《第1节 模型、符号的建立与作用》课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,1,节,模型、符号的建立与作用,还认识我吗？,地球仪,模型,细胞结构,模型,认识地球和细胞时，为什么要用这些模型呢？,地球,太巨大,了，,难以认识,细胞,太微小,了，,难以观察,还有吗？,认识,眼,和,耳,结构时，为什么用模型？,内部结构,太复杂,了,难以描述,还记得下列模型吗？,这些现象为什么也要用模型表示呢？,原理,或,过程,太复杂,难以用语言描述。,相信你还能说出很多！,物质,密度,/Kg,m,-3,铅,铜,纯铁,11.310,3,8.910,3,7.910,3,一幅图,一条曲线,一段动画,一张表格,都可以将一些难以认识、观察、描述的事物变得,直观,易明白。,都是一个,模型,一个公式,还记得水是由什么微粒构成的吗,?,能否用模型表示出水分子,?,还记得,:,红球代表什么,?,灰球代表什么吗,?,氧原子,氢原子,水汽化过程是一个什么变化,?,其实质是什么,?,水汽化过程是,物理变化,过程。,是水分子的,扩散,过程。,是水,分子之间距离变大,的一个过程。,试一试,能否用模型表示水的汽化过程,?,液态水,汽态水,水分子之间的距离变大。,液态水温度降低时会变成,态的冰；温度升高时会变成,态的水蒸气。,水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？,在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子,发生了变化。,模型家族,一幅图,一张表,计算机图像,复杂对象的示意,复杂过程的示意,模型家族,大小上,可以表示,很大,的事物,也可以表示,很小,的事物,形状上,形象具体而逼真,高度概括成抽象,在自然科学研究中，对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。,模型方法,想一想,:,公共场所的上述符号表示什么呢？,残疾人设施,紧急出口,公园,停车场,自然保护区,中雨,用符号能简单明了地表示事物。,禁止机动车通行,禁止向左转弯,限制轴重标志,东北风,用符号可避免由于外形不同引起的混乱。,A,Zeit,(,德文）,Temps,(,法文,),Time,(,英文,),时间,（中文）,（日文）,用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱,。,都用,t,来表示,关于符号的作用和意义,小结,用符号能简单明了地表示事物；,用符号可避免由于外形不同引起的混乱；,用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。,作业,1,、收集交通、食品有关的符号。,2,、书本上的练习。,