰老,衰弱,词语,积累,描写,生气,的词语：,怒气冲冲 怒气冲天 火冒三丈恼羞成怒 勃然大怒 怒火中烧,1.,课文,是怎样介绍牛郎织女的生活的？,勤劳节俭 美满 一双儿女 讲故事 看溪流等等,初读,感知,2.,根据课文内容填空。,课文继续描述牛郎织女的故事,。一开始讲述了牛郎织女的,_,后来,_,带走了织女，但是最后牛郎织女又可以见面了。,王母娘娘,幸福生活,段落划分,第一部分,（,1-2,）写牛郎织女的幸福生活。,第二部分,（,3-4,）写王母发现织女并抓走织女。,第三部分,（,5-6,）写牛郎领着孩子前来搭救织女，,但是无法相见。,第四部分,（,7-8,）王母允许牛郎织女七夕相会。,默,读,课文,，本文是怎样描述牛郎织女的生活的？,课文解读,从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳,节俭,，日子过得挺,美满,。,总起全文,意思是：,美好，让人满足,近义词：,节约,转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩，一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然,富丽堂皇,，可是没有自由，她不喜欢。,美满生活,词语积累：,琳琅满目,她喜欢人间的生活,:,跟牛郎一块儿干活，她喜欢,;,逗着兄妹俩玩，她喜欢,;,看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢,;,听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“妈妈”，回过头来又叫一声“爸爸”。,这,句话运用了,_,的手法,，,详细地介绍了织女的,_,。,排比,生活,落叶是一首诗，写出了秋的凄婉；落叶是一曲歌，唱响了冬的序曲；落叶是一段回忆，包含了春的稚嫩和夏的蓬勃。,请同学们,想想这个句子的特点，仿写一个。,她乐极了，可是有时候也发,愁,。,愁,什么呢,?,她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。,心理描写：,将织女的担忧描述出来，为情节发展做准备。,一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪，说,:“,我快不行了，不能帮你们下地干活了,.,我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮,.,老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋、在草房后边的山坡上。,省略号：,突出了老牛对牛郎织女的担心和照顾。,老牛过世,再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的,门风,，损害她的,尊严,。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。,王母出现：,突出了王母的无情和厉害。,王母生气,一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆,怒气冲冲,地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句,:“,快去找爸爸,!”,行为描写：,突出,了王母娘娘的无情。,王母来了,他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗,?,他,赶紧,披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就,喊,“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。,记叙：,将牛郎对织女的担心描述出来了。,去追织女,越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的,玉簪,往背后,-,划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条,天河,。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。,天河挡路,从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在块儿了。他们就成了天河两边的,牵牛星和织女星,。,记叙：,说明了牛郎星和织女星的由来。,变成星星,织女受了很厉害的,惩罚,，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也,拗不过,她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。,织女执拗,近义词：,惩戒,每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。,终于相会,以牛郎织女的相会结尾，照应开头，深化主题，表达对美好生活的向往。,思考,：这样结尾,有什么好处？,板书设计,牛郎织女（二）,生活美满（遗憾 老牛死了）,王母娘娘抓走织女（专横 跋扈）,牛郎前来搭救（隔河相望）,结果：七夕相会（争取幸福）,学习,运用前后照应的手法,【,前后照应,】,“两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。（开始）在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上会面。（结尾）”,课文前面提到牛郎织女的幸福生活，到最后两人重新相会，就是让前后课文互相照应。,写作手法,【,举例,】但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（开头和结尾都是一样的）,拓展延伸,牛郎星与织女星,牛郎星,:,又叫“牵牛星”或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。,织女星又称为织女星或天琴座，是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。,1.,看拼音，写词语。,课堂练习,y wi y zn zh nu,（,）,（）（,）,依偎,玉簪,执拗,2,.,填上恰当的词语。,（）的日子 （）的牛,（）门风 （）尊严,美满,败坏,衰老,损害,3,.,选择恰当的词语填空：,节俭 节约 勤俭,(1),牛郎织女俩人勤劳（），日子过得挺美满。,(2),现在生活好了,可妈妈还是忘不了（）持家。,(3),如果不（）用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪！,节俭,勤俭,节约,把,描写牛郎织女的幸福日子的,句子抄下来。,课下观察一下喜鹊，请,你以小短文的形式展示,一下，写出喜鹊的特点。,课后作业,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,