学前儿童美术表现特征课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 学前儿童美术,第二节 学前儿童美术,1,学前儿童美术和成人美术既有相关，又有自己的特点、范围、作用以及独特的审美视角。,学前儿童美术表现特征课件,2,一、学前儿童美术的含义,一学前儿童对美术语言的思考领悟,审美思维,一、学前儿童美术的含义一学前儿童对美术语言的思考领悟,3,学前儿童美术表现特征课件,4,学前儿童美术表现特征课件,5,学前儿童美术表现特征课件,6,学前儿童美术表现特征课件,7,学前儿童美术表现特征课件,8,学前儿童美术表现特征课件,9,一、学前儿童美术的含义,二学前儿童对对美术材料的操作游戏,操作游戏,视频,一、学前儿童美术的含义二学前儿童对对美术材料的操作游戏,10,学前儿童美术表现特征课件,11,学前儿童美术表现特征课件,12,学前儿童美术表现特征课件,13,一、学前儿童美术的含义,三学前儿童对创作过程与作品,表达表现,一、学前儿童美术的含义三学前儿童对创作过程与作品,14,学前儿童美术表现特征课件,15,学前儿童美术表现特征课件,16,二、美术与学前儿童的成长,一学前儿童的美术作品标志着儿童个体开展的程度,二、美术与学前儿童的成长一学前儿童的美术作品标志着儿童,17,七岁,七岁,18,六岁,六岁,19,六岁,六岁,20,五岁,五岁,21,学前儿童美术表现特征课件,22,四岁,四岁,23,三岁,三岁,24,两岁,两岁,25,二、美术与学前儿童的成长,二美术是学前儿童学习，认识世界的另一种语言,二、美术与学前儿童的成长二美术是学前儿童学习，认识世界,26,二、美术与学前儿童的成长,二美术是学前儿童接受审美教育的重要途径,四美术是同和学前儿童个性与社会性，促进儿童身心健康和谐开展的有效途径,二、美术与学前儿童的成长二美术是学前儿童接受审美教育的,27,三、学前儿童美术能力的开展阶段,学前儿童美术欣赏阶段开展,学前儿童绘画开展,学前儿童手工开展,三、学前儿童美术能力的开展阶段学前儿童美术欣赏阶段开展,28,学前儿童美术欣赏开展,一、本能直觉期 0-2岁,对形式审美要素的直觉敏感型和注意的选择性,学前儿童美术欣赏开展一、本能直觉期 0-2岁,29,学前儿童美术欣赏开展,出生时 视觉偏爱,偏爱人脸图 靶心图 条形图,5,个 月 深度知觉 爱看立体的的东西,颜色偏爱 偏爱鲜艳的色彩 红色 蓝色,学前儿童美术欣赏开展出生时 视觉偏爱,30,如果是婴儿早教中心,如何设计活动,实践,如果是婴儿早教中心 实践,31,不被喜爱的橡皮泥,不被喜爱的橡皮泥,32,学前儿童美术欣赏开展,一、艺术符号感知占优势的时期2-7岁,自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知,启发下，能感知美术作品的某些形式审美,更加喜欢感知描绘熟悉的物体，令人愉快的,现实主义美术作品以及色彩明快的美术作品。,学前儿童美术欣赏开展一、艺术符号感知占优势的时期2-7岁,33,自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知,自发时，对作品内容的感知先于对形式的感知,34,学前儿童美术表现特征课件,35,学前儿童美术欣赏开展,一、艺术符号感知占优势的时期2-7岁,启发下，能感知美术作品的某些形式审美,更加喜欢感知描绘熟悉的物体，令人愉快的,现实主义美术作品以及色彩明快的美术作品。,学前儿童美术欣赏开展一、艺术符号感知占优势的时期2-7岁,36,形式审美,运用了什么构图方法,运用了什么色彩,运用了什么线条,形式审美,37,用象征性的,艺术手法,对,30,年代,西班牙内战,期间德国,纳粹,空军轰炸,西班牙,小镇,格尔尼卡,，杀害数千无辜平民百姓的事件进行了控诉，有力的揭露了侵略,战争的罪恶,和,法西斯,的暴行。,用象征性的艺术手法对30年代西班牙内战期间德国纳粹,38,幼儿给?格尔尼卡?取名,黑暗空间,魔鬼画,破坏世界的地方,乱糟糟的世界,大战斗,快爆炸的灯泡,刀牛头,妖魔鬼怪,古代的战争,在黑暗中生活的小孩,黑暗之星,地道,人和马在山洞里,恐怖世界,黑暗的世界,知觉到画面的情感性,幼儿给?格尔尼卡?取名黑暗空间古代的战争,39,学前儿童美术表现特征课件,40,学前儿童美术表现特征课件,41,