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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,21,大自然的声音,柔,鸣,琴,奏,演,妙,敲,滴,器,美妙,表演,演奏,钢琴,温柔,打击,电器,水滴,敲门,鸣叫,击,我会,写,q,mng,ru,感,感人,激,感受,shu,qn,受,激动,yn,j,gn,mio,qio,j,d,zu,伟,喃,呢,毛呢,喃喃,伟大,我会,写,wi,汇,汇合,叽喳,zh,n,喳,hu,nn,曲,sn,ne,n,散,松散,q,呢,呢喃,你呢,q,歌曲,多音字,弯曲,sn,散步,乐辨读：,l,（快乐）,yu,（音乐）,运用：没事的时候听听音乐,（,yu,），,真是,一件令人快乐（,l,）的事。,近义词,反义词,美妙,激动,雄壮,壮阔,轻快,热闹,美好,兴奋,雄浑,激动,雄伟,喜欢,温柔,轻快,热闹,辽阔,轻捷,喧闹,平静,渺小,讨厌,粗暴,词语对对碰,低缓,冷清,呢喃细语,：,形容小声说话。,雄壮而伟大。,聚集。,词语解释,汹涌澎湃,：,形容声势浩大，不可阻挡。汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。,雄伟,：,汇聚,：,波澜壮阔,：,潺潺,：,原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。,形容溪水、泉水等流动的声音。,边听边想：有哪些音乐家和歌手参加这场音乐会？,初,读课文,课文朗读,风、水、动物。,大自然有许多美妙的声音。,这是这段话的中心句，后面的话语都是围绕这句话来写的。,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。,拟人的修辞手法，这句话也是本段的中心句。,风的声音,当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。,不一样,的树叶，有,不一样,的声音；,不一样,的季节，有,不一样,的音乐。,连用四个“不一样”是为了突出风吹到不同的物体上，会发出不同的声音。,当微风拂过，,那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；,当狂风吹起，,整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,运用对比的写作手法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻而生动。,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,提示：这些描写声音的短语，一定要联系生活来思考。,当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。,小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,边听边想：有哪些音乐家和歌手参加这场音乐会？,这是这段话的中心句，后面的话语都是围绕这句话来写的。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。,运用对比的写作手法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻而生动。,这是这段话的中心句，后面的话语都是围绕这句话来写的。,突出了在下雨时，小雨滴能到达的所有的地方都会发出相应的声音。,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里,拟人的修辞手法，这句话也是本段的中心句。,朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。,提示：这些描写声音的短语，一定要联系生活来思考。,“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听见。,“充满力量的声音”在长江边上可以听见。,在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。,“充满力量的声音”在长江边上可以听见。,波澜（）壮阔的海洋大合唱,充满力量的声音 热闹的音乐会,课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。,滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；,走进大自然，感受大自然的美妙声音，试着像书上这样，把这些声音记录下来，写一段话。,现比喻声势雄壮或规模巨大。,水，也是大自然的音乐家。,水的声音,下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答,叮叮咚咚,所有的,树林，树林里的每片树叶；,所有的,房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,突出了在下雨时，小雨滴能到达的所有的地方都会发出相应的声音。,当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌,:,小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,动物的声音,动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。,排比,朗读课文，体会大自然声音的美妙。,“充满力量的声音”在长江边上可以听见。,“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听见。,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里,运用：没事的时候听听音乐（yu），真是,波澜（）壮阔的海洋大合唱,教师指导：这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。,从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。,乐辨读：l（快乐）yu（音乐）,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,现比喻声势雄壮或规模巨大。,乐辨读：l（快乐）yu（音乐）,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。,你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。,风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。,走进大自然，感受大自然的美妙声音，试着像书上这样，把这些声音记录下来，写一段话。,突出了在下雨时，小雨滴能到达的所有的地方都会发出相应的声音。,坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；,教师指导：这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。,所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。,坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；,边听边想：有哪些音乐家和歌手参加这场音乐会？,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,大自然的声音,大自然有许多美妙的声音,总述：,分述：,板书设计,风，是大自然的音乐家,动物，也是大自然的歌手,水，也是大自然的音乐家,声音美妙,热爱大自然,课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。,中心思想,作业,走进大自然，感受大自然的美妙声音，试着像书上这样，把这些声音记录下来，写一段话。,课后习题解答,1.,朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第,23,自然段。,教师指导：这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。背诵时，要注意第,2,自然段写风，重点写风吹动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔”与“狂”两个方面来背诵；第,3,自然段写水，抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面的情景来背诵。,2.,填一填，再说一说课文写了大自然的,哪些声音。,课文中写了大自然里的风声、水声和动物的声音。,3.,读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里,听到过这样的声音。,轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲,充满力量的声音 热闹的音乐会,轻快的山中小曲,波澜（,）壮阔的海洋大合唱,提示：这些描写声音的短语，一定要联系生活来思考。比如“轻轻柔柔的呢喃细语”在春天的垂柳下可以听见。“雄伟的乐曲”在升国旗时可以听见。“充满力量的声音”在长江边上可以听见。“热闹的音乐会”在早上群岛聚集的小树林可以听见。“轻快的山中小曲”在山中可以听见。“波澜壮阔的海洋大合唱”在海边可以听见。,小练笔,你听到过哪些“美妙的声音”,?,试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。,教师指导：本次练笔是要写听到过的“美妙的声音”，写的时候，要明确写的对象，并写清楚声音的美妙体现在哪里。要想写好这次的小练笔，除了要留意身边的声音外，还要大胆地进行想象，想象这些“歌手”“音乐家”的声音带给人的感受等。,
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