雨霖铃精华课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人生无常,聚散不定,我们的生活总是充满了别离的苦痛,.,“,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与孟浩然之间的酒别；,“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白与孟浩然之间的景别；,“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的惨别；,“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”，这是苏轼与其亡妻之间的梦别。,别有景，别有声，别有泪，别有情，别能消魂，真是“别有滋味在心头”。,雨 霖 铃,柳 永,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,雨 霖 铃,预习点评,:,1,、熟悉,豪放派、婉约派,的代表人物及其风格。,2,、凝,噎,（,y,）,残,月（,c,n,）,3,、凝噎：嗓子被气憋住，哭不出声，说不出 话。就是指两人见面过于激动而不能用语言表达只是哭泣，伤心的泪水令人哽咽。,暮霭：,黄昏时的云雾,预习点评:1、熟悉豪放派、婉约派的代表人物及其风格。,雨 霖 铃,柳 永,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,雨 霖 铃,雨霖铃精华课件,诵读要求,:,3,、读对基调,诵读要求:3、读对基调,柳永（约,9871053,），字耆卿，初名三变，排行第七，又称柳七，崇安（今福建崇安县）人。北宋著名词人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐进士，官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁，仕途更为坎坷。时人将其举荐于仁宗，却只得四字批语：“且去填词”。仕途无涯，便自称“奉旨填词柳三变”，流连于歌楼舞榭，沉迷于声色词曲，潦倒终身，竟由群妓合金而葬。,政治上的抑郁失志，生活上的特殊经历，以及他的博学多才，妙解音律，使这位“浅斟低唱”、“怪胆狂情”的浪子，成为北宋第一个致力于词作的“才子词人”。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触，特别是对都市生活、妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华，妓女们的悲欢、愿望及男女恋情，自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行贾的感受，都是其词的重要内容。此外，也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品。大大开拓了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响，大量制作慢词，使慢词发展成熟、并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上，他以白描见长；长于铺叙，描写尽致；善于点染，情景交融，抒情色彩强烈；语言浅易自然，不避俚俗，使其词自成一格，广为流传。,柳永在词的内容和表现手法方面都有新的开拓，标志着宋词的重大变化，对宋词的发展产生了重要影响。其词音律谐婉，平易轻约，更善情景之融。叶梦得,避暑录话,中言称：“凡有井水处，即能歌柳词”，足见其靡盛，而纪昀于,四库全书总目提要,中倍加推崇：“诗当学杜诗，词当学柳词。”其词中名篇有,雨霖铃,、,凤栖梧,、,八声甘州,、,望海潮,等。,柳永（约9871053），字耆卿，初名三变，排行第七，又,全词着重写,离别,的忧伤。,词的上阕写一对恋人难舍难分、依依惜别的情景，突出恋情的真挚与离别的忧伤。,下阕主要写,想象,别后的相思想念、款款深情，突出思念的深切与离别的凄苦。,全词着重写离别的忧伤。,思考探究,：,（活动方式：自主思考，小组合作）,（活动时间：,6,分钟）,词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景，请大家找出一个最能打动人心的,细节,，并体味它的妙处？,柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些,景和物,作为背景呢？运用了什么,表现手法,？,“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中词人运用什么,修辞,把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景物描写与开头三句,是否相同,？这是,写实还是写虚,？,思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）词的上阙描,“,执手相看泪眼，竟无语凝噎”,“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”,白居易,琵琶行,“,相顾无言，唯有泪千行”,苏轼,江城子,“流泪眼对流泪眼，断肠人对断肠人”,“执手相看泪眼，竟无语凝噎”,思考探究,：,（活动方式：自主思考，小组合作）,（活动时间：,6,分钟）,词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景，请大家找出一个最能打动人心的,细节,，并体味它的妙处？,柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些,景和物,作为背景呢？运用了什么,表现手法,？,“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中词人运用什么,修辞,把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景物描写与开头三句,是否相同,？这是,写实还是写虚,？,思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）词的上阙描,寒蝉,:,“,孟秋之月，寒蝉鸣,”,。,礼记,月令,长亭,:,“,十里一长亭、五里一短亭,”,骤雨,:,渲染凄清的气氛,“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”,（王昌龄,芙蓉楼送辛渐,）,兰舟：,船夫,情景交融、寓情于景,烘托气氛，流露情感,寒蝉:“孟秋之月，寒蝉鸣”。,思考探究,：,（活动方式：自主思考，小组合作）,（活动时间：,6,分钟）,词的上阙描写了词人柳永与自己的恋人分别时的情景，请大家找出一个最能打动人心的,细节,，并体味它的妙处？,柳永为了渲染这种离别的相思愁苦，精心选取了那些,景和物,作为背景呢？运用了什么,表现手法,？,“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中词人运用什么,修辞,把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块？这里的景物描写与开头三句,是否相同,？这是,写实还是写虚,？,思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）词的上阙描,词人用,比喻,的修辞方法选取三种有代表性的景物充分表现了离别的愁绪：,愁绪如千里烟波般的绵长,愁绪如沉沉暮霭般的浓重,愁绪如楚地天空无边无际。,“,试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨,”,（贺铸,青玉案,）,有实有虚，虚实结合。,词人用比喻的修辞方法选取三种有代表性的景物充分表现了离别的,雨 霖 铃,柳 永,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,雨 霖 铃,思考探究,：,（活动方式：自主思考，小组合作）,（活动时间：,6,分钟）,明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“,千古俊句,”，你认为是哪一句？,“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”有三个字点明了这首词的,主旨,，是哪三个字？,“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”良辰好景为何是,虚设,？千种风情怎么会无处倾诉呢？,整个下阙是写,实,还是写,虚,？,思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）明代词评家,“,今宵酒醒何处？,杨柳岸晓风残月,”,杨柳岸,晓风,“晓风干，泪痕残。”,陆游,钗头凤,残月,“,此夜曲中闻,折柳,，何人不起故园情”,“渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新”,“柳丝长玉骢难系,恨不倩疏林挂住斜晖”,“,江上柳如烟，雁飞残月天”,杨柳岸、晓风、残月，本是无情物，但在满心愁绪的词人眼中，却成了“情语”,“今宵酒醒何处？“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“江上,思考探究,：,（活动方式：自主思考，小组合作）,（活动时间：,6,分钟）,明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“,千古俊句,”，你认为是哪一句？,“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”有三个字点明了这首词的,主旨,，是哪三个字？,“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”良辰好景为何是,虚设,？千种风情怎么会无处倾诉呢？,整个下阙是写,实,还是写,虚,？,思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）明代词评家,词人想到，从此离去，将要一年之久，在这么漫长的日子里，再好的良辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴,.,词人想到，从此离去，将要一年之久，在这么漫长的日子里，再好的,思考探究,：,（活动方式：自主思考，小组合作）,（活动时间：,6,分钟）,明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“,千古俊句,”，你认为是哪一句？,“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”有三个字点明了这首词的,主旨,，是哪三个字？,“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”良辰好景为何是,虚设,？千种风情怎么会无处倾诉呢？,整个下阙是写,实,还是写,虚,？,思考探究：（活动方式：自主思考，小组合作）明代词评家,当堂达标,:,1,、“执手相看泪眼，竟无语凝噎”在写法上，正确的一项是（）,A,运用夸张手法，表现人物感情。,B,运用虚拟想象手法，表达深厚的感情。,C,运用人物行为，烘托离愁别绪。,D,运用白描手法，写人物动作、情态。,2,、“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”,这句话描绘的“景”是,(),A,幽静的,B,清凉的,C,凄冷的,D,明丽的,这样的“景”表达的“情”是（）,A,凄苦的,B,烦恼的,C,恬淡的,D,空虚的,c,c,A,当堂达标:1、“执手相看泪眼，竟无语凝噎”在写法上，正确,当堂达标,:,3,、阅读下面这首诗，然后回答问题。（,2010,年江苏卷）,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,这首诗运用了什么样的表现手法？表达了怎样的情感？,前两句实写，江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。,后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。,虚实结合，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。,当堂达标:3、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年,课堂小结,:,伤 离 别,离别之前 勾勒环境,离别时刻 抒写情感,别后想象 刻画心理,情景交融,虚实结合,课堂小结:伤 离 别离别之前 勾勒环境离别时刻 抒写,方法指导,:,诗词鉴赏,内容,形式,思想,情感,主题,形象,修辞手法,:,比喻,拟人,对偶,双关,表达方式,:,记叙,抒情,议论,表现技巧,:,用典,象征,虚实结合,情景交融,衬托,语言风格,方法指导:诗词鉴赏内容形式思想修辞手法:比喻拟人对偶,