教育社会学--考试重点

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,談教師資格檢定之,教育社會學的準備方式,國立台北科技大學技職教育研究所,暨師資培育中心,-,劉曉芬老師,背景說明,教育原理與制度,：,教育原理含教育心理學、教育社會學、教育哲學等；教育制度含與 幼稚園、特殊教育學校（班）、國民小學及中等學校等各教育階段相關之政策、法令與制度。考試題型為測驗題及非測驗題二大類型，各應試科目以一百分為滿分。命題如為選擇題型時，應為四選一之單選題，答錯不倒扣。,（資料來源：國立教育研究院：,http:/,tft.naer.edu.tw,/,）,命題原則,1.,命題考量以,難易適中、優質合理,為主。,2.,各科檢定重點不在記憶，而以,理解、應用、分析等思考層次,為主。,3.,試題類型兼顧,基本題,與,情境題,，著重理論與實務經驗結合。,4.,取才範圍廣泛，且力求均勻,。試題避免集中在同一學者專家或參考書籍。,5.,各科試題均由,試考生先進行預試,，針對題意敘述、難易度等提供意見。,（資料來源：國立教育研究院：,http:/,tft.naer.edu.tw,/,）,關於準備技巧,技巧篇,-,閱讀及作答技巧分享,內容篇,-,教育社會學的架構與內涵,分享私房的考試經驗,擇定一本代表性的教科書,脈絡性的理解勝過死記,有,advanced organization,（前導架構）的書刊亦可參考，但不要受制於別人的整理，要內化成為自己的知識,行有餘力再多涉獵其他作者,基本讀物：教育社會學導論，陳奎憙，師大書苑。,進階讀物：教育社會學，台灣教育社會學學會主編，巨流出版社。,留意重要教育政策,國民教育,-,幼托整合、小班小校、教育優先區、教育券、城鄉差距,中等教育,-,教育機會均等、高中職社區化、廣設高中大學、學校本位管理,高等教育,師資培育、就學貸款、學費政策、多元入學,相關網站,1.,教育部：,http:/,www.edu.tw,2.,聯合新聞網校園博覽會,http:/, style),的觀念來自於認知風格,(Cognitive Style),，係指學習者處理訊息的偏好或作風。當個人用來因應學習情境而採用之一般方法稱之學習風格。例如,:,視覺型,-,以書籍、文字、圖片為媒介，透過視覺過程去解世界；,聽覺型,-,以聲音、音樂、口語解說為媒介，透過聽覺過程去了解世界；,觸覺型,-,以親自操作、觸摸、肢體移動為媒介，透過觸覺過程去了解。,閱讀技,巧舉隅,-,概念構圖的運用,一種,二維平面式,呈現學習主題概念結構的,圖像式知識表徵,系統，類似學習地圖，以,節點,表示,concept,，,concept,與,concept,間以,鏈結線,表示實際或因果關係,作答技巧,-,選擇題,掌握基本概念,例如：何謂微觀社會學？（,A,）教室語言分析,（,B,）社會階層化,(C),社會變遷模式,(D),社會流動。,尋找概念的具體實例了解考古題的題型、留意熱門的教育新聞,例如：哪一個政策是給予弱勢者優惠待遇？（,A,）小班小校（,B,）九年一貫課程,(C),教育優先區,(D),高中社區化,熟悉測驗技巧,-,如策略性猜題,【,把所有選項中與其他選項看起來差異最大的那一個直接刪去,】,作答技巧,-,問答題,切勿空白：儘量望文生義、擴大解釋、,舉例說明,（,沒有功勞也有苦勞,）。,字體工整：保持乾淨、盡可能分點、勿寫簡體字、火星文以及錯別字（,形象包裝、印象整飾也很重要,）。,開門見山：要將最會寫、最有把握、也最精彩的放在第一點來寫，爭取閱卷老師的良好第一印象（,此即是所謂的初始效應也,） 。,教育社會學的架構,教育社會學的演進,教育社會學的理論與典範,教育社會學的鉅觀分析,-,社會化、社會階層化、社會流動、社會結構與變遷,教育社會學的微觀分析,-,教學,（班級）,社會學、課程社會學、學校組織社會學、學校文化,教育與社會的關係,-,家庭、社區與學校；語言、文化與教育；政治經濟與教育,當前教育的社會學分析,-,升學主義、青少年次文化、課程革新等,教育社會學的演進,規範的教育社會學（,Educational Sociology,1950,以前）,實證的教育社會學（,Sociology of Education,1950-1970,）,解釋的教育社會學（,”,New,”,Sociology,of Education,1970-,）,教育社會學的典範,實證典範：價值中立,詮釋典範：價值關聯,批判典範：價值關心,舉例：,三個典範的代表人物,實證典範,詮釋典範,批判典範,古典,涂爾幹、韋伯（,Weber,）,馬克思,（,Marx,）,現代,帕森斯,（,Parsons,）,莫頓（,Merton,）,Husserl,Schutz, Mead,Goffman,Garfinkel,Gramci,Berstein, Bowles&,Gintis,Bourdieu,Apple,Young,Ciroux,Habermas,合諧理論與衝突理論的主要差異表,合諧理論（功能主義）,衝突理論,基本假設,社會具有光明面、甚少黑暗面,社會的黑暗面大於光明面,主要概念,功能、共識、平衡、合諧、統整、一致、合作,衝突、鬥爭、壓榨、反抗,現象範圍,上層階級的社會現象,下層階級的社會現象,獨特的理論,社會化理論、有機比擬論,複製理論、抗拒理論、意識型態,處理的問題,社會何以維持不墬、共識如何達成、社會規範如何設定、社會文化如何傳遞,社會何以變遷、社會如何粉飾太平、社會如何複製不公平,驗證的方法,量化、實證研究方法,量化、實證研究方法,隱含的價值,人性本善,人性本惡,結構典範與詮釋典範的主要差異表,結構典範,詮釋典範,基本假設,社會系統具有實體般的生命力；社會大於個人的整合,個人具有改變社會的真實力量，個人的總和大於社會,主要概念,系統、制度、組織、團體、規範、整體、規則等鉅觀結構,個人、意義、動機、感受,、行動、互動等微觀成分,現象的範圍,從整個的社會系統來分析,從個別的社會成員來分析,獨特的理論,社會化理論、有機比擬說、複製理論、抗拒理論、意識型態,偏差行為、標籤理論等,要處理的問題,整體的社會運作,個人何以在社會中建構自己的意義、個人如何解釋社會的規則、如何適應社會規範、如何詮釋周遭事物,檢證的方法,量的研究法、實證取向,質的研究法、詮釋取向,隱涵的價值,社會重於個人、犧牲小我完成大我,個人為本、個人需要重於社會,資料來源：鄭世仁,教育社會學導論（五南）,試題分析,（,D,）,1.,下列哪一位社會學者曾將社會比擬為有機體，為了適應環境而經歷了由簡單到複雜的演化過程？,【94】,(A),馬克思,(K. Marx),(B),孔德,(A. Comte),(C),韋伯,(M. Weber),(D),斯賓賽,(H. Spencer),教育社會學的鉅觀分析,社會化,-,功績主義與階級複製；人力資本與文化資本,社會階層化,-,教育機會均等,社會流動,-,代間、代內流動；水平,、,垂直流動,社會變遷,-,衝突論（衝突）與合諧論（共識）的觀點差異、少子化、高齡化的影響,人為麼要上學？,學校教育的四個功能,知識的生產與傳遞,社會化與文化創新,選擇與分配,社會控制,選擇與分配,結構功能論,-,學校是偉大的平衡器、功績社會與分軌制。,。,衝突論,-,學校是社會再製的不平等機構,試題分析,（,C,）,32.,治國,是國中導師，家長希望他能多給學生考試，以提升學業成績，而他的學生卻希望不要時常考試，請問,治國,這種感受期待與要求不一致的現象，較符合下列哪一個概念？,【94】,(A),角色模糊,(role,ambiguity)(B,),角色距離,(role distance) (C),角色衝突,(role conflict) (D),角色擴散,(role diffusion),試題分析,（,D,）,24.,華師因家人生病，半常請人代課以致對學生疏於照顧，她深感難以兼顧家庭與工作，這是因為她面哪一種角色衝突？,【95】,(A),角色內相同對象的衝突,(B),角色內同對象的衝突,(C),角色外相同對象的衝突,(D),角色外同對象的衝突,試題分析,（,A,）,34.,衝突理論學者抨擊現代學校教育，認為其中存在許多不平等的問題。請問以下四個選項，何者,不是,衝突理論學者的主張？,【94】,(A),個人的社會階級係依其智能與社會貢獻之高低而定，學校教育的目的即在培養不同社會階級的個體,(B),學校課程隱藏著統治階級的意識形態，教育目的反映資產階級的興趣，因此學校是在協助資本主義進行統治,(C),學校教育被統治階級所支配，學校功能是再製文化資本，因此出身高社經家庭的學生在接受教育的過程中，比較容易成功,(D),學生成績評量的等級和學生家庭社會地位相互呼應，學校教育的結果即在繼續複製上一代的社會階級,試題分析,（,D,）,35.,下列何者是功績主義,(meritocracy),的特色？,【94】,(A),機會和資源的競逐不是一種普遍權利,(B),精英份子不能享有較高的酬勞與地位,(C),職業地位的分配基於依屬關係,(ascription),(D),以能力和成就作為階層化的指標,試題分析,（,B,）,6.,下教育現象的敘述，何者屬於結構功能,(structural-functionalism),取向？,【,95】,(A),學校教育在為資本主義服務,(B),學校教育促進社會文化的傳遞,(C),學校教育的結果為社會再製,(social reproduction),(D),師生之間存在制化的支配,從屬,(dominance and subordination),關係,試題分析,（,C,）,35.,大學校院設系分組以培育各各業人才，美國社會學家帕森士,(T. Parsons),將此種學校的功能稱為麼？,【95】,(A),育才功能,(B),複製功能,(C),選擇功能,(D),生產功能,社會階層化的近代理論,功能論的觀點,1.,分配社會成員至社會各項職位之中，以完成社會責任。,2.,使具有不同,才能,和,訓練,的個人進入不同社會職位，依其努力與貢獻和職位的重要性，給予不同的酬賞和權力。,3.,藉由社會階層化的作用，使社會成員享有不同的聲望和尊崇。,衝突論的觀點,認為社會之所以形成階層化是因為權力和利益的分配結果。社會階層衝突論的觀點，基本上有兩種階層：第一，具有較多權力和優勢的領導統治階層；第二，較少權力與劣勢的被統治服從階層。,試題分析,（,C,）,14.,信傑,原本是大型建築公司董事長，年收入數億，但經營不順，公司倒閉。現今改做雞排生意，勉強維持生活。他從大企業老闆變成雞排小販，這種社會流動屬於,【94】,：,(A),代內水平流動,(B),代間水平流動,(C),代內垂直流動,(D),代間垂直流動,試題分析,（,B,）,15.,在交流的過程中，某一個團體採用另一個團體全部或部分的文化而形成新的文化，這比較是屬於下列哪一種歷程？,【94】,(A),同化,(assimilation),(B),涵化,(acculturation),(C),濡化,(enculturation),(D),社會化,(socialization),試題分析,（,B,）,8.,學生在學校中習得適應社會的價值與規範，此程稱為麼？,【95】,(A),階層化,(stratification),(B),社會化,(socialization),(C),集中化,(centralization),(D),民主化,(democratization),試題分析,（,D,）,33.,社會學研究中有一個重要變項，這個變項通常由社會組成份子的價值觀念所決定，有其歷史文化背景，極難改變，是判斷社會地位的重要標準。相關的研究發現，它不僅關係教育工作的吸引力，而且直接影響教師的工作態度與效率。請問這個變項是什麼？,【94】,(A),教師文化,(B),師生互動,(C),專業組織,(D),職業聲望,試題分析,（,C,）,40.,美國在,1964,年提出啟蒙,(Head Start),方案和英國在,1999,年提出穩定開始,(Sure Start),方案，兩者都希望消除貧窮和不利環境對幼兒的負面影響，從教育層面來看，其根據的信念為何？,【94】,(A),多元教學,(B),加速教學,(C),預防替代補救,(D),適性教學,試題分析,3.,請簡述家庭的社會階級如何影響子女的教育成就。,(10,分,),【94】,建議從衝突論的角度發揮，並針對家庭文化資本、社會資本、財務資本等作進一步闡述和舉例。,試題分析,（,A,）,7.,下教育政策的執產生問題，何者均可歸因於未審慎評估少子化現象的影響？,【94】,(A),廣設高中及大學、開放多元師資培育,(B),開放多元師資培育、高中職社區化,(C),推動國教九一貫課程、高中職社區化,(D),廣設高中及大學、大學多元入學方案,（,C,）,4.,請問下列哪一項政策是採取對於弱勢者給予優惠待遇,(unequal treatment for unequal),，以實踐教育機會均等的目的？,【94,】,(A),小班教學精神,(B),九年一貫課程,(C),教育優先區,(D),高中社區化,試題分析,（,C,）,25.,從機會而非條件或結果的均等而言，下何者是評估教育機會均等的最適當指標？,【95】,(A),在學,(B),升學,(C),就學,(D),輟學,試題分析,（,B,）,31.,下何者為幼兒教育券的發放對象？,【95】,(A),就公幼稚園的五歲幼兒,(B),就案私幼稚園的五歲幼兒,(C),就未案私幼稚園的五歲幼兒,(D),就已案私幼稚園核准班級學生外超收的五歲幼兒,試題分析,（,A,）,36.,有關社會階層化的現象，下何者正確,【95】,？,(A),以命定為詮釋基礎,(B),社會階層可能透過教育而重組,(C),個人可藉能及努改變其社會地位,(D),家庭社經背景非預測學業成就的直接因素,試題分析,（,D,）,40.,為解決教育機會的均等，公共教育的觀逐漸走向受教權的實質保障，其發展是在下哪一個時期？,【95】,(A),古代公共教育時期,(B),中世紀公共教育時期,(C),近代公共教育時期,(D),現代公共教育時期,教育社會學的微觀分析,教學,（,班級）,社會學,-,師生關係、教室管理,學校組織社會學,-,能力分班與常態編班、學生次文化,學校文化,-,行政文化、教師文化、學生文化、社區文化、物質文化、制度文化,試題分析,（,A,）,16.,下列何者屬於微觀社會學,(,microsociology,),之研究？,【94】,(A),教室語言分析,(B),社會階層化,(C),社會變遷模式,(D),社會流動,試題分析,（,C,）,9.,某校位在大會文教區，許多家長很主動和師討教學及子的學習情況，也常加學校活動,。此情形主要反映麼現象？,【95】,(A),教學文化,(B),教育選擇,(C),家長與,(D),城鄉差距,試題分析,2.,請簡要寫出學校文化的定義及別，並就各別舉一則實。,【95】,答,：,定義,-,係指學校社區各成員在規範、價值、信念、儀式、慣例及傳統間形成彼此共同形成的思想觀念及行為模式。,包含六個層面：學校文化、教師文化、學生文化、社區文化、制度文化、物質文化,（例子略）,當前教育的社會學分析,教師社會學,-,教師角色、教師專業化、教師社會化,青少年次文化,-,網際網路、師生關係,課程社會學,-,文化再製、階級再製、符碼,考題現況及建議,現況,-,基本題多於情境題、比較偏重鉅觀理論的理解,建議,-,應,熟悉基本理論與專有名詞、,應留意教育政策相關內容的銜接、,應廣泛蒐集考試資訊,謝謝分享與討論,