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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第八章二元一次方程组 复习,第一课时 解法,第八章二元一次方程组 复习 第一课时 解法,1,知识回忆,1方程2xy3；x21；y5x；xxy10；xyz6中二元一次方程有_填序号,2在方程3xay8中，如果 是它的一个解，那么a的值为_,3把面值2元的纸币换成1角或5角的硬币，那么换发共有 种,A4 B5 C6 D7,、,a=1,B,知识回忆 1方程2xy3；x21；y5,2,知识回忆,知识回忆,3,知识回忆,知识回忆,4,综合探究,例,1,用代入法解方程组,解：由，得,x=3,y ,把代入，得,3(3,y)-4y=14,解这个方程，得,y=-5,把,y=-1,代入，得,x=-2,所以这个方程组的解是,综合探究 例1用代入法解方程组解：由，得,5,综合探究,例,2,你能选择合适方法，解出下列各题吗？,（,1,）（,2,）,综合探究 例2你能选择合适方法，解出下列各题吗？,6,矫正补偿,1,已知方程,x,2,y,8,，用含,x,的式子表示,y,，则,y,=_,，用含,y,的式子表示,x,，则,x,=_,2,用代入法解方程组最简单的方法是根据方程,_,用含,_,的代数式表示,_,，并代入,_,3,解下列方程组：,（,1,）（,2,）,4,若 是方程组 的解，则,a=_,，,b=_.,矫正补偿 1已知方程x2y8，用含x的式子表示y，则,7,完善整合,通过本节课的学习，我们复习了那些知识？,1学习了那些有关概念？,2解二三元一次方程组的思想、方法及解题的技巧是什么？,完善整合 通过本节课的学习，我们复习了那些知,8,当堂达标,1,下列各组数中，不是方程,3x-2y-1=0,的解的是（）,A,x=1,y=1,；,B,x=2,y=,；,C,x=0,y=,；,D x=2,y=1,2,已知,x+y=4,，且,x-y=10,，则,2xy=_,3,解下列方程组,（,1,）（,2,）,当堂达标1下列各组数中，不是方程3x-2y-1=0的解的是,9,作业布置,必做题：教科书第122页第一题24,第二题23,作业布置必做题：教科书第122页第一题24,10,轴对称,轴对称,11,引言,对称现象无处不在，从自然景观到艺术作,品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品，都可,以找到对称的例子，对称给我们带来美的感受！,引出新知,引言对称现象无处不在，从自然景观到艺术作引出新知,12,探索新知,问题1如图，把一张纸对折，剪出一个图案折,痕处不要完全剪断，再翻开这张对折的纸，就得到了,美丽的窗花观察得到的窗花，你能发现它们有什么共,同的特点吗？,探索新知问题1如图，把一张纸对折，剪出一个图案折,13,追问,你能举出一些轴对称图形的例子吗？,探索新知,如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部,分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直,线就是它的对称轴这时，我们也说这个图形关于这条,直线成轴对称,追问你能举出一些轴对称图形的例子吗？探索新知如,14,共同特征：,每一对图形沿着虚线折叠，左边的图形都能与右边的图形重合,探索新知,问题2观察下面每对图形如图，你能类比前,面的内容概括出它们的共同特征吗？,共同特征：探索新知问题2观察下面每对图形如图，,15,追问,1,你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗？,探索新知,把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另,一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线成,轴对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对,应点，叫做对称点,追问1你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗？探索新,16,两者的区别：,轴对称图形指的是一个图形沿对称轴折叠后这个图,形的两局部能完全重合，而两个图形成轴对称指的是两,个图形之间的位置关系，这两个图形沿对称轴折叠后能,够重合,探索新知,追问,2,你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个,图形成轴对称有什么区别与联系吗,？,两者的区别：探索新知追问2你能结合具体的图形说明轴,17,两者的联系：,把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个,轴对称图形把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图,形，这两个图形关于这条轴对称,探索新知,追问,2,你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个,图形成轴对称有什么区别与联系吗,？,两者的联系：探索新知追问2你能结合具体的图形说明轴,18,追问,1,你能说明其中,的道理吗？,探索新知,问题,3,如图，,ABC,和,A,B,C,关于直线,MN,对称，点,A,B,C,分别是点,A,，,B,，,C,的对称点，线,段,AA,，,BB,，,CC,与直线,MN,有什么关系？,A,B,C,M,N,P,A,B,C,追问1你能说明其中探索新知问题3如图，ABC,19,探索新知,追问2上面的问题说明“如果ABC 和,ABC关于直线MN 对称，那么，直线MN 垂直,线段AA，BB和CC，并且直线MN 还平分线段,AA，BB和CC如,果将其中的“三角形改为,“四边形“五边形其,他条件不变，上述结论还成,立吗？,A,B,C,M,N,P,A,B,C,探索新知追问2上面的问题说明“如果ABC 和ABCM,20,经过线段中点并且垂直,于这条线段的直线，叫做这,条线段的垂直平分线,探索新知,问题,3,如图，,ABC,和,A,B,C,关于直线,MN,对称，点,A,B,C,分别是点,A,，,B,，,C,的对称点，线,段,AA,，,BB,，,CC,与直线,MN,有什么关系？,A,B,C,M,N,P,A,B,C,经过线段中点并且垂直探索新知问题3如图，ABC,21,探索新知,追问,3,你能用数学语言概括前面的结论吗？,成轴对称的两个图形的性质：,如果两个图形关于某条,直线对称，那么对称轴是任,何一对对应点所连线段的垂,直平分线即对称点所连线,段被对称轴垂直平分；对称,轴垂直平分对称点所连线段,A,B,C,M,N,P,A,B,C,探索新知追问3你能用数学语言概括前面的结论吗？成,22,结论：,直线l 垂直线段AA，BB，,直线l平分线段AA，BB或直,线l 是线段AA，BB的垂直平分,线,探索新知,问题4以下图是一个轴对称图形，你能发现什么结,论？能说明理由吗？,A,B,l,A,B,结论：探索新知问题4以下图是一个轴对称图形，你能发,23,追问你能用数学语言概括前面,的结论吗？,探索新知,问题4以下图是一个轴对称图形，你能发现什么结,论？能说明理由吗？,A,B,l,A,B,追问你能用数学语言概括前面探索新知问题4以下图是,24,轴对称图形的性质：,轴对称图形的对称轴，是任何,一对对应点所连线段的垂直平分线,探索新知,问题4以下图是一个轴对称图形，你能发现什么结,论？能说明理由吗？,A,B,l,A,B,轴对称图形的性质：探索新知问题4以下图是一个轴对称,25,课堂练习,练习1如下图的每个图形是轴对称图形吗？如,果是，指出它的对称轴,课堂练习练习1如下图的每个图形是轴对称图形吗？如,26,课堂练习,练习2如下图的每幅图形中的两个图案是轴对称,的吗？如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点,课堂练习练习2如下图的每幅图形中的两个图案是轴对称,27,1本节课学习了哪些主要内容？,2轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系是,什么？,3成轴对称的两个图形有什么性质？轴对称图形有,什么性质？我们是怎么探究这些性质的？,课堂小结,1本节课学习了哪些主要内容？课堂小结,28,教科书习题,13,.,1,第,1,、,2,、,3,、,4,、,5,题,布置作业,教科书习题13.1第1、2、3、4、5题 布置作业,29,
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