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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,寒食寄京师诸弟,韦应物,雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。,把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。,【,注,】,寒食：指寒食节。唐代寒食节前后官府休假三至五天，人们都外出踏青游赏。京师：指长安。,“,雨中,”,二句：写节日期间诗人独坐郡斋的孤寂。,“,禁火,”,，指寒食节。,“,流莺,”,，莺声婉转如流，故称流莺。杜陵：,元和郡县志,：,“,关内道京兆府万年县，杜陵在县东南二十里，汉宣帝陵也。,”,附近有乐游原，地势高峻，四望宽敞，是当时长安士民春秋佳日游览的地方。这里想象兄弟在杜陵的游赏。,【,鉴赏提示,】,韦应物,(737,？,),长安人，早年曾在唐玄宗宫廷任三卫郎，生活豪纵不羁。安史之乱后，开始发愤读书，做过滁州、苏州、江州等处刺史。韦应物诗风略与王维、孟浩然相近。,这首诗写诗人寒食节思亲的感情。首句从近处着笔，实写客中寒食的景色；末句从远方落笔，遥望故园寒食的景色。中间两句，一句暗示独在异乡，一句明写想念诸弟，上下绾合，承接自然。这首诗，运笔空灵，妙有含蓄。结句就本句说是景中见情，就全篇说是以景结情，收到藏深情于行间、见风韵于篇外的艺术效果。,1,给下列加点字注音。,(1),依偎,_,(2),摇曳,_,(3),睫毛,_,(4),轻蔑,_ (5),灰烬,_ (6),惆怅,_,(7),瞳孔,_ (8),曙光,_ (9),腐烂,_,(10),不屈不挠,_,【,答案,】,(1)wi,(2)y,(3)ji,(4)mi,(5)j,n,(6)ch,n,(7)t,n,(8)sh,(9)f,(10)n,o,【,答案,】,瞳孔,/,曈曈,/,一幢敏捷,/,睫毛,/,脻部,(,肩头,),滕王阁,/,枯藤,/,腾涌拨开,/,波涛,/,菠菜不屈不挠,/,缠绕等待,/,侍从,3,辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。,(1),凄凉,凄清,A.,在农村贫苦地区，许多贫困老人晚景,_,。,B.,中唐诗人刘禹锡的诗作,石头城,中寂寞,_,的所在，如今已成旅游胜地。,(2),探索,摸索,A.,在没有现成经验可借鉴的情况下，我们只能,_,着前进。,B,在,_,求知的道路上，总是布满了荆棘与坎坷。,【,解析,】,(1),凄凉：,形容清冷。,凄凉。凄清：,寂寞冷落,(,多用来形容环境或景物,),。,凄惨。,(2),摸索：试探着前进。探索：多方寻求解决疑问，强调过程、方式。,【,答案,】,(1)A.,凄凉,B,凄清,(2)A.,摸索,B,探索,4,文学常识填空。,食指，本名,_,，,_,代诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。,2001,年,4,月,28,日与曾写下,面朝大海，春暖花开,的已故诗人,_,共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集,_,、,食指、黑大春现代抒情诗合集,、,诗探索金库,食指卷,、,_,等。,【,答案,】,郭路生当海子相信未来食指的诗,1,三次,“,写下,”“,相信未来,”,有什么变化？表达了诗人怎样的思想感情？,提示：先是在,“,失望的灰烬,”,上写，再是,“,在凄凉的大地上,”“,用凝露的枯藤,”,写，表现出诗人什么都被剥夺了，处于极端贫困之中,(,也可以理解为精神,),；最后,“,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,”,，,“,用孩子的笔体,”,写，表明诗人有孩子似的纯真，仍然对未来存有不灭的希望和信心。,2,“,用美丽的雪花写下,”“,用孩子的笔体写下,”,，有什么含义？,提示：,“,美丽的雪花,”,，那是,“,严冬,”,的亮色，尽管轻盈，却给人寄望未来的美丽；,“,孩子的笔体,”,，尽管稚嫩，却是希望的种子，只要大海能托住太阳，就有希望。,(,不必求一致,),3,诗歌意象的运用,第,1,节：蜘蛛网,黑暗势力炉台,产生希望的地方,灰烬的余烟,残余的希望美丽的雪花,希望的火花,第,2,节：紫葡萄,希望的果实深秋的露水,失望的眼泪,鲜花,收获的果实凝露的枯藤,没有收获但有孕育着新的希望,第,4,节：腐烂的皮肉,创伤是表层的，困难是暂时的,第,5,节：脊骨,能拯救中国命运的中国的脊梁,4,第,4,诗节人称为什么由,“,我,”,变成,“,她,”,？,提示：这是一个转折点，作品的视角由,“,我,”,转向了,“,她,”,。,“,她,”,就是未来，从未来看现在，现在就变成了历史，诗人期待的是,“,她,”,能拨去,“,腐烂的皮肉,”,看到,“,我们的脊骨,”,，从而能,“,给予热情、客观、公正的评定,”,。透过字面，我们可以看出诗人对现实世界的批判精神，同时他又想告诉人们，这一切是真实的、不可回避的。因此，尽管有,“,迷途的惆怅,”,，有,“,失败的苦痛,”,，但历史不可抹去，未来将会做出公正的评价。,5,最后一节诗在形式上有什么特点？,提示：这一节句式短促有力，节奏也明显地加快了，它是作品内在情绪的必然发展，也是其理想与信念的升华。,6,下列读法哪种正确？为什么？,(1),我要用手,/,指那涌向天边的排浪，,/,我要用手,/,掌那托住太阳的大海，,/,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，,/,用孩子的笔体写下：相信未来,(2),我要用手指,/,那涌向天边的排浪，,/,我要用手掌,/,那托住太阳的大海，,/,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，,/,用孩子的笔体写下：相信未来,提示：这一节说白了，就是,我要用手指和手掌摇曳着笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。但真的这样说，就没有诗味了！,“,用手指、手掌、笔杆写字,”,这样简单的意思，一旦用,“,排浪,”,、,“,大海,”,、,“,曙光,”,来比喻，气象就变得壮阔起来，读来惊天动地。同时，虽然使用了比喻，诗人却回避了通常的写法，采用了陌生化的手段。,阅读下面两节诗歌，完成,1,3,题。,当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，,/,当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，,/,我依然固执地铺平失望的灰烬，,/,用美丽的雪花写下：相信未来。,当我的紫葡萄化为深秋的露水，,/,当我的鲜花依偎在别人的情怀，,/,我依然固执地用凝露的枯藤，,/,在凄凉的大地上写下：相信未来。,1,下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是,(,),A,蜘蛛网,黑暗势力炉台,产生希望的地方,B,灰烬的余烟,残余的希望 美丽的雪花,希望的火花,C,紫葡萄,希望的果实 深秋的露水,失望的眼泪,D,鲜花,收获的果实 依偎在别人的情怀,有了,美好的归宿,【,解析,】,D,依偎在别人的情怀,果实被窃取或情感的失落。,【,答案,】,D,2,谈谈你对,“,我依然固执地用凝霜的枯藤,/,在凄凉的大地上写下：相信未来,”,这一句诗的理解。,_,【,答案,】,“,凝露的枯藤,”,指没有收获但孕育着新的希望，整个诗句将残酷的现实、诗人的无助与知其不可为而为之的执着和理想糅合在一起，表达了诗人绝望中诞生的信念，这给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。,3,认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用,“,当,当,我依然,写下,”,句式写一个长句。,_,_,_,【,解析,】,首先分析例句特点，抽出例句的主要结构：当,/,当,我,/,在,：相信未来。然后，选取和例句不同的意象，但意象要和,“,痛苦,”“,绝境,”“,困难,”“,不幸,”“,挫折,”,等一致起来，才能突出最后的,“,相信未来,”,，绝境中有坚定信念。,【,答案,】,当我的红玫瑰凋零为满城的飞絮，当我的风铃散作飘泊的浮萍，我仍然固执地用残枯的花瓣，在伤逝的季节里写下：相信未来。,4,相信未来,整首诗都让我们真切地感受到了诗人,“,相信未来,”,这撼人心魄的信念。请根据以下两节诗的内容，说说诗人,“,相信未来,”,的精神动力。,不管人们对于我们腐烂的皮肉，,/,那些迷途的惆怅、失败的苦痛，,/,是寄予感动的热泪、深切的同情，,/,还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。,我坚信人们对于我们的脊骨，,/,那无数次的探索、迷途、失败和成功，,/,一定会给予热情、客观、公正的评定，,/,是的，我焦急地等待着他们的评定。,_,_,_,_,_,_,【,答案,】,“,腐烂的皮肉,”“,迷途的惆怅,”“,失败的苦痛,”,三个具体的形象或神情，虽然传递着现实人们的种种苦态，但也仅仅是,“,皮肉,”,的,“,腐烂,”,，这意味着创伤是表层的，困难是暂时的；,诗人坚信未来,“,人们对于我们的脊骨,”“,一定会给予热情、客观、公正的评定,”,，,“,脊骨,”,就是不屈的信念和探索的精神，就是,“,那无数次的探索、迷途、失败和成功,”,中体现出来的不屈的信念和精神。也正是基于这种认识，诗人才毫不怀疑地,“,相信未来,”,，并且,“,焦急地等待着他们的评定,”,。,5,阅读,相信未来,第,3,节前三句的精妙之处和所表达的意思。,我要用手指那涌向天边的排浪，,/,我要用手掌那托住太阳的大海，,/,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，,/,用孩子的笔体写下：相信未来。,_,_,_,_,_,_,【,答案,】,前三句中，,“,手指,”,与,“,那涌向天边的排浪,”,、,“,手掌,”,与,“,那托住太阳的大海,”,、,“,曙光,”,与,“,温暖漂亮的笔杆,”,都是同位关系。将手指比做涌向天边的排浪，手掌比做托住太阳的大海，将笔杆比做曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。全节的意思是：我要用手指拨动笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。,
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