智慧校园智能走班排课教学管理平台建设方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/2,#,智慧楼宇智慧安防一体化管控平台建设方案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/7/2,#,智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案智慧小区云服务平台整体解决方案,智慧校园智能走班排课教学管理平台建设方案,智慧校园智能走班排课教学管理平台建设方案,1,智慧校园平台整体架构,走班排课教学管理平台,目录,Table of Contents,智慧校园平台整体架构走班排课教学管理平台目录Table of,国家中长期教育改革和发展规划纲要（,20102020,年）,信息技术,对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。,教育部,教育信息化十年发展规划（,2011-2020,年）,明确了,教育信息化发展目标,：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境；教育管理信息化水平显著提高；信息技术与教育融合发展的水平显著提升。,2012,年,9,月,5,日，全国教育信息化工作电视电话会议,刘延东副总理做,把握机遇，加快推进，开创教育信息化工作新局面,报告，指出,“,十二五,”,期间，,要以建设好,“,三通两平台,”,为抓手,。,2012,年,11,月,23,日，第十二届中国教育信息化创新与发展论坛,教育部副部长杜占元指出，全面落实全国教育信息化工作电视电话会议要求，准确把握新形势下教育信息化的主要任务，,重点推动,“,三通两平台,”,建设,。,1,2,3,4,3,政策背景,国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）,2013,各地达到本地,50%,以上中小学校实现宽带网络接入，,50%,以上中小学实现“班班通”,所有教师和初中以上学生拥有实名网络学习空间,全国基本实现“校校通”,2015,2017,教育信息化建设的核心目标与标志工程“三通两平台”建设,宽带网络,校校通,优质资源,班班通,教育资源公共服务平台,教育管理公共服务平台,管理教务、档案、学籍、资源,网络学习空间,人人通,备课、导学、测评、提升、互动,有线网络、无线网络,4,三通两平台,人人皆学、处处能学、时时可学,2013各地达到本地50%以上中小学校实现宽带网络接入，50,5,角色,需求,实现方式,路径,加快市、区县、校信息化建设与应用能力,促进优质教育资源共享，解决教育不均衡、不公平,汇聚优质资源,会议教育视频的异 地直播及点播,建设三通两平台,探索、运用并推进信息技术在教学中的应用，创办特色学校,培养教师以学生为中心，以学生发展为本，全面优化教学过程，提升整体教学质量,校本资源建设及管理,教学质量分析系统,教与教的互动,教与学的互动,加快教育管理系统建设,加速学校网络建设,加速智能学习平台建设,实现协同办公,高效备授课工具及优质资源,急需专业、系统教学质量分析系统，提高班级教学质量,备课工具及素材,学习测评工具,授课工具,加强学生自主学习能力,强化学生在家与老师、学生联系，加 强在校与家长沟通,自主学习工具,教育信息获取,与学校、老师的沟通,加快智能学习平台建设利用网络实名学习空间,了解孩子学习情况和在校表现,实现老师和其他家长交流经验,学生在校信息获取,与学校和老师的互动,利用家校互动平台 实现有效沟通,教育主管部门,学校,教师,学生,家长,教育信息化需求分析,5角色需求实现方式路径加快市、区县、校信息化建设与应用能力汇,6,中国电信智慧校园,以,云服务为支撑,，构建一个,基础教育的智能,化校园管理平台，以优质教育资源共建共享,和,应用、资源整合为中心，融入到教学、,学习、,管理等,工作,领域，最终实现教育公平、提高教育质量目标，推,动教,育教学改革的发展。,智慧校园平台建设目标,6 中国电信智慧校园以云服务为支撑，,7,WiFi,智慧教学平台,智慧校园平台,应用层,健康安全保障平台,网络层,物联网,校园网,互联网,教育专网,网络安全,用户,学校,老师,家长,学生,教育主管,部门,平台支撑层,云平台,教育基础数据库,教育共享资源库,大数据平台,运营支撑,平安校园,移动互联网,卫星,智慧校园平台框架,感知层,电子白板,刷卡器,智能终端,平板电脑,RFID,智能,学生证,测温设备,培训,机构,走班教学管理平台,智慧校园打造,一个统一平台,，设立校园,云数据中心,，构建,三张基础网络,，通过分层分步建设，达到平台能力及应用的可成长、可扩充，创造面向未来的智慧校园系统框架。,天翼手机,摄像头,传感器网络,智能仪表,7WiFi智慧教学平台智慧校园平台 应用层健康安全保障平,打造三张网络,通信、互联、物联,物联,网,互联网,通信网,2,M,M,基础网络,校园人员管理,校园资产管理等,ChinaNet,ChinaNet,极速校园光网和无线网，实现校园内无死角覆盖和高速接入,计算机、移动终端、智能设备、云平台组成信息共享智慧平台。,电子标签、视频采集器、智能仪表、智能电气组成智慧物联网。,打造三张网络 通信、互联、物联物联网互联网通信网2MM基,一个中心 多样化应用 大数据后台,一个中心 多样化应用 大数据后台,智慧校园平台核心能力,智慧校园平台,多系统集成,快速的应用提供能力,系统资源共享,系统平滑演进能力,数据互享能力,统一硬件,/,存储,/,安全方案,构建智慧校园统一平台，提供综合的应用支撑和管理能力,智慧校园平台核心能力智慧校园平台多系统集成快速的应用提供能力,智慧校园丰富的应用,云计算,云计算基础设施,存储,计算,云计算资源,1,网络,存储,计算,云计算资源,N,网络,API,能力接口,/,能力组件,（,Enabler Platform),管理服务,云应用与服务,基础能力组件：,电子认证,、支付,体系、,位置,信息,、视频等组件,异构云服务总线（,Cloud Service Broker,）,应用云,实现跨部门的信息与资源共享和应用的高效协同，提供科学决策支持,平台云,实现按需服务、信息共享和高效协同，新一代信息技术的信息和能力承载、开放和开发平台,资源云,实现计算、存储和网络资源的高度整合，是未来信息系统的重要基础,教学服务,科研服务,生活服务,校务信息,环境信息,个人信息,知识库,其他信息,智慧校园丰富的应用云计算云计算基础设施存储计算云计算资源,智慧校园丰富的应用,数字化信息化融合,教务信息化,教学信息化,科研,办公,人事,财务,网站,后勤,信息,服务,个性化应用,基于云计算体系的网络结构，打造多层次教务、教学管理系统,，实现移动教务管理、手机选课等功能应用。,综合教务管理,协同工作管理管理,总,机,服,务,协,同,通,信,综,合,办,公,校,园,短,信,会,易,通,以,PC,、笔记本、固定电话、手机多种方式，,以通信录为基础召开各种语音,/,数据,/,视频,会议，发送即时消息和短信，并实现,OA,应,用与通信能力的融合集成。,图书资源管理,教学资源管理,在线课堂,课程建设,作业管理,直播培训,学习管理,纸质图书管理,电子图书管理：,掌上图书馆：对接图书馆系统,短信：图书到期通知,WAP,：图书排行榜、到期通知、续借、预约、查询,缴费：图书超期欠费缴费等,开放课堂,智慧校园丰富的应用数字化信息化融合 教务信息化 教学信,智慧校园平台整体架构,智能走班排课教学管理平台,目录,Table of Contents,智慧校园平台整体架构智能走班排课教学管理平台目录Table,14,政策背景,教育部在,2014,年,12,月,16,日发布了关于普通高中学业水平考试的实施意见（以下简称意见），意见中表示，从,2017,年开始全国都将开始高考综合改革，即在高考中实施语文、数学、外语,3,门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物,6,门学科任选,3,科的考试成绩。,高考政策的变化推动了“走班教学”这一新模式在国内的推广普及。,“走班制”最先出现于美国。美国一些学校将课程分为一般课程、大学预备课程、职业课程与荣誉课程等，学生可以根据自己的学习条件和兴趣，自主选择学习课程，自主选择任课老师，自主选择研究方向。这种课程分类已经突破了传统的必修课程、选修课程，构建了一个基于学生发展需求的课程体系。,14政策背景 教育部在2014年12月16日发布了,15,政策背景,“,走班制”有不同的方式：一种是学科和教室固定，即根据专业学科教学内容的层次固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。一种是实行大小班上课的形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。一种是以兴趣为主导，学生根据自己的兴趣选择上课内容。,我国一些高中推行的“走班制”，基本模式为：日常管理仍在一个固定的班级，称为行政班，但由学生自由选择上课内容和学习的教室，学生走班后上课的教室为“教学班”。不同班级的学生，根据自己所选科目的不同到不同的教室上课，需要时自习也会在教学班上。,15政策背景 “走班制”有不同的方式：一种是学科和,16,走班带来的排课难题,“,走班制”意味着每个学生的学习课程都不一样，相应地也对学校排课提出了更高的要求,课时资源的冲突（行政班,/,教学班）,教师授课时间的冲突,教室资源限制,个别学生志愿调整后，对整体的影响,16走班带来的排课难题“走班制”意味着每个学生的学习课程都不,17,平台应用框架,17平台应用框架,排课参数设置,科目、教室、老师、课时等资源维护,志愿组配置（,6,选,3,，,7,选,3,）,资料共享。,排课,课程组分配,排课管理,走班学生分配,按策略分配、分配报告、优化等,课表管理,授课过程、板书、笔记自动记录。,辅助模块,学生考勤管理,报表模块,平台主要功能,-,教学管理模块,排课参数设置科目、教室、老师、课时等资源维护志愿组配置（6选,系统处理流程,志愿收集,01,资源设置,02,走班排课,03,学生分配,04,课表下发,05,学生志愿配置,6,选,3,，,7,选,3,学生志愿采集、分类统计,统计结果作为学校安排课程、老师、教室的直接参考,01,配置老师（等级科目、水平科目）,配置行政班、教学班、选修课教室,配置校级教学时间,02,年级非走班科目、走班科目教学时间配置,老师授课科目设置,教学班教学时间安排、教室安排,优化,03,校方主导策略,系统主导策略,系统策略分类：,人数优先,组合优先,学科优先,分层优先,其它,04,年级课表,行政班课表,老师课表,学生课表,与教室管理终端信息互通,05,系统处理流程志愿收集01资源设置02走班排课03学生分配04,学生分配策略,校方主导策略,分配策略,由学校根据学生志愿，设定开课数量及开课时间，并结合学生志愿，进行学生分配。,人数优先策略,系统在进行学生分组,/,分班的时候，优先考虑每个教学班的总人数基本一致。,系统在进行学生分组,/,分班的时候，相同的志愿组，优先放在同一个教学班。,系统在进行学生分组,/,分班的时候，优先排学校设置优先科目，成班后再调整。,组合优先策略,学科优先策略,学生分配策略校方主导策略分配策略由学校根据学生志愿，设定开课,平台主要功能,-,终端管理模块,学生信息综合查询,基本信息：学生基本信息；,课表信息：学生课表；,通知信息：校内通知、家长留言等；,教学,/,非教学时间信息展示,基础信息：班级信息、行政班级荣誉等；,课表信息：班级课表（行政班）、教室课表；,其它：下节课信息、校内通知、考勤汇总信息；,考勤,刷卡考勤：学生考勤；,教室管理终端,平台主要功能-终端管理模块学生信息综合查询 基本信息：学生基,网络拓扑示意图（云平台）,网络拓扑示意图（云平台）,网络拓扑示意图（本地部署）,网络拓扑示意图（本地部署）,系统主要页面,-,教学管理模块,学生分组（一）,学生分组（二）,排课限制,走班策略,系统主要页面-教学管理模块学生分组（一）学生分组（二）排课限,系统主要页面,-,教学管理模块,科目设置,教师配置,走班分配,人工调整,系统主要页面-教学管