《童趣》公开课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,童趣 沈复,一导入激趣,李白有诗云,郎骑竹马来，绕床弄青梅。,同居长干里，两小无嫌猜。,“竹马”,是什么意思？,小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真,。,同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。,文言文导学,文言文是古代的书面语体。,特点：简洁、典雅。,意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1,、,读,读准字音、节奏停顿。能流利背诵,2,、,译,能从,词语,入手，准确翻译课文,方法：,增、删、调、换、补、直,。,3,、,析,分析课文：分层次、知内容、,探主旨、品名句。,4,、,积,积累：成语、名句、名段。,5,、,拓,拓展迁移：相关名篇、名句。,文言文翻译的方法,1,、（,增,）加字解释法：把单音节变成双音节,2,、（,删,）虚词不译法：无实际意义的字词不译；,3,、（,调,）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序,4,、（,换,）换字解释法：词义发生变化的词语,5,、（,补,）省略补充法：补出省略成分,6,、（,直,）不变直译法：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变,走进作者：沈复,名：沈复（,1763,？,）,字,三白,，号梅逸。,时：,清代,地：江苏苏州人,评：文学家。工诗画、散文。,作：,浮生六记,作品简介,浮生六记,一部,自传体,作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。,浮生六记,共六卷,：,闺房记乐,、,闲情记趣,、,坎坷记愁,、,浪游记快,、,中山记历,、,养生记道,。有英、法、德、俄等多种译本。,童趣,节选自,浮生六记,闲情记趣,。,读准字音,童,稚,（）,藐,小 （）,项为之,强,（）鹤,唳,云端（）,怡,然称快（）,凹凸,（）,土,砾,（）,壑,（）,庞,然大物（）,癞虾蟆,（）,zh,mi,o,ji,ng l,y,o t,l,h,p,ng li h,ma,余,忆,童,稚,时，能,张,目,对,日，,明 察 秋 毫,，,我 回忆 幼小 睁大,直视 明察秋毫,物外,之,趣,。,指超出事物本身 乐趣,见,藐,小之 物,必,细 察,其 纹 理，,故,时,有,细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常,疏通文意,译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对,着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到,细小的东西一定要仔细观察它的,线条和花纹,，所,以常常能感受到超出事物本身的乐趣。,的,线条和花纹,作者提到的,“,物外之趣,”,指的是什么,?,“,物外,”,，指超出事物本身。,“,物外之趣,”,是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。,余忆童稚时，,能,张目对日，明察秋毫，,见藐小之物 必 细察 其 纹理，,故时,有,物外之趣。,我,回忆,时候,童年,看见,看得清最细微的东西,睁大眼睛,直视太阳,细小,的,事物,一定,仔细,观察,它的,所以,时常,事物之外,的,乐趣,线条和花纹,夏,蚊,成,雷,，,私,拟,作群鹤舞,夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比,于,空中,，,心之所,向,，,则,或千或百，果然,鹤,也；,抬 头 代词，代蚊子 脖子因为 “强”通“僵”僵硬 白色,昂,首,观之，,项为,（,w,i),之,强,。又留蚊于,素,帐中，,果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好,在 想 就,有时,变成鹤,徐,喷,以,烟，,使,之,冲,烟而飞,鸣,，,作,青云白,鹤,观,，,果,如,鹤,唳,云端，为之,怡然称快,。,慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象,译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。,观蚊成“鹤”,2.,你认为作者获得这些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字词集中表现了这种“趣”？,有强烈的好奇心。,有细致的观察力。,有丰富的想像力。,词语：“果”“怡然”等。）,课堂反馈,1,、能张目对日，,明察秋毫,，见藐小,之,物必,细察,其纹理。,2,、,私,拟作群鹤舞,于,空中。,3,、,昂首观之，,项,为之,强,4,、,徐,喷,以,烟。,5,、,果,如鹤,唳,云端。,连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察,暗自、暗暗；在,脖子；通“僵”僵硬,慢慢地；用,果然；鸟鸣,余常于土墙凹凸,处,，花台小草,丛杂,处，蹲,地方 杂草丛生,林，以虫蚁为兽，以,土砾,凸,者为,丘,，,凹,者为,壑,，,石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟,神游,其,中，,怡,然自,得,。,其,身,，,使,与台,齐,；定,神,细,视,，,以,丛草,为,指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作,代山林 愉快 满足,译：,我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩一般，感到愉快而满足。,神游山林之趣,一日,，,见,二虫,斗,草间，,观,之,，,兴,正浓，,忽,有,有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然,庞,然大物,拔,山,倒,树而来，,盖,一癞虾蟆，舌,很大 推倒 压倒 原来是,一,吐,而二虫,尽,为,所吞。余年,幼,，,方,出神，不觉,伸出 全 被 幼小 正,呀然一,惊,。,神,定,，,捉,虾蟆，,鞭,数,十，,驱,之,惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它,别,院,别的 院子,译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到别的院子去。,观虫斗,驱蛤蟆,鞭逐蛤蟆,以,丛,草,为林,。,兴,正浓,方,出神 捉虾蟆，,鞭,数十，,驱,之别院。,神游其中，怡然自得。,舌一吐而二虫尽为所吞。,把,当作，把,看作；树林,兴趣,正好，正在,鞭打、抽打；驱赶,感觉自己就在这“山林”中游玩一般，感到愉快而满足。,舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。,3.,作者儿时看到一个“癞虾蟆”，为什么说是庞然大物？,“庞然大物”的出现，是错觉；此刻，年幼的作者已经完全陶醉在他,联想的境界,之中，他眼前的实物已经被放大了千万倍，而癞虾蟆又是突如其来，对比之下，自然就成为“庞然大物”了，这种错觉是在极短时间内经受强刺激而突然产生的。,A.,能张目对日，,明察秋毫,。,B.,私,拟作群鹤舞,于,空中。,C.,昂首观之，,项,为之,强,。,D.,又留蚊于素帐中，,徐,喷以烟。,E.,果如鹤,唳,云端。,F.,捉虾蟆，,鞭,数十，驱之别院。,G.,见藐小,之,物必,细察,其纹理。,H.,昂首观,之,，项为之强。,I.,徐喷,以,烟。,J.,以,草,为,林。,K.,舌一吐而二虫尽,为,所吞。,连极细小之物也看得一清二楚,。,暗自、暗暗 在,脖子 “强”通“僵”僵硬,慢慢地,鸟鸣,鞭打、抽打,的 仔细观察,用,把-当作，把-看作,被,它，代蚊子,解释加线的,词的含义,四读课文,本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意。,文章先总后分地叙述了童年生活中的趣事，全文紧扣一个“趣”字来写，可分为两部分。,第一部分（第,1,段）总写,童年视觉敏锐，常常明察秋毫，故时有物外之趣。,第二部分（,2-4,段）分写,具体叙述童年观察事物的奇趣。,本文围绕一个,“趣”,字，揭示出,儿童神奇美妙的内心世界,。充分表现了少年儿童丰富的,想象力,和,天真烂漫,的情趣。,1,概括文中三件趣事。,2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？,3,文章围绕什么来回忆了三件趣事,?,4,开头一段在文中起什么作用？,5,三件趣事之“趣”是怎样得到的,?,6,三件趣事可否调换位置，为什么,?,探知内容,品读说趣,1,三件趣事,（,1,）第一件：观蚊成鹤,（,2,）第二件：神游山林,（,3,）第三件：鞭打蛤蟆,2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？,（1）小,大。,如：丛草,树林 虫蚊,禽兽,土块峰、谷,（2）丑,美。,如：蚊虫飞舞白鹤舞空,（3）益虫,坏人,如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱,3,文章围绕什么来回忆了三件趣事,?,围绕着“物外之趣”回忆,4,开头一段在文中起什么作用？,总领全文。,5,三件趣事之“趣”是怎样得到的,?,“乐趣”只有通过,仔细地观察，丰富的想像,，才会得到。,6,三件趣事可否调换位置，为什么,?,不可以。因为三件趣事的写作的顺序是,由室内到室外,。三件趣事,在程度上是逐步加深的。,7,.,推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。,可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。,8,.,作者在文中所写的“昆虫”司空见惯、平凡至极，为什么写得生机盎然？这给了我们什么启示？,a.,要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。,b.,获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。,c.,要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。,用下面的格式说说我是一个怎样的人？,1,从,观蚊成鹤，神游山林,事件说明我是一个明察秋毫，富有好奇心和想象力，十分爱玩的人。,2,从,为小虫打抱不平,事件说明我是一个本性善良，严惩强暴，同情弱小的人。,3,从,将癞蛤蟆“驱之别院”,事件说明我是一个爱惜生命，尊重生命的人。,作者是一个活泼可爱，天真无邪，有正义感的人。,6.,你的童年有没有类似经历？说出来与大家分享。,如：,观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；,看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；,自己筑小塘坝堵住水源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；,自己“过家家”时，拿松针当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中，其乐无穷。,多角度思考,“鞭数十”，蛤蟆竟然没死，为什么？,参考答案：,1,、这鞭子可能只是一根小草或一根小枝条。,2,、不忍心打死它，处置有度。说明我珍惜生命，热爱小动物。,板书设计,物外之趣,（,1,）总写,（,2,4,）分写,想像联想丰富,自然景物,想象景物,物外之趣,夏蚊成雷,草丛虫蚊,二虫蛤蟆,群鹤舞空,森林野兽,庞然大物,大快人心,怡然自得,怡然称快,观察敏锐仔细,文言文和现代文不同特点,文言文多是单音词，,大多时候一个字就是一个词。,现代汉语是双音词。,以课文为例,:,忆,回忆目,眼睛,日,太阳见,看见,故,所以项,脖颈,果,果真处,地方,林,树林兴,兴致,因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词,文言文和现代文不同特点,文言文虚词：之，乎，者，也，亦，焉，哉。,例如“之”,见藐小,之,物,（,）,物外,之,趣,（）,之,心,之,所向,（）,使,之,冲烟而飞鸣,（）,驱,之,别院,（）,助词 的,助词 的,助词，主谓之间取消句子独立性,代词，它，指蚊子,代词，它，指蛤蟆,文言文和现代文不同特点,文言文和现代文有不同的,人称区别：,第一人称，普通的人称,“余”“吾”,，皇帝就可以称,“朕”“寡人”,第二人称有,“尔,”,语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。,“或千或百”的,“或”,