中考专项复习之古诗词鉴赏课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,中考专项复习之,下,古诗词鉴赏,赏析古诗词,读懂古诗词,方法与技巧,一、看题目，知信息,二、读诗文，明内容,三、析意象，品情感,四、善想象，补,“,有无,”,五、借典故，明心志,六、知作者，悟主旨,一 看题目 知信息,古诗词,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。,1,、它们或标明写作,对象,、写作,重点,、表现,感情,基调，如,春夜洛城闻笛,就交代了时间、地点及引发情感的事件，,钱塘湖,春行,交代了写作重点。,2,、或提示了诗歌,类型,，如,送,元二使安西,则提示了本诗为送别诗，,赤壁,怀,古,为怀古诗。了解所属类型，有助于对诗的理解，不同类型的诗歌，都有自己特定的情感和主题。,二 读诗文 明内容,1,、通读全诗，逐句了解诗歌的大体,内容,注意诗歌中的“,明示,”和“,注释,”。古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中,含而不露,的，但也有些诗词中个别,词句明示,着思想情感倾向,阅读时对这些可贵的信息应圈点出来,结合全诗加以体会。,2,、,绝句,一般是卒章显志，第四句明示主旨，如,峨眉山月歌,“,思君,不见下渝州”，,春夜洛城闻笛,“,何人不起,故园,情”等。,3,、,律诗,一般是一、二联写景叙事，三、四联议论抒情，如杜甫的,登岳阳楼,等。,4,、,注释,有交待写作背景的，有解释疑难字词的,有揭示典故含义的，它们对理解诗词具有一定的作用。,三 析意象 品情感,1,、诗歌形象包括,物象,(,意象,),和,人物形象,。,2,、古诗词中常用的意象往往有比较,稳定的含义,，如杨柳,(“,柳”与“留”谐音，以表达依依惜别的深情,),、鸿雁,(,泛指书信、音讯,),、梅,(,一种高洁人格的象征,),、杜鹃,(,子规，常与悲苦之事联系在一起,),等。,3,、但又不能机械地理解，,有变化,，如“杨柳”一般用来抒写 离情别绪,但在“月上柳梢头”柳暗花明又一村”等句中的“柳”则不是谐音“留”，与离情别绪无联系。,4,、意象应联系起来看，多个意象组合起来,形成,意境,。,5,、诗歌中更多的是抒情,主人公,(,诗人,),的形象,如”洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”,.,表现的是抒情主人公,(,诗人,),冰清玉洁的情怀。,“,意象,”,归纳,根据提示，列举七至九年级古诗词中常见的一些意象，以及相关诗句,酒、饮酒,多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。,1.,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,(,宣州谢脁楼饯别校书叔云李白,),2.,金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。,(,行路难李白,),3.,浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。,(,渔家傲范仲淹,),4.,酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨,!(,江城子,.,密州出猎苏轼,),5.,一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。,(,浣溪沙晏殊,),羌笛,多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。,1.,中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。,(,白雪歌送武判官归京岑参,),2.,羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。,(,渔家傲范仲淹,),1.,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,(,春夜洛城闻笛李白,),2.,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,(,送元二使安西王维,),柳,折柳,“,柳,”,与,“,留,”,谐音，因此,“,柳,”,带有伤离别的意味。而,“,折柳,”,就有相留之意。,1.,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,(,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白,),2.,明月几时有，把酒问青天。,(,水调歌头,.,明月几时有苏轼,),3.,月下飞天镜，云生结海楼。,(,渡荆门送别李白,),4.,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。,(,无题李商隐,),(,月、,残月、明月、新月、玉盘,),在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。,1.,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,(,宣州谢脁楼饯别校书叔云李白,),2.,水何澹澹，山岛竦峙。,(,短歌行曹操,),流水,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。,1.,日暮乡关何处是,?,烟波江上使人愁。,(,黄鹤楼崔颢,),2.,半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。,(,雁门太守行李贺,),3.,城阙辅三秦，风烟望五津。,(,送杜少府之任蜀州王勃,),风、霜、烟,多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。,1.,无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。,(,浣溪沙晏殊,),2.,落红不是无情物，化作春泥更护花。,(,己亥杂诗龚自珍,),多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。,落花,(,落红、残红,),浮云游子意，落日故人情。,(,送友人李白,),浮云,比喻在外漂泊的游子。,1.,大漠孤烟直，长河落日圆。,(,使至塞上王维,),2.,四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。,(,渔家傲范仲淹,),3.,夕阳西下，断肠人在天涯。,(,天净沙,?,秋思马致远,),斜阳,(,夕阳、落日,),多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情,。,岂不罹凝寒，松柏有本性。,赠从弟刘桢,松,坚贞高洁,零落成泥碾作尘，只有香如故。,(,卜算子咏梅陆游,),梅,傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。,采菊东篱下，悠然见南山。,(,饮酒,(,其五,),陶渊明,),菊,坚贞高洁,四 善想象 补“有无”,诗歌中往往,无中见有，有中见无,。,古诗词言简意赅，是浓缩的作品，有很多空间需要读者去,合理想象填补,。如“西出阳关无故人”,无中见有,:,再见不到故人，只见到黄沙、西风、夕阳残照，只有绵绵无尽的思念之情。“唯见长江天际流”,有中见无,:,只见流向天际的长江水，而极目远眺也望不到友人的船帆,友人随舟远逝，思念逐水而来。,五 借典故 明心志,1,、来源,历史记载的,神话传说、历史故事,、,民俗掌故,、,寓言逸闻,以及流传下来的,古书成句。,2,、作用,一、,借古论今,。如辛弃疾“天下英雄谁敌手,?,曹刘。生子当如孙仲谋。”借古讽今，借赞孙权，慨叹宋统治者苟且偷安，表达自己拳拳爱国之心和报国无门的郁愤。,二、,抒情言志,。如苏轼“持节云中，何日遣冯唐,?,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。一连用了汉文帝遣冯唐赦免魏尚、天狼星两个典故表达自己渴望得到朝廷重用、为国立功的愿望。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”李白以“垂钓”自比姜尚,以“梦日”自比伊尹，表达诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己才华和抱负的强烈愿望。,六 知作者 悟主旨,了解作者对感悟其诗歌内容主旨助益良多。言为心声，作者生平境遇，思想性格必然见诸于笔端。,如,苏轼,-,生数遭贬谪，祖国山河美景与人生宦海起伏，屡屡见于诗中,亦时时展现他傲视苦难、超越痛苦的旷达思想，如,水调歌头，明月几时有,;,李清照,前半生的悠然,生活与后半生的凄苦飘零诗歌中亦表现明显，,如梦令,武陵春,可见一斑,;,刘禹锡,铁骨铮铮,逆境之中斗志昂扬，读其诗歌,秋词,酬乐天扬州初逢席上见赠,一派豪气,;,柳宗元,困守柳州，郁郁寡欢，其作,小石潭记,江雪,孤独索寞、孤芳自赏，一片凄清之气。,可见了解了作者，诗歌内容思想也就读懂了一半。,六 知作者 悟主旨,另外，文学史上还有很多我们熟知的诗人形象，,如田园诗派的,陶渊明、王维、孟浩然,，多写田园美景悠游自得之情。,岑参、陆游、杨炯,等慷慨豪迈，多以边塞苦寒、将士杀敌报国为题材,;,婉约词人,温庭筠、李清照、柳永,离愁别恨、感时伤世，婉转绮丽、情韵相谐,;,豪放词人,苏轼、辛弃疾,用语豪壮,渴望报效朝廷，为国立功,;,杜甫,忧国忧民,(“,三吏”“三别,),，,李白,豪放酒脱,(,行路难,),，,李商隐,儿女情长,(,夜雨,无题,),。,唐诗重韵致，多情景交融，宋诗重理趣，多事中见理,(,观书有感,登飞来峰,),。了解作者风格再读诗,对其内容、思想的理解就有的放矢，事半功倍。,知人论“诗”,苏 轼：乐观旷达 粗犷豪放,辛弃疾：,沉雄豪迈 气势壮阔,杜 甫：忧国忧民 沉郁顿挫,陶渊明：,向往田园 恬淡闲适,王 维：淡远宁静 隐逸思想,岑 参：雄浑慷慨 豪放悲壮,陆 游：雄浑奔放 明朗流畅,李清照：婉约凄切 伤感细腻,考题解析,诗词赏析考什么？,1.,形象,2.,语言,3.,表达技巧,4.,思想情感,形象,分析诗中的,“,竹”“梅”“菊”等意象的作用。（2分）,例,窘况为许衡州赋,郑燮,半缺柴门叩不开，石棱砖缝好苍苔。,地偏竹径清于水，雨冷诗情瘦似梅。,山茗未赊将菊代，学钱无措唤儿回。,塾师亦复多情思，破点经书手送来。,【注释】许衡州：郑燮之友，生活困窘。,塾师：指郑燮。,解题关键：,了解诗歌的大意。结合,“,梅,”“,竹,”“,菊,”,在传统文化的内涵。,（析意象，品情感）,【答案】一方面用来表现许衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高洁情操的追求。,【评分标准】每点1分，共2分。,形象,语言,例,点绛唇兰花,姚述尧,潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。,凤簪斜倚。笑傲东风里。,一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。,赏析词中画线的句子。(3分),解题关键：,1,、看题目，知信息,2,、了解诗意，分析作用。,参考答案：诗句用拟人手法描绘了兰花于松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。,村行,王禹傅,马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。,万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。,棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。,何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。,诗中颔联、颈联多处运用对比手法，,描绘出山野美丽的景象，请具体分析。(3分),例,表达技巧,答案示例,:,晚籁与斜阳，动静对比。沉寂幽静,;,胭红与雪白。色彩对比，鲜明绚丽；群山万壑与棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明。,秀州报本禅院乡僧文长老方丈,（宋）苏轼,万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。,每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。,师已忘言真有道，我除搜句百无功。,明年采药天台去，更欲题诗满浙东。,第三、四联表达了诗人怎样的情感？,思想情感,例,答案示例：表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。,作业,说明与指导,89,页后面的第,11,首,-20,首 古诗试题。,嘉祥四中,陈芝英,祝同学们：,