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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,掌声，无处不在,新课导入,掌,声,代,表,鼓励,掌声,代表认可,掌声，就是两只手互相发出的声音。对于掌声，我们都不陌生，在生活中，我们给过别人掌声，也得到过别人的掌声。掌声是对别人的一种肯定，也是对别人的一种鼓励。本文以“掌声”为题，围绕掌声向我们讲述了怎样的故事呢？一起去文中看看吧！,掌 声,25,三年级上册,我会认,l,o,落,z,姿,sh,势,tu,投,di,o,调,ku,ng,况,m,默,zhn,镇,sh,述,p,普,yu,忧,li,n,联,li,烈,默默地,m,落下残疾,l,o,姿势,z sh,投向,tu,调来,di,o,情况,ku,ng,热烈,li,镇定,zhn,讲述,sh,普通话,p,忧郁,yu,联欢会,li,n,落,lu,l,o,（落泪）,（落下残疾）,例：她从小,落（,）,下了残疾，尽管她很努力，比赛时还是被,落（）,在了后面，妈妈看到此景，伤心地,落（）,泪了。,（落叶）,l,l,o,多音字,l,（丢三落四）,lu,调,di,o,ti,o,（语调）,（调皮）,例：弟弟是个,调（,）,皮鬼，常常模仿大人的语,调（）,讲话。,di,o,ti,o,我会写,掌,班,默,腿,轮,投,调,摇,晃,烈,勇,掌声 文静 默默 轮流,讲台 一齐 角落 慢吞吞,刚刚 热烈 持久 泪水,平息 动听 勇气 面对,词,语,表,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。,掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！,第二部分（）：_。,尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,本文写的是一个患有腿疾的女孩，在上讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬，因而战胜了自卑心理，开始“微笑着面对生活”的故事。,微笑着面对生活是什么意思？,次掌声，它使我鼓起了生,从这一自然段看出英子具有怎样的性格？,英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？,英子为什么会有这么大的变化呢？,同学们，换位思考一下：这时候,英子是多么希望同学们怎样做？希望老师怎么呢？,英子为什么会有这么大的变化？,从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,同学们为什么给英子掌声？,同学们的掌声改变了英子。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,【,文静,】,（性格、举止等）文雅安静。,词语解释,【,默默,】,不说话，不出声。,【,落下残疾,】,肢体、器官或其功能方面留下缺陷。,【,犹豫,】,拿不定主意。这个词体现了英子内心的矛盾。,【,姿势,】,身体呈现的样子。这里指英子因腿脚走路一摇一晃的样子。,【,骤然,】,突然，忽然。,【,忧郁,】,忧伤愁闷。,【,歧视,】,不平等地看待。,【,勇气,】,敢作敢为毫不畏惧的气魄。,【,鼓励,】,激发，勉励。,【,注视,】,注意地看。,文静,文雅,平息,停息,注视,凝视,骤然,突然,热烈,激烈,镇定,镇静,词语对对碰,近义词,犹豫,果断,持久,短暂,镇定,慌乱,忧郁,开朗,歧视,尊重,鼓励,打击,反义词,同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：,妙解课文,英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？,思考：,本文主要讲了一件什么事？谁给谁掌声？,整,体,感,知,本文讲残疾女孩英子，在同学们的鼓励的掌声中，变得自信起来。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,再读课文，理清课文层次。,第一部分（）：,_,。,1,英子因腿疾忧郁自卑,第二部分（）：,_,。,2-3,两次掌声的响起,第三部分（）：,_,。,乐观自信的英子,4-5,快速默读课文第,1,自然段,思考,：,1,.,原来的英子是一个什么样的小女孩？,2,.,边读边,标,出最让你难过的语句。,动一动,上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。,上课前，她,早早地就来到教室,，下课后，她又,总是最后一个离开,。,因为,她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,平息 动听 勇气 面对,微笑着面对生活是什么意思？,同学们，换位思考一下：这时候,英子是多么希望同学们怎样做？希望老师怎么呢？,次掌声，它使我鼓起了生,掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！,掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！,第二次掌声，他们又会在心里对英子说些什么？,读句子 想一想：,第二次掌声：这次的掌声里除了有鼓励，还有对英子精彩的讲述的肯定与赞扬。,边读边标出最让你难过的语句。,掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！,文静 胆怯 自卑 忧郁,从这一自然段看出英子具有怎样的性格？,默读课文,2-4,自然段,：,用“,”画出掌声响起前描写英子动作、,神态的句子，细细体会英子的内心。,英子立刻把头低了下去。,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。,掌声响起前,：,紧张、自卑、痛苦。,读句子,想一想：,英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。,同学们，换位思考一下：这时候,英子是多么希望同学们怎样做？希望老师怎么呢？,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,第一次掌声：,掌声里有,同情,、,理解,，但更多的是,鼓励,、,信任,与关爱。,故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。,第二次掌声：,这次的掌声里除了有,鼓励,，还有对英子精彩的讲述的,肯定与赞扬,。,读句子,想一想：,英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,“深深地鞠了一躬”表现了英子对大家给她的理解和支持表示感激。,读课文,第,4,段，,这时的英子又给你留下了什么印象？,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞,英子为什么会有这么大,的,变化呢,？,开朗 快乐 自信,且,爱与人交往,英子变成：,因为同学们的掌声让她明白：大家并没有歧视她，是掌声给她鼓励，掌声改变了她。,英子为什么变得快乐且开朗？,同学们为什么给英子掌声？,同学们的,第一次掌声,和,第二次掌声,有什么不同？,第一次掌声，,同学们,可能会在心里,对,英子说,些,什么？,英子，你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,.,第二次掌声，他们又,会,在心里,对,英子说,些,什么？,英子，你,讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的,人,我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气,微笑着面对生活,。,英子的来信,对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！,微笑着面对生活是什么意思,？,讨论回答：,1.,英子为什么会有这么大的变化？,2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？,同学们的,掌声,改变了英子。,尊重、理解、鼓励可以改变一个人！,次,掌声。”,“我永远,不会忘记,那,次掌声，它使我鼓起了生,活的勇气。我永远感谢这,英子,是啊，人人都需要掌声，,尤其,是当一个人,身处困境,的时候。让我们,珍惜,别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声,献给,别人,吧,。,掌声,掌声前：文静 默默 早来晚走 自卑,掌声,第一次：骤然响起 热烈持久 流下泪水,第二次：再次响起 依然热烈 深深鞠躬,人间有真情,掌声送关爱,层次梳理,掌声后：鼓起勇气微笑着面对生活,鼓励赞扬,本文写的是一个患有腿疾的女孩，在上讲台讲故事时得到同学们掌声的鼓励和赞扬，因而战胜了自卑心理，开始“微笑着面对生活”的故事。告诉我们：对他人的关爱和鼓励，很可能改变其一生。,主旨归纳,多么美好的掌声，老师也为之动容，你们觉得掌声是什么,?,爱、鼓励、夸奖、关心、支持,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,释义：,关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。,国学积累,知识拓展,掌 声,掌声是一首美妙的歌，,能唤起人们的勇气！,掌声是一朵芳香的花，,花香能够使人振奋起来！,掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！,掌声是
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