8_中华少年（教育精品）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8 中华少年,1、,带有生字、新词的句子请多读几遍。2、划出你觉得最难读好的句子。,自由朗读课文,莽莽：,立地顶天：,蹒跚学步：,强悍：,阳关道：,艳阳天：,形容原野辽阔，无边无际。,也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。,学走路时摇摆不稳的样子。,强壮勇猛。,比喻有光明前途的道路。,指明媚的春天。,积累,分角色朗诵,全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。,划分结构层次,（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节）,（二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节）,（三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节）,（四）写中华少年的誓言。（第6、7节）,（五）总结全诗。（第8节）,甲,从巍峨峻拔的高原走来，,我是冰山上的一朵雪莲；,乙,从碧波环抱的宝岛走来，,我是海风中的一只乳燕；,丙,从苍苍茫茫的草原走来，,我是蓝天下翱翔的雏鹰；,丁,从七沟八梁的黄土坡走来，,我是黄河边鲜嫩的山丹丹。,齐,啊！神州大地生长的希望，,我们是中华的少年。,第1节,（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？,“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雏鹰”、“黄土坡山丹丹”。,（2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？,中华少年的化身,我们都是中华少年,丁,九曲黄河让我懂得百折不回，,甲,莽莽昆仑使我学会顶天立地，,丙,教我纯洁的是北国的雪花，,乙,教我热烈的是南疆的红棉。,甲乙,龙的故土，民族的摇篮，,锦绣山川，我们的家园。,甲,到刚劲端庄的方块字里，,感受”水浒“”三国“的英雄气概；,乙,到如歌如画的唐诗宋词中，,领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；,丙,在外婆的歌谣里牙牙学语，,女娲、大禹的故事萦绕耳畔；,丁,在爷爷的臂弯下蹒跚学步，,冬子、雷锋的脚印引我向前。,丙丁,炎黄子孙，中华儿女，,黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。,丁,五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶，,乙,八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。,丙,敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍；,甲,手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。,乙丙,东方之美滋养着龙的传人，,五千你文化植根在我们心田。,第2、3、4节,在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。,锦绣河山、悠久历史、民族传统,丁,我们铭记着中华母亲的功德，,更不忘她承受的千灾万难。,黄河纤夫拉不直问号般的身躯，,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。,丙,啊！是七月的星火，南湖的航船，,让东方雄狮从噩梦中奋起。,甲,先驱的热血复苏了千年的冻土，,神州才露出青春的笑脸，,乙,“春天的故事”响彻大江南北，,中华啊！展开了崭新的画卷。,第5节,民族艰难历程,细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。,黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。,“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。,这句诗写到了什么历史事件？,啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。,本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？,你知道吗？,中共一大,甲,今天，历史和未来将由我们焊接，,时代的接力棒要靠我们相传，,站在心的起跑线上响亮回答：,齐,少年要谱写中华更璀璨的诗篇！,甲,不期望脚下处处阳关道，,乙,不幻想头顶一片艳阳天，,丙,不迷恋父兄给予的蜜罐温床，,丁,不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！,甲,要做旗舰去长风破浪，,乙,要做火箭去推动飞船，,丙,要像利剑把贫穷斩断，,丁,要用爱心把世界相连。,中华少年的誓言,这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。,第6、7节,要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，,要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。,甲丁,听，芦笙和唢呐一齐吹响，,乙丙,看，乳燕和雏鹰比翼联翩。,齐,五十六朵鲜花竞相开放，,装点祖国万里大花园。,甲,让先辈的英灵自豪地惊叹：,齐,啊！这就是我的中华！,这就是中华的少年！,第8节,整首诗表达了什么样的思想感情呢？,诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。,总结全诗,甲：藏族少年,乙：高山族少年,丙：蒙古族少年,丁：汉族的少年,表演朗诵,再见,