教学领导力的开发

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教,学,学,领,领,导,导,力,力,的,的,开,开,发,发,李,冲,冲,锋,锋,领,导,导,者,者,对,对,应,应,谁,谁,1.,被,被,领,领,导,导,者,者,2.,追,追,随,随,者,者,领,导,导,者,者3.,利,利,益,益,相,相,关,关,者,者,4.,相,相,关,关,人,人,员,员,5,教,学,学,领,领,导,导,的,的,四,四,要,要,素,素,任,务,务,情,境,境1,领,导,导,者,者,追,追,随,随,者,者,情,境,境2,教,导,导,主,主,任,任,的,的,领,领,导,导,力,力,模,模,型,型,教,学,学,（,（,任,任,务,务,）,）,学,校,校,情,情,境,境,教,导,导,主,主,任,任,（,（,领,领,导,导,者,者,）,）,教,教,师,师,（,（,追,追,随,随,者,者,）,）,校外情境,不同层次的,教,教学领导力,校长,学,学生,学校情境,领导1,教学,领导4,领导2,领,领导3,教导主任,教,教研,组,组长,教,教,师,师,校外,情,情境,（,（家,长,长、,社,社区,、,、社,会,会）,不同,层,层次,的,的教,学,学领,导,导力,校长,的,的教,学,学领,导,导力1,教导,主,主任,的,的教,学,学领,导,导力2,教研,组,组长,的,的教,学,学领,导,导力3,教师,的,的教,学,学领,导,导力4,领导,者,者分,析,析,任务,领导,者,者追随,者,者,情境,领导,者,者分,析,析：,1.,领,领导,者,者的,角,角色,扮,扮演,2.领导,者,者的自我,认,认知,3.领导,者,者的自我,发,发展,领导者的,角,角色,领导者,指导者,学习者,政治家,倡导者,督导者,管理者,领导者的,自,自我认知,经验与惯,习,习,假设与实,情,情,偏见与误,解,解,自信与积,极,极,恐惧与消,极,极,自我接纳,自我理解,领导者的,自,自我发展,知识:专业知,识,识与管理,知,知识,技能,（1）,认知技能,：,：用以理,解,解情境的,思,思考能力,；,；（2）,影,影响技能,：,：沟通、,决,决策、指,导,导等（3,）,）情感顺,应,应能力：,自,自我控制,与,与自我训,练,练。,态度:,态度虽,然,然不能,决,决定一,切,切，但,态,态度绝,对,对影响,一,一切。,创造力:想像,与,与直觉,、,、洞察,力,力、转,化,化力,自我意,识,识:自我,控,控制、,自,自我引,导,导、自,我,我激励,领导权,力,力分析,任务,领导者,权力,、,情感,、,沟通,追随者,法兰屈,和,和瑞文,的,的五种,基,基本社,会,会权力,1.奖励的,权,权力：对于,他,他人的,服,服从给,予,予的补,偿,偿,2.强迫的,权,权力：对不,服,服从进,行,行惩戒,的,的能力,3.专家的,权,权力：基于,知,知识、,信,信息和,技,技能获,得,得尊重,4.参考的,权,权力：因具,某,某些特,质,质获得,尊,尊重与,信,信任,5.合法的,权,权力：与组,织,织中的,正,正式角,色,色有关,需要有,效,效区分,下,下面四,种,种形式,的,的权力,1.资,源,源权坚持,事,事情会,发,发生的,权,权力，,具,具有强,制,制力,2.职,权,权担,任,任领导,者,者角色,带,带来的,权,权力。,3.专,家,家权威知,识,识、专,长,长与智,慧,慧的权,力,力。,4.个,人,人权威源,自,自个性,品,品质或,个,个人魅,力,力。,思考1,：,：在工,作,作中你,的,的权力,更,更多的,来,来自哪,方,方面？,思考2,：,：人们,对,对你所,运,运用的,权,权力的,认,认可度,如,如何？,思考3,：,：还有,哪,哪些权,力,力来源,？,？是什,么,么导致,的,的？,情感在,领,领导中,的,的作用,任务,领导者,权力,、,情感,、,沟通,追随者,认可信任感,尊重,工作重,要,要性,安全感,信任自由感,宽容,工作的,意,意义,成就感,期望自豪感,进行有,效,效的沟,通,通,任务,领导者,权力,、,情感,、,沟通,追随者,沟通的,方,方式：,命令,倾听,说服,授权,参与,追随者,：,：教师,分,分析,教师个,体,体,教,教师,团,团体,1.个,体,体需要1.成,员,员选择,2.个,体,体差异2.经,历,历磨合,期,期,3.个,体,体压力3.团,体,体中的,领,领导,4.个,体,体发展4.成,功,功与失,败,败的团,体,体,教师需,要,要分析,马斯洛,的,的需要,层,层次理,论,论,自我实,现,现需要,审,美,美,的,的,需,需,要,要,认,知,知,的,的,需,需,要,要,自,尊,尊,的,的,需,需,要,要,归,属,属,与,与,爱,爱,的,的,需,需,要,要,安,全,全,需,需,要,要,生,理,理,需,需,要,要,戈德和,罗,罗斯认,为,为教师,的,的需要,分,分为三,个,个领域:,情感,生,生理需,要,要,：安全,，,，平静/和睦,，,，自我,认,认可，,自,自信，,自,自尊，,镇,镇静，,朝,朝气蓬,勃,勃，健,康,康。,心理,社,社会需,要,要,：归属,感,感，自,我,我理解,，,，心理,上,上的安,慰,慰，自,我,我控制,，,，认可,，,，成功,，,，信心,，,，亲密,，,，热情,，,，结交,密,密友，,联,联合同,事,事，感,情,情支持,，,，互动,，,，朋友/同伴,关,关系，,爱,爱情，,安,安全。,个性,智,智力需,要,要,：发现,，,，自我,才,才智的,实,实现，,自,自我才,智,智的激,发,发，创,新,新，革,新,新技术,，,，鼓励,，,，精神,上,上的感,激,激，探,求,求，新,的,的注意,，,，艺术,的,的体验,，,，职能,的,的挑战,，,，批判,接,接受的,思,思维方,式,式，积,极,极的思,维,维，自,我,我分析,。,。,思考1,：领导活,动,动中你,关,关注了,教,教师的,哪,哪些需,要,要？,思考2,：,：,你如何,满,满足教,师,师们的,这,这些需,要,要？,教师差,异,异分析,年龄差,异,异,性别差,异,异,种族差,异,异,学科差,异,异,思考1：其他,差,差异还,有,有哪些,？,？,思考2：在领,导,导活动,中,中你是,否,否关注,了,了教师,的,的差异,？,？如何,对,对待这,些,些差异,的,的？,教师压,力,力分析,1.教,师,师压力,的,的来源,凯瑞,库,库柏断,言,言：有两种,欺,欺辱。,精,精神方,面,面的欺,辱,辱表现,为,为自尊,心,心降低,而,而可能,不,不利于,他,他们的,工,工作。,某,某些人,欺,欺辱别,人,人是为,了,了提高,他,他们自,己,己的地,位,位。它,是,是一种,个,个性的,断,断裂，,这,这种人,的,的数量,相,相对较,少,少，也,比,比较稳,定,定。另,一,一种形,式,式是工,作,作过量,的,的欺辱,，,，他们,常,常常给,自,自己增,加,加过多,的,的负担,，,，并且,把,把这些,负,负担强,压,压给别,人,人。这,种,种形式,的,的欺辱,正,正在增,加,加。,来自工,作,作环境,的,的压力：（1,）,）组织,文,文化、,（,（2）,在,在组织,中,中的角,色,色模糊,或,或角色,冲,冲突、,（,（3）,职,职业发,展,展欠佳,、,、工资,欠,欠佳、,工,工作不,稳,稳定、,工,工作社,会,会地位,不,不高、,（,（4）,决,决策的,参,参与度,低,低、（5）工,作,作过程,中,中的人,际,际关系,差,差，缺,乏,乏人际,支,支持，,（,（6）,家,家庭,工,工作相,互,互干扰,。,。,来自工,作,作内容,的,的压力,：,：（1）,工,工作环,境,境与工,作,作设备,，,，（2,）,）任务,设,设计，,（,（3）,工,工作量/工作,地,地点；,（,（4）,工,工作时,间,间表。,思考1,：,：你的,追,追随者,们,们面临,哪,哪些压,力,力？,思考2,：,：你准,备,备如何,缓,缓解或,解,解决他,们,们的压,力,力？,职业倦,怠,怠的表,现,现,在改,变,变力量,中，,法,法伯总,结,结出倦,怠,怠的表,现,现：,1.热,情,情和执,着,着消失,。,。,2.个,人,人、工,作,作和社,会,会压力,源,源会引,起,起挫折,感,感和气,愤,愤，反,过,过来，,挫,挫折感,和,和气愤,又,又会产,生,生个人,、,、工作,和,和社会,的,的压力,。,。,3.一,种,种无所,谓,谓的样,子,子。,4.缺,乏,乏对工,作,作的忠,诚,诚。,5.个,人,人的抵,抗,抗力下,降,降：各,种,种身体,的,的、认,知,知的和,情,情感的,综,综述症,6.这,些,些现象,会,会变本,加,加厉，,逐,逐步升,级,级，直,到,到一种,损,损耗怠,尽,尽和失,去,去人关,心,心的情,景,景出现,。,。,工作压,力,力的缓,解,解,1.文,化,化：良,好,好的沟,通,通、支,持,持和相,互,互尊重,。,。,2.需,求,求：有,胜,胜任力,，,，物理,、,、心理,和,和社会,环,环境的,和,和谐。,3.控,制,制：能,够,够控制,自,自己的,工,工作工,具,具。,4.关,系,系：构,建,建融洽,的,的关系,，,，消除,以,以强凌,弱,弱、干,扰,扰与骚,扰,扰。,5.变,化,化：面,对,对变化,的,的安全,心,心态、,开,开放心,态,态,6.角,色,色：清,晰,晰的角,色,色与角,色,色认同,7.支,持,持：培,训,训、帮,助,助,教师的,发,发展,每个人都有,发,发展的需求,。,。激发这种,需,需求。,提供发展的,机,机会与平台,。,。（校本培,训,训、外进学,习,习、学习支,持,持：物质支,持,持与精神支,持,持，帮助他,们,们作好发展,规,规划）,促进专业发,展,展与兴趣发,展,展。,教师团体的,领,领导,构建共同愿,景,景,健全教学管,理,理制度,形成竞争激,励,励机制,领导课程教,学,学（校本课,程,程开发、培,育,育好课、备,听,听说讲评课,）,）,领导教学科,研,研（加强教,研,研组织建设,，,，领导教研,活,活动，培育,科,科研成果意,识,识，促生科,研,研成果）,一个成功的,团,团队没有失,败,败者，一个,失,失败的团队,没,没有成功者,。,。,教,学,学,质,质,量,量,管,管,理,理,任,务,务,领,导,导,者,者追,随,随,者,者,情,境,境,全,面,面,质,质,量,量,管,管,理,理,全,面,面,质,质,量,量,管,管,理,理,（Totalqualitymanagement,TQM,）,）,全,面,面,质,质,量,量,管,管,理,理,基,基,于,于,的,的,假,假,设,设,：,：,组,组,织,织,中,中,个,个,体,体,的,的,行,行,为,为,和,和,态,态,度,度,最,最,终,终,决,决,定,定,质,质,量,量,的,的,高,高,低,低,。,。,构,建,建,教,教,学,学,质,质,量,量,检,检,测,测,体,体,系,系,，,对,对,教,教,师,师,的,的,教,教,学,学,和,和,学,学,生,生,的,的,学,学,习,习,进,进,行,行,质,质,量,量,检,检,测,测,。,。,比,比,如,如,，,，,对,对,教,教,师,师,的,的,教,教,学,学,设,设,计,计,，,，,课,课,堂,堂,教,教,学,学,，,，,教,教,学,学,效,效,果,果,等,等,都,都,要,要,设,设,计,计,有,有,一,一,套,套,的,的,质,质,量,量,检,检,测,测,体,体,系,系,。,。,比,比,如,如,，,，,有,有,的,的,学,学,校,校,制,制,度,度,教,教,师,师,的,的,教,教,学,学,胜,胜,任,任,标,标,准,准,，,，,并,并,且,且,每,每,月,月,按,按,标,标,准,准,检,检,查,查,教,教,师,师,的,的,胜,胜,任,任,程,程,度,度,。,。,有,有,的,的,学,学,校,校,对,对,教,教,师,师,的,的,教,教,学,学,设,设,计,计,采,采,取,取,了,了,“,“,翻,翻,本,本,就,就,检,检,查,查,”,”,的,的,方,方,式,式,，,，,对,对,教,教,师,师,的,的,课,课,堂,堂,教,教,学,学,采,采,取,取,“,“,推,推,门,门,就,就,听,听,课,课,”,”,的,的,方,方,式,式,。,。,每,每,次,次,检,检,查,查,有,有,记,记,载,载,、,、,有,有,等,等,级,级,、,、,有,有,反,反,馈,馈,等,等,。,。,有,有,的,的,学,学,校,校,采,采,用,用,了,了,单,单,元,元,考,考,核,核,制,制,度,度,。,。,在,在,学,学,科,科,教,教,师,师,的,的,配,配,合,合,下,下,，,，,对,对,每,每,一,一,次,次,考,考,试,试,都,都,严,严,格,格,监,监,考,考,、,、,严,严,格,格,阅,阅,卷,卷,，,，,关,关,注,注,每,每,一,一,个,个,考,考,核,核,细,细,节,节,，,，,力,力,争,争,做,做,到,到,检,检,测,测,结,结,果,果,客,客,观,观,公,公,正,正,，,，,保,保,证,证,学,学,生,生,的,的,学,学,习,习,成,成,绩,绩,获,获,得,得,均,均,衡,衡,发,发,展,展,。,。,领,导,导,情,情,境,境,任,务,务,领,导,导,者,者追,随,随,者,者,情,境,境,领,导,导,情,情,境,境,是,是,：,：,复,杂,杂,的,的,多,变,变,的,的,必,须,须,面,面,对,对,的,的,不,同,同,层,层,次,次,的,的,教,教,学,学,领,领,导,导,力,力,校,长,长,学,学,生,生,学,校,校,情,情,境,境,领,导,导1,教,学,学,领,导,导4,领,导,导2,领,领,导,导3,教,导,导,主,主,任,任,教,教,研,研,组,组,长,长,教,教,师,师,校外情,境,境（家,长,长、社,区,区、社,会,会）,1.顾,客,客与资,源,源,2.支,持,持与反,对,对,3.满,意,意与不,满,满,面对冲,突,突的五,种,种类型,环境的,复,复杂与,多,多元必,然,然会产,生,生冲突,。,。如何,面,面对各,种,种冲突,与,与变化,？,？,摩根（Morgan,）,）提出,了,了组织,中,中处理,冲,冲突的,五,五种类,型,型：,1.回,避,避：领,导,导者忽,视,视冲突,，,，希望,冲,冲突自,行,行消失,。,。,2.妥,协,协：领,导,导者要,求,求矛盾,双,双方各,自,自看重,的,的东西,做,做出让,步,步。,3.竞,争,争：结,果,果只有,一,一方获,胜,胜，另,一,一方一,无,无所获,。,。,4.调,解,解：领,导,导者要,求,求一方,放,放弃，,制,制止冲,突,突升级,。,。,5.合,作,作：领,导,导者要,求,求双方,直,直面差,异,异，分,享,享观点,，,，最终,解,解决问,题,题。双,方,方都尝,试,试找出,双,双赢的,解,解决方,案,案。,思考1,：,：面对,冲,冲突你,通,通常会,采,采取什,么,么措施,？,？,进入领,导,导情境,的,的反思,对情境,本,本身的,反,反思,1.情,境,境中有,什,什么新,情,情况或,不,不同之,处,处？,2.什,么,么原因,可,可能导,致,致新情,况,况的出,现,现？,3.需,要,要哪些,信,信息或,数,数据来,理,理解新,情,情况？,4.对,新,新情况,的,的理解,是,是否带,有,有偏见,？,？,5.,情,情境,中,中的,哪,哪些,因,因素,能,能够,改,改变,？,？,6.,如,如何,改,改变,情,情境,中,中的,可,可变,因,因素,？,？,7.,如,如果,不,不能,改,改变,情,情境,，,，那,么,么还,能,能做,些,些什,么,么？,对情,境,境中,自,自我,的,的反,思,思,1.,我,我会,将,将哪,些,些长,处,处和,短,短处,带,带入,情,情境,中,中？,2.,如,如何,利,利用,长,长处,改,改善,环,环境,？,？,3.,应,应运,用,用哪,些,些策,略,略弥,补,补缺,点,点？,4.,我,我对,情,情境,的,的情,绪,绪反,映,映如,何,何？,5.,我,我的,行,行为,会,会引,发,发他,人,人怎,样,样的,思,思想,与,与行,为,为？,6.,如,如何,更,更好,的,的把,握,握、,调,调整,、,、表,达,达自,我,我？,领导,绩,绩效,的,的评,价,价,1.,学,学生,的,的成,绩,绩与,满,满意,度,度。,2.,家,家长,的,的满,意,意度,。,。,3.,教,教师,的,的成,长,长与,满,满意,度,度。,4.,校,校长,的,的满,意,意度,。,。,5.,社,社会,的,的满,意,意度,。,。,谢谢,大,大家,！,！,欢迎,批,批评,指,指正,！,！,