统编版高中语文下册《六国论》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/11,#,六国论,苏洵,目标与任务,1.知识与能力：结合课下注释，理解文章大意，,归纳重点文言实词语虚词,，,掌握本文的文体知识“论”以论证为主。,2.过程和方法：,学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今议论文的写作特点,；理清作者的论证思路，学习作者围绕中心论点展开论证的方法。3.情感与态度：领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想；,体察作者的爱国之情,，用心培养自己的爱国情怀。,苏洵,，字,明允,，号,老泉,，四川眉山人，,北宋著名散文家,。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大,进。,宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。,苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“,言必中当世之过,”。为文,见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，纵横捭阖，,雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。著有,嘉祐集,。本文即选自,嘉祐集,权书,，,权书,都是评论政治和历史的。,作者介,绍,文,体,介,绍,论,，是古代常用的一种文体，分为两种：,论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如史记后的太史公曰；二曰政论，则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言，正其谬误。”如六国论和过秦论。,“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，应是“论六国灭亡的根本原因”,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年里，景德元年（公元1004年）契丹（后称为辽）大举入侵，宋真宗认为“兵不利、战不善”，不敢抵抗，与契丹订立“澶渊之盟”，答应送给契丹“岁币”银十万两，绢二十万匹。宋仁宗庆历二年（公元1042年），在契丹的要挟下，结果修盟加“岁币”银十万两，绢十万匹，茶叶三万斤。,北宋统治者这种输币、纳贡求和的办法，与六国赂秦而求一夕安寝的政策是颇为相似的，所以苏洵写了六国论，以六国“破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈,历史,覆辙。,背景介绍,秦国,韩、魏、楚,齐、燕、赵,六国与秦国争斗的形势图,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,北宋所处的时代和战国有何相似之处,地缘战略,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,六国,破灭,，非,兵,不,利,，,战,不善，,弊,在,赂秦,。赂秦,而,力亏，破灭,之道,也。,或曰,：六国,互丧,，,率,赂秦,耶,？曰：不赂者,以,赂,者,丧，,盖,失强援，不能独,完,。故曰：弊在赂秦也。,破灭：,灭亡,兵：,兵器、武器,利：,锋利,战：,动词，打仗、作战,善：,形容词，好,弊：,弊病,赂秦,：,以财物赠予秦国，,这里指向秦割地求和,。,赂,，赠送财物。,而：,连词、表因果,之：,助词、的,“,破灭之道也。,”,道：,原因,判断句,或曰：,有人说。这是设问。下句的“曰”是对设问的回答。,互丧：,相继灭亡,率：,全都、一概,耶：,助词，表疑问，吗,者：,.的国家,完：,形,动 保全,以：,介词，因为,盖：,因为,“弊在赂秦也。”,判断句,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,第一段：开门见山，提出论点弊在赂秦。,第一段哪句话概括了六国破灭的原因？又是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？,弊在赂秦,六国破灭,分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。,（第二段）,分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援。,（第三段）,提出中心论点，总领全文，引起下文议论,中心论点：,六国灭亡，不是（他们的）武器不锋利，打仗不好，弊病就在拿土地贿赂秦国。拿土地贿赂秦国使自己的力量亏损，（这）就是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，全都是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡，因为（不贿赂的国家,),失掉了强有力的外援，不能单独地保全。所以说：弊病就在贿赂秦国。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,思考：第一段的四句话在结构上是一种什么关系？,六国破灭,弊在赂秦,赂秦而力亏,不赂者以赂者丧,总,分,总,故曰：弊在赂秦也,赂,不赂,韩、魏、楚,齐、燕、赵,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,秦,以攻取之,外，,小则,获邑，,大,则得城。较秦,之,所得，与战胜,而,得者，,其实,百倍；诸侯,之,所亡，与战败,而,亡者，,其实,亦百倍。则秦,之,所大欲，诸侯,之,所大患，,固,不在战矣。,以：,介词，用、凭,以攻取：,用攻战（的方法）取得,之：,助词，用在“前”、“后”、“内”、,“外”,等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、,范围,等的限制。,小、大：,形,名，小的方面、大的方面,则：,连词，就,之：,助词，的,与：,和,而：,连词表修饰,者：,助词，。的情况,其：,代词，它获得的土地,实：,实际,其实：,古：它的实际数目 今：副词，表示所说的是实际情况,古今异义,欲：,欲望,患：,祸患,固：,本来,亡：,动词，丧失、丢失,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,秦国凭借攻战获得土地以外（还接受诸侯贿赂的土地），小的就获得邑镇，大的就获得城市。秦国受贿赂得到的土地，比战胜得到的土地，实际上多到百倍。六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，比战败丧失的土地，实际也要多到百倍。那么秦国最大的欲望，六国诸侯最大的祸患，本来就不在于战争了。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,思厥,先祖父,，,暴霜露,，斩荆棘，,以,有,尺寸之,地。子孙,视之,不甚惜，,举,以,予人，如弃草芥。今日,割,五城，明日割十城，,然后,得一夕,安寝,。起视四境，,而,秦兵又至矣。,思,：,回想,厥,：,相当于,“,其,”,他或他们,先,：,对去世的尊长的敬称。,厥先祖父：,他们的祖辈父辈。,祖父：,今：父亲的父亲,暴（p）霜露,：,暴露在,霜露,之中，意思是冒着霜露,。和下句,“,斩荆棘,”,连起来，形容创业的艰苦。,以,：,连词，相当于,“,而,”,才,尺寸,：,比喻面积小,之,：,助词，的,视,：,动词，看待、对待,之,：,代词，代,“,尺寸之地,”,甚,：,副词，很、非常,举,：,动词，拿、用,以,：,连词，表目的来,然,：,代词，这样,安寝,：,安稳地熟睡,而,：,连,词，表转折,却,回想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了一点儿土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来送给别人，就像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，这之后才能睡一夜安稳觉。（可是第二天）起来看四周边境，秦国的军队却又来了。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,然则,诸侯,之,地有限，,暴,秦,之,欲无,厌,，,奉,之,弥繁,，侵之,愈,急。故不战,而,强弱胜负已,判矣,。至于,颠覆,，理,固宜然,。,然则,：,既然这样,之,：,助词，的,暴,：,形容词，凶残,之,：,助词，的,厌,：,通“餍”，满足,奉,：,送,之：,代秦国,弥、愈：,副词，越、更,繁：形容词，多,之：,赂秦各国,而：,连词，表顺承,判：,决定，确定,矣：,助词，表感叹，了,至于：,古：以致、以至于 今：表让步的连词,颠覆：,灭亡、覆灭,固：,本来；,宜：,动词，应该；,然,：代词，这样,既然这样，那么诸侯的土地有限，凶残秦国的欲望永远没有满足。（诸侯）送给秦国的土地越多，（秦国）对诸侯的侵略也越急。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经确定了。以至于（赂秦各国）全部覆亡，道理上本来应该这样。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,古人云：“,以,地,事,秦，犹抱,薪,救火，薪不尽，火不灭。”此言,得之,。,“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”这句话出自于史记,魏世家,和战国策,魏策,以,：,连词，用,事,：,动词，侍奉,薪,：,柴草,得：,适宜、得当,之：,代上面说的道理,古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴草救火，柴草不烧完，火就不会灭。”这话说对了。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,第二段采用什么样的论证方法来论证分论点一的？,分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。,采用事实论证、道理论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,秦战胜而得与诸侯的战败而亡的对比,祖先创业的艰难与,子孙,割地之轻易的对比,“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比,对比鲜明，继续揭示赂秦政策的失败,对比论证：,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,对 比,小邑,大城,得百倍,失百倍,大欲,大患,数量上,得难,献易,有限,无厌,奉繁,侵急,程度上,不尽,不灭,道理上,赂秦者力亏，破灭之道也,对比论证,：,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,奉之弥繁，侵之愈急,至于颠覆,，理固宜然,地有限，欲无厌,事实论证、道理论证,：,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,引用论证、比喻论证,：,古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,齐人未尝赂秦，,终继,五国,迁灭,，,何哉,？,与嬴而,不助五国也。五国,既,丧，齐亦不免矣。,终,：,最终,继,：,副词，接着、随后,迁灭：,迁，改变 灭亡,齐国不曾割地贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为它跟秦国交好而不帮助五国。五国灭亡之后，齐国也就不能幸免了,。,何,：,为什么,哉,：,助词，表疑问 呢,与,：,亲附、亲近,赢,：,秦王的姓,而：,连词，表转折，却,“,与嬴而不助五国也,”,判断句,既,：,已经,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,燕赵,之,君，,始,有远略，能守,其,土，,义,不赂秦。是故燕虽小国,而,后亡，,斯,用兵,之,效也。至丹,以,荆卿,为计,，始,速,祸焉。,之,：,助词，的,始,：,副词，当初、起初,其：,代词，他们的,燕国和赵国的君主，起初有长远的谋略，能够守住他们的土地，坚持正义不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国，却灭亡在后，这是用兵抵抗的效果。到了燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致灭亡的祸患了。,义,：,名词作动词,，坚持正义,而,：,连词，表转折，却,斯：,代词，这,之：,助词，的,“,斯用兵之效也,”,判断句,以为,：,把作为,计：,策略,始：才,速,：,动词，,招致,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,统编版高中语文下册,六国论,优秀课件（,35,页）,赵尝,五战于秦,，二败,而,三胜。后