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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,9?我家有女初长成?,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,情 境 导 入,返回,情境导入,我们每个同学的家长都“望子成龙“望女成凤，而本文的作者程乃珊对女儿的成长过程又怎样的感悟？从而明白了什么道理？今天我们就来品读这篇文章。,返回,学习目标,1.积累课文中的词语，理解词语在语境中的含义。,2.理清本文写作思路，体会作者思想感情，学习选取典型事例表现人物性格的写法。,3.理解“生命，是无法定制和预先设计的这一道理，培养做事善始善终的习惯。,作者简介,整体感知,程乃珊，当代女作家，1946年生于上海。祖籍浙江桐乡县。1983年参加上海作家协会，从事专业创作。1990年赴香港定居。主要作品有?蓝屋?女儿经?等。,字词积累,犀 紊 娴熟,x,wn,xin,娴熟：,宛如：,稚拙：,有条不紊：,熟练。,正像，好似。,稚嫩笨拙。,有条理，有次序，一点儿不乱。紊，紊乱,速读课文，理清课文情节。,理清思路,第一局部1-10，写“我对女儿的失望。原因是女儿“典型性不够，与自己理想中的女儿相差甚远，甚至形成强烈反差。,第二局部11-14段，通过具体事例分析，感到女儿长大了。,第三局部15段，以议论作结：生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。,自主探究,返回,1.失望的具体原因有哪些？,2.长大后是怎样成为朋友的？,3.感悟育女的真谛是什么？,合作探究,“从来不写自己的女儿，是因为作者认为自己的女儿“典型性不够，不是“理想中的女儿。而今天写她是因为女儿长大了，自己的教育观念变了。还可以设置悬念，引起读者的阅读兴趣，与后文“我对女儿的赞赏的态度形成鲜明的比照。,研读课文,1“从来不写自己的女儿，今天为什么写了呢？,2,在女儿的变化过程中，母亲明白了什么道理？,生命，是无法定制和预先设计的，只要生命是健康又向上的，就是美的。,人物赏析,1“早告诉你，你一定要拿去修改，早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的文章了。,实事求是，追求本色,2.“又是?一件难忘的事?，这样的题目我从小学三年级做到高中三年级，少说也有三四次，我总共才多大，有多少难忘的事？,不于老师的要求，敢于质疑，说出自己的看法。,3.母亲“要是你再高五公分，眼睛再大一点女儿那么手一挥：“那就不是我了！,不拘小节，不大在意外表形象，自我意识强烈，自信。,手法探究,全文记叙了“女儿的并不连贯的一些平凡小事，但都表达了作者对“女儿“的观察视角的选择，贯穿着一位母亲对女儿的期望及对教育女儿的思虑-叙事于情、理之中。叙事没有矫饰，没有夸张，是在琐事中、在真实的生活中，让读者去感受一位“母亲对“女儿的关爱，去感受一位“母亲教育“女儿的过程，使读者与作者同声相应。这是本文叙事的妙处。,1.叙事于情、理之中,1关于平淡。本文叙事没有大起大落，没有曲折，都是平常事。因为都是平常，所以语言既没有多么高昂，也没有多么消沉，平平常常。比方，“如果一定说有什么长处，那就是本色，如同她的为人，这句话实际上是对女儿的肯定。,2.语言平淡、质朴、自然,2关于质朴。本文语言非常朴实，尤其评价女儿的用语更是质朴，无掩饰，也不矫饰。例如，开篇第一句“只觉得她既非才华出众，也不属于天生丽质，甚至连大学都没上毫无遮拦地把不成其理由的“理由摆在读者面前。,3关于自然，本文多处自然地引出“女儿富有个性的语言，使文章不呆板，活生生，且真实。例如，“早晚会被你弄得面目全非，就不再是我的文章了“你是你，我是我等语句，都表现出“女儿强烈的自我意识。,课文小结,本文继续了作者亲历女儿成长，转变教育子女理念的过程，引发读者深刻思考应该“如何看待和教育子女,退出,布置作业,1.登录优教通平台做?我家有女初长成?根底练习。,2.给妈妈写一封信。,
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