青少年的网络成瘾(社区讲座)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青少年的网络成瘾,一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺化名，选择一种特别造型辞别了现实世界：站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞去，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友：大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者,当时目睹这一惨剧的一位清洁工，事后这样向记者感慨：“我从来没看见过这样一种奇怪的自杀，设计好那么标准的飞天姿势，而且带着笑脸，毫无痛苦！,记者翻看了小艺留下的遗书，四页遗书里写下了很多游戏世界里的人物名字，落款为“守望者绝笔。记者摘选了局部内容：,“我要离开这个世界了，我相信会有转生，会有天堂、地狱，来世如果我还是人，我一定会是最好的孩子的！,“我是个垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我崇拜的是SHE、守望者，他们让我享受到了一种快乐的感觉。我有三个知心朋友大第安、泰兰德、复仇天神，我在那儿可以更快乐。,“师父，小徒弟走了，没有人能为您解气了，我真遗憾。以后，你要快乐地活着哦！,“给暗夜小组们的朋友：保护好大自然，好好学习，好好玩，好好生活哦！,大第安、泰兰德、复仇天神都是网络游戏?魔兽争霸?中的人物。暗夜是这款有名的网络游戏中的一个种族名称，守望者那么是这一种族中的英雄，也是小艺在游戏中的虚拟角色。而暗夜小组那么是小艺和其他四位爱玩网络游戏同学的代称。,2004年3月29日，因上网玩游戏时发生争执，重庆永川市一名15岁男孩被一名17岁男孩刺死；3月31日，重庆沙坪坝区回龙镇3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡，其中两名被火车轧死；7月8日，湖北省襄樊市两名年轻人模仿网络游戏的“杀人场面将一名流浪儿童杀死,有各种资料显示，目前在中国市场销售的网络游戏有大约95%是以刺激、暴力和打斗为主要内容的。目前80%以上的网络游戏是进口的，其中游戏中魔幻、武侠内容的又占了一半以上，暴力内容比较突出，PK玩家杀人几乎占到八成以上。如在作战搏斗类游戏中，两方或者多方对垒，以消灭对方为目的，血腥、暴力的画面频频出现，画面和音乐也竭力渲染。“在网络游戏创造的非常宽松的虚拟世界，你可以随意地杀人、放火，可以结婚、恋爱，而这一切都不必承担任何后果和责任。涉世未深的青少年人生观、价值观、道德观在这里很容易被扭曲。,主要内容,网络成瘾者的人数统计,网络成瘾的概念,网络成瘾的诊断,青少年网络成瘾的危害,青少年的原因,青少年网络成瘾的预防与干预,一、网络成瘾的概念a,网络成瘾属于行为成瘾这一类，一般是指因过度使用互联网而引起明显的社会、心理损害的一种现象。又称“网络成瘾综合症，“病理性互联网使用PIUDvais，2001、“强迫性网络使用。,网络成瘾的概念b,网络成瘾的概念最早是由纽约精神病学家Goldberg于1994年在网络中一个专业讨论组中提出的。他认为，网络成瘾是指个体应对功能上表现出的行为成瘾。,美国心理学家Kimberly S.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的：学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等,临床上对网络成瘾界定考虑的因素,上网时间是否干扰了正常的生物节律和社会活动，同时参考个体周围人的评价,网上行为是否是与工作、学习和生活毫无关系,个体的心理和行为指标,心理指标：上网改变了个体的情绪状态和个体的认知方式；,行为指标：个体需要不断的增加上网时间以维持满足感的获得；个体对自己的过度上网行为感到焦虑而又无法抵抗上网的诱惑；个体在不上网的时候会产生消极的情绪体验和不良的生理反响；个体试图对家人和朋友隐瞒真实的上网时间和费用等,网络成瘾的病症,强烈的依恋,情感冷淡,人际交往范围变窄,意志力薄弱,网络成瘾的典型病症,上网时容光焕发、精力充分,在网上能连续呆上十几个小时不休息;,下网后精神疲惫、情绪低落、思维迟钝、眼光呆滞、表情木讷、无愉快感或兴趣丧失,生物钟紊乱,食欲下降,体重减轻,精力缺乏,精神运动性缓慢,自我评价降低和能力下降,对现实生活失去兴趣,有的学生甚至不惜荒废学业,放弃就学时机。,有自杀意念和行为,社会活动减少,大量吸烟和饮酒,滥用药物。,网络成瘾的几个指标,生活事件指标确定个体是否是将上网作为逃避现实的手段,直接指标。正常社会生活的恶化,典型指标8个题目,网络成瘾的诊断标准a,1996 年,Young根据DSM-IV(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder)中病理性赌博的10 项标准确定了网络成瘾的8 项标准,即:,互联网使用成为生活的中心;,需要增加互联网的使用;,不能成功减少控制停止互联网的使用;,停止或减少互联网使用会导致无聊、抑郁、气愤;,在线时间超出预期方案;,重要人际关系、工作职业机遇遭到破坏;,向别人隐瞒互联网的卷入程度;,使用互联网逃避现实问题。,只要符合诊断标准中的5 项就可以判定为网络成瘾。Beard认为Young 所给出的8 项标准的前5 项是必需的,后3 项标准应该至少具有1 项才可能被诊断为网络成瘾。,网络成瘾的诊断标准b,美国心理专家.Goldberg 提出了一套评估标准,有以下9 项:,每月上网超过144 小时,也就是一天4 小时以上;,头脑中一直浮现和网络有关的事;,无法抑制上网冲动;,不敢和亲友说明上网的时间;,可能因上网造成课业及人际关系的问题;,上网比自己预期的时间还久;,花许多钱在更新网络设备或用于上网;,要花更多时间上网才能满足;,上网是为逃避现实、解除焦虑;,在这套标准中,只要符合5 项以上,就说明已经上网成瘾,青少年网络成瘾现象大体上分为5种类型：,网络游戏成瘾。根据对青少年上网目的的调查数据，玩游戏成为青少年上网的首选目的，所占比例高达40%以上。,网络交友成瘾,网络色情成瘾,网上信息收集成瘾,网络交易成瘾,互联网的行为具有阶段性,国外学者Grohol认为，使用互联网的行为具有阶段性：,第一阶段是成瘾阶段，新用户往往采用完全沉溺于其中的方式，来使自己适应新环境；,第二阶段是觉醒阶段，用户开始减少互联网的使用；,第三阶段是平衡阶段，此时用户进入了正常的互联网使用状态。,他认为，那些被互联网“俘获的人主要是不能顺利度过第一阶段，需要他人帮助进入第三阶段。而对于一个已经度过第一阶段并进入第三阶段的网络“老手，也仍然有可能出现滥用，例如他想寻找更有吸引力的聊天室、新闻组或Web站点等。,青少年网络成瘾的危害性a,角色的混乱。青少年网络成瘾者，过度地沉溺于网络中虚拟的角色，容易迷失真实的自我，将网络上的规那么带到现实生活中，造成角色的混乱。尤其当青少年在现实社会中与人交往受到挫折时，转向虚拟的网络社会寻求抚慰，消极地逃避现实，这对青少年的自我人格塑造是极其不利的。,青少年网络成瘾的危害性b,道德感的弱化。在网络空间，青少年网络成瘾者由于不必与其他人面对面地打交道，从而缺少现实社会中以教师、家长为核心的人际关系对他们行为的监督，他们在网上自由任性，缺少“慎独的道德自律，容易在网络游戏、黄色网站中放纵自己的欲望。在一项对近3000名青少年的调查中，成认访问过色情网站的青少年占46.9%。另外，计算机成瘾者也容易在窃取他人电子邮件或机密信息、制造传播网络病毒等方面，导致网上违规、违法行为。根据北京五所高校的一个调查，有12.5%的人曾经获得他人的邮件，5.4%的人曾发布不健康的信息。据调查，有31.4%的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的，有37.4%的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的，还有24.9%的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌。,青少年网络成瘾的危害性c,人格的异化。网络上90%的信息是英文，网络文化实际上仍受西方文化主导。西方国家利用网络大力宣扬其政治制度和文化思想，以及网上大量的黄色、暴力等信息滥泛，青少年网络成瘾者沉迷其中，是首当其冲的受害者，不利于树立健康的人生观、价值观。同时，青少年长久沉迷于网络，容易对真实生活中的人和事缺少兴趣，情感冷淡，和亲人、朋友之间的交往减少，将自己封闭起来。青少年在网络上无拘无束的行为习性，容易导致自我约束力的下降，如将这种习性带入现实世界，容易产生冲突，导致违规甚至犯罪行为。,青少年网络成瘾的危害性d,学习的挫折。据华东某高校对237名退学试读和留级学生调查，有80%的学生是因为迷恋网络而导致成绩下降。北京某高校曾发生过两个专业90多名学生中竟有超过1/6的学生因沉迷于网络而导致考试不及格，最终退学的事件。美国宾州某大学调查说明，58%的青年学生因为花在网上时间太多而影响学习。,青少年网络成瘾的危害性e,健康的损害。对于处于身体发育的关键阶段的青少年而言，一旦沉溺于网络世界，长时间面对电脑，日常的生活规律完全被打破，饮食不正常，体重下降，睡眠减少，身体易变得越来越虚弱，更严重者容易导致猝死。,青少年网络成瘾的危害性f,人际关系的问题,互联网给人们的生活带来方便的同时,网络的过度使用导致了严重的人际关系问题。人在网上呆的时间越长,他们在现实生活中与人打交道的时机就越少,“人机人的交流模式取代了“人人面对面的交往模式。对于网络成瘾者,人与人之间的交流往往以机器为中介,极大的减少了人际直接交往的时机,人与人之间的依赖关系被人对网络的依赖所取代。由于网络人际关系具有短暂性、不稳定性和不可靠性,网络成瘾者人际情感的远程交流冲击了原有的近亲情感,青少年网络成瘾的危害性g,工作、学习动机减弱,需要是动机产生的外在根底,当网络已经成为个体的必需时,上网相应也提升为主导性动机。个体的兴趣和注意大局部转移到了网络上,上网成为了其生活的主题。,网络成瘾的成因,青少年的心理特征,人格特点,校园环境,网络本身的特点,青少年的心理特征a,强烈的求知欲与识别力欠缺之间的矛盾,交往需要与心理闭锁性之间的矛盾,需要的满足。所谓需要，是有机体内部的一种不平衡状态，是被有机体感受到的一定的生活和开展条件的必要性。,(1)对性的好奇心的满足,(2)支配需要的满足,(3)归属感的满足,青少年的心理特征b,青少年身心开展的特殊性。身体发育的剧烈变化，带来了青少年心理上的变化，但就总体而言，心理的成熟水平较之于身体的发育有相对的滞后性，所以这一时期的青少年对新事物敏感且容易接受、寻求自我并实现自我、好奇心强、渴望友谊和交流、自制力相对较弱,青少年认知能力的局限性。青少年认知能力差、自我保护意识淡薄也是青少年上网成瘾的另一关键因素。,青少年的心理特征c,自我同一性混乱。美国精神分析学家埃立克森认为，自我同一性是指青少年对自己的本质、信仰和一生中的重要方面前后一致及较完善的意识，也即个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。儿童进入青年期，个体意识分化为理想的自我和现实的自我，要建立起自我同一性，就得是理想的自我和现实的自我到达统一。为此，要么努力改变现实的自我，使之与理想的自我一致；要么修正、改变理想的自我，使之符合现实的自我。网络成瘾的青少年，他们对于“我是谁，我应该是谁的问题，有着迷惑与期盼。在网上，他们以理想的自我出现，把自己设计成理想的样子，在网里隐藏现实中自己的过失与缺陷，按照自己所希望的形象与网友交流、互动，到达理想自我境界。,导致网络成瘾的人格特点a,固有的人格缺陷。美国卡内基梅隆大学对过度使用互联网的研究，以及匹兹堡大学的研究都显示，IAD患者往往具有