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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-8-28,谢谢观赏,*,1,了解及阐释新高中地理课程,如何准备？,该怎样规划？,谢谢观赏,2019-8-28,1了解及阐释新高中地理课程如何准备？谢谢观赏2019-8-2,2,初中与新高中的衔接,初中是,独立学科模式,时，怎样令学生的,多元视角,（,multi-perspectives,）,和,共通能力,有所増强，以符合新高中通识教育和其他学科的要求？怎样强化学生的跨学科探究能力？,初中是,综合学科模式,时，怎样保证学生能掌握,基本地理知识、概念和技能,，以符合高中地理科的要求？,谢谢观赏,2019-8-28,2初中与新高中的衔接初中是独立学科模式时，怎样令学生的多元视,3,初中与新高中的衔接,有否考虑在初中强化实地考察？,有否考虑在初中引入校内评核（学校统测,/,考试包括平时分）？,谢谢观赏,2019-8-28,3初中与新高中的衔接有否考虑在初中强化实地考察？谢谢观赏20,4,初中课程内容的调适,剪裁初中课程，强化基本地理知识、概念和技能的学习？,重点教授与新高中课程相关议题？,谢谢观赏,2019-8-28,4初中课程内容的调适剪裁初中课程，强化基本地理知识、概念和技,5,新高中课程本身的准备工作,如何决定开设哪几个选修单元？,如何运用百分之二十的课程空间来推行实地考察和地理空间数据探究？,地图阐释能力如何渗入课程内？,引入,GIS,的安排,谢谢观赏,2019-8-28,5新高中课程本身的准备工作如何决定开设哪几个选修单元？谢谢,6,地理科组的准备,人手安排,初中有否兼教地理的同事？如何培训他们为新新高中地理科作准备？,地理专科同事是否须要兼教新高中通识教育科？,谢谢观赏,2019-8-28,6地理科组的准备人手安排初中有否兼教地理的同事？如何培训他,7,地理科组的准备,资源运用,地理室,校外资源,人手,谢谢观赏,2019-8-28,7地理科组的准备资源运用地理室谢谢观赏2019-8-28,8,地理科组的准备,跨科协作,外出参观,/,考察活动,校内跨科活动,与其他组别合作？,谢谢观赏,2019-8-28,8地理科组的准备跨科协作外出参观/考察活动谢谢观赏20,9,学校行政安排,如何地安排理科与其他高中选修科的选修？,如何安排时间表？,如何争取资源？,谢谢观赏,2019-8-28,9学校行政安排如何地安排理科与其他高中选修科的选修？谢谢观赏,10,初中与新高中的衔接,独立学科模式,跨科专题研习或类似学习活动,可供考虑的主题,污染,世贸,社区研究,旅游,谢谢观赏,2019-8-28,10初中与新高中的衔接 独立学科模式跨科专题研习或类似学习,11,课程架构组织示例一,Integrated Authentic Learning Tasks,-Project learning,-Crosssubject learning/assessment tasks,History,Geography,Chinese,History,Using higher order thinking skills and project learning as link to organize PSHE curriculum,Civic,Education,Critical thinking,problem solving,cooperation/collaboration,creativity,critical thinking,Decision-making and value clarification,谢谢观赏,2019-8-28,11课程架构组织示例一Integrated Authen,12,初中与新高中的衔接,共通能力,中四至中五地理科课程,(2003),第,50,至,51,页,谢谢观赏,2019-8-28,12初中与新高中的衔接 共通能力中四至中五地理科课程(2,13,初中与新高中的衔接,综合学科模式,课程发展议会,个人、社会及人文教育学习领域课程指引（小一至中三）,(,2002),所指出的必需学习元素,特别是范畴,4,地方与环境所包含的部份。,谢谢观赏,2019-8-28,13初中与新高中的衔接 综合学科模式课程发展议会个人、社,14,课程架构组织示例二,谢谢观赏,2019-8-28,14课程架构组织示例二谢谢观赏2019-8-28,15,初中与新高中的衔接,实地考察：,地理技能,共通能力,跨学科协作多元视角,评估：中四至中五地理科课程,(2003),第,54,至,80,页,谢谢观赏,2019-8-28,15初中与新高中的衔接实地考察：谢谢观赏2019-8-28,16,初中课程内容的调适,知识及概念,课题,地理能力,地理技巧,谢谢观赏,2019-8-28,16初中课程内容的调适知识及概念 课题谢谢观赏2019-,17,初中课程内容的调适,多元视角及跨学科应用能力,往何处度假？,基本地理知识及概念,解决城市问题,谢谢观赏,2019-8-28,17初中课程内容的调适多元视角及跨学科应用能力谢谢观赏201,18,初中课程内容的调适,在初中推行跨科协作（例如跨科专题研习）,谢谢观赏,2019-8-28,18初中课程内容的调适在初中推行跨科协作（例如跨科专题研习）,19,新高中课程本身的准备工作,开设选修单元,教师的专长和兴趣,学校人手安排,学生的能力、兴趣和需要,必修单元与选修单元的连系,谢谢观赏,2019-8-28,19新高中课程本身的准备工作开设选修单元谢谢观赏2019-8,20,新高中课程本身的准备工作,探究式实地考察,Enquiry-based Fieldwork,vs,导赏式实地作业,“,Guided-tour”Field Task,谢谢观赏,2019-8-28,20新高中课程本身的准备工作探究式实地考察谢谢观赏2019-,21,机械式地图阅读操练,谢谢观赏,2019-8-28,21机械式地图阅读操练谢谢观赏2019-8-28,22,融入地理情景的地图阐释一,谢谢观赏,2019-8-28,22融入地理情景的地图阐释一谢谢观赏2019-8-28,23,融入地理情景的地图阐释二,描述深涌及其邻近地区,2084,的地势。,某发展商计划把深涌发展为一高尔夫球度假村。指出并解释深涌的有利及不利因素。,作为环境运输及工务局长，你会否赞成该项计划？解释你的立场。,谢谢观赏,2019-8-28,23融入地理情景的地图阐释二描述深涌及其邻近地区208,24,引入,GIS,的安排,New Senior Secondary Curriculum Migration Grant,Composite Furniture and Equipment Grant,Empowering Learning and Teaching with Information Technology,谢谢观赏,2019-8-28,24引入GIS 的安排New Senior Secondar,25,地理科组的准备,人手安排,兼教地理改为专科专教,？,一物二用：,新高中通识教育科单元四全球化和单元六能源与环境与地理课程有紧密的连系，可否争取地理科教师专责教授此两个单元，以减轻备课工作？,实地考察可否与新高中通识教育科的,IES,有某程度或某方面的融合？可否争取如果由地理科教师统筹，其他教担或工作可酌量减少？,谢谢观赏,2019-8-28,25地理科组的准备人手安排兼教地理改为专科专教？谢谢观赏2,26,地理科组的准备,资源运用,如何更好地运地理室来教授地理科？如何强化地理室的装备和应用来配合新高中课程？,有没有一些校外资源可供申请？,有没有一些校外机构提供教材,/,课程,/,展览,/,活动可供申请？,有没有考虑利用高低年级学生,/,教学助理,/,家长,/,旧生,/,友校同工,/,教师本身的同学（本科或教育文凭或教育硕士）提供人力资源？,谢谢观赏,2019-8-28,26地理科组的准备资源运用如何更好地运地理室来教授地理科？,27,地理科组的准备,跨科协作,有没有考虑与其他科目合作安排外出参观,/,考察活动以减轻人手压力？,有没有考虑与其他科目合作安排校内跨科活动（例如跨科专题研习）以减轻人手压力？,与课外活动组,/,园艺组,/,环境教育,/,公民教育,/,生活教育合作？,谢谢观赏,2019-8-28,27地理科组的准备跨科协作有没有考虑与其他科目合作安排外出,28,学校行政安排,选科,地理科与其他高中选修科的选修安排,学生可以怎样选？有没有限制，例如最低选修人数、学生只可选择科目组别？地理科可如何定位？能否令本科成为百搭？,谢谢观赏,2019-8-28,28学校行政安排选科地理科与其他高中选修科的选修安排,29,学校行政安排,时间表,地理科最少有一个下午连堂？,可否安排全部或大部分高中地理课堂往地理室上课？,有否考虑,Block Time-tabling,课堂数目减少但每堂课时较长？,有否考虑与其他须进行全方位学习的科目，例如生物科、科学科、旅游与款待科、历史科、中史科等，争取学校时间表预留时间（每一个或两个循环周,/,星期一个下午）进行全方位学习，例如实地考察、参观、邀请校外人士,/,机构到校举办讲座或活动？,可否安排高中三年最少一次带地理科同学参加郊野学习中心的宿营活动课程？,谢谢观赏,2019-8-28,29学校行政安排时间表地理科最少有一个下午连堂？谢谢观赏2,30,学校行政安排,资源,教学助理,地理室设备,/,教具及教材,运用计算机室,/,MMLC,室,/,科学实验室,各项津贴,办学团体,校外基金,谢谢观赏,2019-8-28,30学校行政安排资源教学助理谢谢观赏2019-8-28,31,学校行政安排,资源,Capacity Enhancement Grant,New Senior Secondary Curriculum Migration Grant,Senior Secondary Curriculum Support Grant,Teacher Professional Preparation Grant,谢谢观赏,2019-8-28,31学校行政安排资源Capacity Enhancemen,32,学校行政安排,资源,Quality Education Fund,Jockey Club Life Wide Learning Fund,School-based Professional Support Programmes,谢谢观赏,2019-8-28,32学校行政安排资源Quali
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