科学思维与创新能力

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材,第三单元,坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力,第九课 科学思维与创新能力,传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施工方案：,首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。,丁谓修复宫殿,讨论：,丁谓的施工方案，如何取得了,“一举三得”,的效果？他运用了什么思维方法？,介绍几种思维方法,联想思维,是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）,联想思维,新型收割机,一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案,联系,起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机。,许多人都有手被草割破的经历，但只有,鲁班,在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，,联系,到了木工工具，从而发明了木工锯。,在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。,例：粉笔,原子弹,粉笔,教师,科学知识,科学家,原子弹,1.,足球,讲台；,2.,黑板,聂卫平；,3.,汽车,地图；,4.,油井,台灯,联想思维的训练,立体思维,将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。,立体思维,发散性思维,就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。,发散性思维,请说出红砖的多种用途,发散思维训练,建筑,材料,：盖房子,(,包括盖大楼、宾馆、教室、,仓库,),、铺路面、修烟囱等；,从砖头的,重量,：压纸、腌菜、砝码等；,从砖头的,形状,：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；,从砖头的,颜色,：水泥地上当笔、画画、磨碎掺,进水泥做颜料等；,从砖的,硬度,：凳子、锤子、支书架、磨刀等；,刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的,脚印变成工艺品留念，等等。,红砖的多种用途,逆向思维,与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。,逆向思维,众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。,司马光砸缸,置换思维,用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。,置换思维,“曹冲称象”就是置换思维的典范,组合思维,是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。,组合思维,结合教材所给资料，说明爱因斯坦之所以能提出,“波粒二象说”,从思维方法上看，他运用了什么思维方法？,有趣的思维训练,一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：,给故事创作幽默的结尾,病人究竟说了什么？请设计结尾。,病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”,给故事创作幽默的结尾,逻辑思维训练,1.,在,8,个同样大小的杯中有,7,杯盛的是凉开水，,1,杯盛的是白糖水。你能只尝,3,次,，就找出盛白糖水的杯子吗？,（,1,）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。,（,2,）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如,1,。,（,3,）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。,参考答案,二,、现代青年必须具备创新能力,第九课,1,创新是一个民族进步的灵魂,深圳：,昨天 今天 明天,2,创新能力对当代青年成长的作用,21,世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。,“买一赠一”,美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。但老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生,!”,在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。,1.,哈利是如何使营业额比以往增加了十几倍的？,2.,结合事例说明创新能力对当代青年成长的作用。,讨论：,考考你,如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？,创新的感悟,创新,并不神秘,创新是一种,精神,反叛、破坏、探索、冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺牲,创新是一种,能力,善于发现、思考、捕捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、收获,关于创新,创新不是,遥不可及,，,而是,伸手可,得！,创造性人格,好奇,灵活,热情而有理性,宽容,独立思考,创造性人格特征,创造型,学生人格,的一般特征,具有浓厚的认知兴趣,情感丰富、富有幽默感,勇敢、甘愿冒险,坚持不懈、百折不挠,独立性强,自信、勤奋、进取心强,自我意识发展迅速,一丝不苟,创新能力小测验,1.,一共,24,个人，排成,6,列，每,5,个人为一列，应该怎么排列？,2.,你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。,创新能力小测验,3,中职生应如何培养创新精神？,(1),热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。,(2),培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。,(3),敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。,1.,良性暗示激发创新思维的潜能,在内心深处要时时暗示自己（我行，我一定行！）在创新思维中一开始就认定自己的思维能力强，你的思维能力会越来越强。,介绍几种培养创新能力的方法,2.,全身心的投入与适时的放松对激发灵感非常重要,灵感犹如“,众里寻他千百度，募然回首，那人却在灯火阑珊处,”。,3.,幽默的氛围,任何幽默都是创新。,（,1,）头脑在笑声中开放。,（,2,）幽默是一种宽容。,（,3,）在笑声中走向新生活。,笑口常开利己而悦人，益处非凡,。,4.,保持快乐的心情,所谓能引起快乐的事情，不过就是“能够满足人的某种需求的事情”，人的需求得到满足 ，心理上便产生某种快乐。,常言道：,知足者常乐。,5.,转换视角走出专业的小圈子,要警惕和防止视角的凝固现象！,6.,头脑风暴（,brain storming,）,“头脑风暴法”又称集体思考法或智力激荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提出。头脑风暴的特点是让参与者敞开思想，集体讨论，相互启发、相互激励、相互弥补知识缺陷，引起创造性设想的连锁反应，产生尽可能多的设想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴。最后对提出的设想逐一客观、连续地分析，找出解决问题的“黄金”方案。,头脑风暴训练题,教师点燃一支蜡烛，要求学生在,5,分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。,方法：,快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方,一、单项选择题,1,人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的,。,A.,行为习惯,B.,工作方法,C.,思维方法,D.,认知态度,2,辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用,。,比较分析法,B.,矛盾分析法,C.,分析综合法,D.,类比法,3,培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用,。,A.,形式逻辑,B.,概念,C.,判断,D.,推理,本课练习题,C,B,A,4,人生发展需要不断通过,和学习提高能力。,A.,实验,B.,实践,C.,工作,D.,体验,5,是学会学习的重要标志。,A.,学会生存,B.,学会思考,C.,学会做人,D.,学会做事,B,B,6,创新是一个民族进步的,。,A.,动力,B.,灵魂,C.,基础,D.,支柱,7,科学的本质是,。,A.,创新,B.,发明,C.,思维,D.,创造,8,科学思维就是,。,A.,立体思维,B.,发散思维,C.,逆向思维,D.,创新思维,B,A,D,9,科学思维所说的,特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。,A.,思路创新,B.,思维创新,C.,观念更新,D.,思想创新,10,运用科学思维方法提高创新能力，要学会把,结合起来。,A.,理想和现实,B.,发散思维和聚合思维,C.,理论和实际,D.,具体和抽象,11,热爱生活、关注生活、享受生活是创新的,。,A.,必要条件,B.,必然结果,C.,前提和基础,D.,有效途径,B,B,C,二、多项选择题,1,掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。它可以帮助我们,。,A.,正确地认识事物,B.,把握事物的本质和规律,C.,提高面对新情况、解决新问题的能力,D.,更好地改造世界,2,辩证思维就是用,的观点看待事物和思考问题。,A.,联系,B.,发展,C.,全面,D.,正确,3,培养科学的思维方法，要求我们,。,A.,必须以正确的世界观和方法论为指导,B.,运用辩证思维的方法,C.,遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑,D.,不断进行思维创新,ABCD,ABC,ABCD,4,辩证思维的基本方法主要有,。,A.,归纳和演绎,B.,分析和综合,C.,从抽象上升到具体,D.,逻辑的和历史的统一,5.,学会运用科学思维方法，用辩证的思维指导人生，就能,。,A.,更深刻地洞察人生、认识人生,B.,减少人生的迷误,C.,有助于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路,D.,正确认识事物、解决问题，更好地实现人生价值,6,教材中“被斥责的勤奋”的故事，在于强调,。,A.,思考的重要性,B.,勤奋是多余的,C.,培养科学思维方法的重要性,D.,不要一天到晚做实验,ABCD,AC,ABCD,7,下面关于创新能力的表述，正确的有,。,A.,创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力,B.,创新能力的实质就是创造性解决问题的能力,C.21,世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争,D.,一个人的创新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途,8,现代青年要具备创新能力，首先要有,。,A.,强烈的创新意识,B.,坚强的意志,C.,顽强的创新精神,D.,健康的体魄,9,一个人的创新精神主要表现为,等。,A.,首创精神,B.,进取精神,C.,探索精神,D.,科学精神,ABCD,AC,ABCD,10,增强创新能力的方法有,等等。,A.,及时抓住灵感,B.,会“胡思乱想”,C.,环境刺激,D.,扩大思路,11,中职生培养创新精神要做到,。,A.,热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础,B.,培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件,C.,敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径,D.,埋头苦干，任劳任怨,12,创新要敢于质疑。应做到,。,A.,首先，要敢于对一些保守的习惯和传统产生怀疑,B.,其次，尊重书本知识，尊重权威，但不能迷信书本知识、迷信权威,C.,最后，要敢于和善于提出各种问题,D.,书本知识都是真理,ABCD,ABC,ABC,再见,