高中生物必修2优质ppt课件5：7.1-现代生物进化理论的由来

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代生物进化理论的由来,现代生物进化理论的由来,你困惑过吗？,你困惑过吗？,神创论,上帝耶和华在七天内创造了天地万物：,第一日，造光，分明暗昼夜；,第二日，造天，定晨昏；,第三日，造地，分水陆，造植物；,第四日，造日月星辰司昼夜；,第五日，造飞禽和水生动物；,第六日，造人类和陆生动物。,第七日，天地万物造就完毕，,耶和华休息，为安息日，定为圣日,高中生物必修2优质ppt课件5：7,一、拉马克的进化学说:,拉马克（17441829），法国博物学家。生物学伟大的奠基人之一，生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，是进化论的倡导者和先驱。,一、拉马克的进化学说:拉马克（1744182,拉马克的进化学说,（一）主要内容,（二）生物进化原因,：,1.生物不是神造的，而是由古老生物进化来的。（物种是可变的）,2.生物是由低等向高等进化的,3.生物各种适应性特征的形成都是由于“用进废退”,和“获得性遗传”。,一是“用进废退”,二是“获得性遗传”,拉马克的进化学说（一）主要内容（二）生物进化原因：1.生物不,食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。,食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。,鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。,用进废退,：,器官越用就越发达；器官废而不用就会造成形态上的退化。,鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。用进废退：器官越用就越,获得性遗传：,生物由于,环境,或由于,用进废退,而引起的性状的改变会遗传给后代。,获得性遗传：生物由于环境或由于用进废退而引起的性状的改变会遗,用拉马克进化学说解释一下长颈鹿为什么脖子长？,拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，颈长的有优势，它们想要长颈，于是,天天使劲地将颈伸长,，终于形成了现在的长颈鹿。,按照用进废退法则原理推测未来人 会怎样？,用拉马克进化学说解释一下长颈鹿为什么脖子长？拉马克认为长颈鹿,高中生物必修2优质ppt课件5：7,拉马克的进化学说的评价,局限性：,缺乏事实依据，,大多来自主观推测，说服力不强,获得的性状不一定能遗传,历史进步性意义：,1.历史上第一个系统地提出了进化理论的学者,2.反对神创论和物种不变论,拉马克的进化学说的评价局限性：缺乏事实依据，历史进步性意义：,达尔文,查理,达尔文（,1809,1882,）是英国的博物学家，是,最终建立进化论,的人。,达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（,1831,1836,）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。,达尔文查理达尔文（18091882）是英国的博物学家，是,二,、达尔文的自然,选择学说,主要内容：,1,、过度繁殖,生物生存的条件：,各种生物都有很强大的繁殖能力，能产生很多后代，称为过度繁殖。,鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过,如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。,二、达尔文的自然选择学说主要内容：1、过度繁殖生物生存的,高中生物必修2优质ppt课件5：7,主要内容：,2,、生存斗争,生物生存的手段、动力,生存斗争,：,生物个体间的相互斗争、种与种间，以及生物与,无机环境之间的斗争的现象。,主要内容：2、生存斗争生物生存的手段、动力生存斗争：生物,在生存斗争种，怎样的个体能够获胜并生存下来呢？,在生存斗争种，怎样的个体能够获胜并生存下来呢？,主要内容：,3,、遗传变异,生物生存进化的内因：,生物产生的后代会发生变异，产生不同于亲代的性状。,有的变异比亲代更适应环境，有的却不适应环境。,主要内容：3、遗传变异生物生存进化的内因：生物产生的后代,主要内容,4,：适者生存,生物生存的结果,主要内容4：适者生存生物生存的结果,过度繁殖,有限的生活条件,+,导致,生存斗争,+,变异,导致,适者生存,+,有利性状遗传,导致,生物新类型出现,达尔文的自然选择学说,达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。,过度繁殖有限的生活条件+导致生存斗争+变异导致适者生存+有利,长颈鹿,的祖先,过度繁殖,生存斗争,长颈、长肢个体,（,遗传积累,）,适者生存,现代长颈鹿,（,变异,）,长颈、长肢个体,短颈、短肢个体,自然选择,请利用,达尔文的观点,解释长颈鹿为什么脖子长？,长颈鹿过度繁殖生存斗争长颈、长肢个体（遗传积累）适者生存现代,达尔文自然选择学说的评价,积极意义,：,局限性：,1.,解释生物,进化的,原因,2.,揭示生物,多样性,的原因,3.,解释生物,适应性,的形成（拟态、保护色、警戒色）,1.,对于,遗传和变异,的本质不能作出科学解释,2.,对生物进化的解释局限于,个体,水平,3.,强调物种形成都是,渐变,的结果，无法解释物种大爆发现象,达尔文自然选择学说的评价积极意义：局限性：1.解释生物进化的,高中生物必修2优质ppt课件5：7,高中生物必修2优质ppt课件5：7,性状水平,深入,基因（,分子）,水平,以生物个体为单位,以种群为基本单位,形成以,自然选择学说,为基础的,现代生物进化理论,认识到了遗传和变异的本质,获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。,三、达尔文以后进化理论的发展,性状水平深入基因（分子）水平以生物个体为单位以种群为基本单位,1.,用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）,A.,长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长；,B.,北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异；,C.,野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果；,D.,在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。,C,课堂练习,1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（,2.,农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是(),A,杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生,B,杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加,C,杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达,D,抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗 药性,B,2.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效,3,对达尔文自然选择学说的正确理解是（）,环境改变使生物产生适应性的变异,可遗传的变异是生物进化的基础,变异是不定向的,变异是定向的,变异经过长期的自然选择和遗传积累就可能产生出生物的新类型,A,B,C,D,B,3对达尔文自然选择学说的正确理解是（）B,4.,如图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况,.,下列有关叙述中不正确的是,(),A.,种群中存在很多变异类型，是选择的原始材料,B.A-B,的变化通过生存斗争实现,C.B-C,是逐代积累加强的结果,D.,农药对害虫抗药性变异的定向,选择使害虫抗药性增加,D,4.如图表是长期使用一种农药后，害虫种群密度的变化情况.下,高中生物必修2优质ppt课件5：7,