中考——小说阅读复习专题

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考阅读复习,小说,学习目标,了解小说的基本知识明确中考小说的考查要点,提高小说的阅读分析和鉴赏能力,专题复习,小说阅读指导,1,、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是,（）,。,2,、刻画人物形象的方法有：（）可以进行正面描写，还可以进行（）。,3,、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构,/,真实）的。,4,、环境描写分为（）环境和（）环境。,人物形象,故事情节,环境,人物、,环境、情节,语言、外貌、动作、心理描写等,开端,发展,高潮,结局,序幕,尾声,虚构,自然,社会,侧面描写,文体知识，我知道,课前检测,小说的考点,考点一、揣摩人物形象,考点二、注意环境描写,考点三、把握故事情节,考点五、理解小说标题,考点四、概括主题内容,考点六、分析写作技巧,考点七、品味语言特色,人物,温故知新，感知主人公,我的叔叔于勒,文中主人公是菲利普夫妇还是于勒叔叔？,菲利普夫妇,通读全文，感知主人公,在柏林，一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。,在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着“一二三,-”,声音,盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。“一二三,-”,这个神志不清的老妇人，重复数着。,两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵，挺了挺身板开口了。“小姐”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”车厢里一片寂静，静得可怕。,老妇人,运用何种描写方法及性格特点,那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。,啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,语言描写 尖酸、刻薄、自私、贪婪,品析人物形象,我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。,深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。,心理描写 表现对父母六亲不认的不满和困惑，以及对于勒叔叔的同情。,环境描写、肖像描写和动作描写 表现少年闰土小英雄的形象，衬托我对故乡的爱,题型有：,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XX,是一个怎样的人物？,3,、,XX,有哪些优秀的品质？,解题思路：,通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。,根据要求组织语言表达：,XX,是一个,的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,考点一、揣摩人物形象,环境,品析环境描写,苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点生气,。,交代了天空的颜色和荒村的样子，,渲染江南农村死气沉沉的景象，衬托了我回故乡时悲凉的心情，,推动故事情节的发展。,品析环境描写,我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处,在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来,1,句、烘托了人物愉悦的心情,2,句、烘托了人物失望和沮丧的心情。,题型有：,描写了怎样的环境？这样描写起了什么作用？,解题思路：,明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（,1,、交代时令、气候等；,2,、烘托人物的心情；,3,、渲染周围的气氛；,4,、推动情节的进一步发展；,5,、暗示社会环境；,6,、深化（突出）作品主题），然后根据题目要求，,结合文章内容,作答。,根据要求组织语言表达：,XX,具体描写了,景色，营造（创设）了一种,气氛；渲染（定下）了,的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文,情节展开作了铺垫，推动,的情节发展。,考点二、注意环境描写,情节,理清故事情节,我的叔叔于勒,记叙了于勒去美洲以前的事情和于勒的来信，这些内容属于记叙中顺序的哪一种？有何作用？,插叙,文章记叙于勒去美洲以前的事情和于勒来信的事例，丰富了于勒这个人物形象，推动了故事情节的发展。,插叙的内容是对人物性格的补充说明。,1,、整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。,题型：,概括情节：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）；,关于情节的安排及其作用,关于小说线索。,应考策略：,概括情节，这是最为典型的题目，可以按照,“,何时何地何人做何事结果怎样,”,的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般需保留,“,何人做何事何结果,”,三个主要要素；,故事情节，应对策略,能够在阅读的过程中，将小说的情节结构即四个环节划分出来，这样做题思路也就会清晰；,了解情节的一般作用：,一是,设置悬念；,二是,前后照应；,三是,埋下伏笔；,四是,点明题意；,五起,线索作用。根据要求组织语言表达：某情节在文中有,作用，突出了,，表现了,了解线索的类型和作用：,线索一般有：物线、情线、人线、事线、见闻感受线，有时有明暗两条线索。,找出线索可以注意文章题目或者在文中反复出现的词语。,记叙顺序及作用,（,1,）顺叙（按事情发展先后顺序）,作用：,叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。,（,2,）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）,作用：,造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。,（,3,）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）,作用：,对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。,解答原则,分数原则,文本原则,有效原则,分数原则：,现在阅卷的基本原则是寻找采分点，这要求我们在答题过程中要学会挖掘采分点。这个原则可以很好地帮助我们确定有几个答题点。有的考生就学会把答案分成若干个小点，并且用这样比较明确的方式标示出来，这样便于阅卷老师批改，同时也会使卷面悦目清晰。,文本原则：,做阅读的基本条件是把文章读懂，这个道理谁都知道。可是明白这个道理的同学并不都能把阅读题做得很好，那是因为除了对文段的理解有偏差之外，还有的同学不善于从文中寻找答案。也许你费尽心思所归纳总结的意思还不如文中的一句话说得明白，所以要学会从文章中寻求答案。,有效原则：,当你以正常的速度读完文章后，应该快速地浏览每段文字的第一句话，在你的心中形成对文章的总体印象，提炼文章的总体结构，这对你把握整篇文章有莫大的好处。同时关注文章的标题、第一段、最后一段，这三处往往是标示整篇文章内容和情感倾向的重要部分，能为我们更深刻地理解文章提供有效信息。有人说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是针对个性阅读而言；对于考场阅读而言，一般情况是“一千个读者只有一个哈姆雷特”，我们要做的就是抓住这个“哈姆雷特”。,谢谢！,