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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,念奴娇 赤壁怀古,北宋,苏轼,写作背景,宋神宗元丰三年（,1080,），苏轼因“乌台诗案”被贬往黄州（今湖北黄冈）充团练副使，元丰五年，四十五岁的苏轼在游赤壁（黄州赤鼻矶）时，吊古抒怀，写下了“两赋一词”，借此表达了他对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨，同时，也显示了他豁达的人生观,。,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,念奴,娇,赤壁怀古,苏 轼,朗 读,上阕,:,描绘赤壁的景色。,下阕：,写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。,整体感知,为何用,“,风流人物,”,而不写成,“,英雄人物,”,?,大江东去,浪淘尽,千古风流人物,“,周瑜赤壁,”,还是,“,周郎赤壁,”,？有什么特别意义吗？,故垒西边,人道是,三国周郎赤壁,卷起千堆雪,惊涛拍岸,乱石穿空,这三句分别是从什么角度来写的？,词人眼中的赤壁是怎样的一幅景？,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪,一时多少豪杰,江山如画,过渡，承上启下，由写景到写人,上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？,认真朗诵并思考：,上阕作者的视野开阔，通过,比喻、拟人、夸张,等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得,宏伟、壮阔、气势磅礴。,这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的,铺垫,。,同时也表现了作者,博大的胸襟和豪迈的气概,。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。,能否把,“,公瑾,”,换成,“,周郎,”,，能否把,“,初嫁,”,换成,“,出嫁,”,？,遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶,巾，谈笑间，樯橹灰飞烟,灭。,“,羽扇纶巾,”,说的是,“,风流人物,”,的哪一面呢？,“,樯橹,”,在有的版本作,“,强虏,”,。这两个词，你觉得哪个更好？,故国神游，,多情应笑我，,早生华发。,“,多情应笑我,”,，这句怎么理解？,人间如梦，,一尊还酹江月。,洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态,（公瑾）,小乔初嫁,赤壁之战,伤己：,早生华发,人生如梦,现实,感慨：,怀古,下阕总结,作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？,合作探究,早生华发,团练副使,功业无成,屡遭不幸,雄姿英发,东吴都督,功名显赫,幸福美满,江山在,周郎不在,东坡在,事业不在,豪放中见旷达，苍凉中见洒脱,34,岁,47,岁,豪放派词的特点,意境壮美,感情豪迈,高远清新,雨霖铃,与,念奴娇,比较鉴赏，体味豪,放、婉约两派词风的不同。,赤壁怀古,雨霖铃,意象,人事,情感,壮美,豪迈,悲愤,壮志难酬之恨,指挥若定谈笑却敌,凄美,缠绵,凄凉,清秋离别之恨,执手相看无语凝噎,寒蝉烟波杨柳残月,大江乱石,惊涛峭壁,苏轼,柳永,豪放,阳刚之美,粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄崇敬景仰之情,得阳刚之美者如霆如电如重山峻崖如长风出谷如决大河如奔骐骥,婉约,阴柔之美,秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻松愉悦之情,如升初日如云如霞如烟如清风如幽林曲涧如珠玉之辉,理清思路，指导背诵,1,、从眼前江景起兴，引出对往昔英雄的怀念,2,、点明怀古内容，引出古战场,3,、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇,4,、过渡，承上启下，由写景到写人,5,、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得志,6,、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流,7,、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨,8,、洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态,大江,东,去,:,淘,:,风流,:,穿空,:,拍,:,英发,:,灰,飞,烟,灭,:,多情应笑我,:,尊：,介词，向东,英俊潇洒，事业有成,淘洗,向上，刺破青天,击，打,卓越不凡，英姿勃发,像,（灰，烟）一样,倒装，应笑我多情,通樽 装酒的器皿,布置作业,1,、背诵这首词。,2,、预习,永遇乐,京口北固亭怀古,3,、把,念奴娇,赤壁怀古,写在语文作业本上。,
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