初中作文文道和谐统一的研究

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,#,开 题 报 告,初中作文文道和谐统一的研究,邯郸市第十四中学 田保兰,文道和谐统一,一,问题的提出,1.,社会发展的需要,2.,初中语文作文现状的需要,文道和谐统一,二,国内外研究现状分析,国内外研究现状分析,全国中学语文教学研究会副理事长，现任上海杨浦高级中学名誉校长,-,于漪，提倡“文道统一”的精神，她多次强调在听说读写训练中，结合思想教育，似春风化雨般，渗入学生的心灵深处。叶圣陶多次强调说,:,语文教学文道统一的教育思想 语文教学要做到文道统一、以文载道、教文育人，指导、讲批作文,探求“文道和谐”的教育路子。李文道自,2001,起，在主持全国教育科学规划“十五”课题,少年管理习惯的培养中“文道结合”的优势分析,一文中说：我们不仅做了大量的理论研究，还在学校做了长期的实验研究，结果发现自我管理习惯的培养对人格发展具有积极的影响，孩子们能力逐步提高，主要是他们对学生进行了长期的文道结合、知行一致的思想启迪教育的结果。朱永新,:,在,中华教育思想研究,（江苏教育出版社,1993,年版,第,44-58,页。,).,语文教学与人格培养的和谐统一是语文教育的最佳境界。语文教学不是单一的语文知识教学，要做到“文道统一”。在我市，教科所的葛慧兵老师编写了,作文导航,一书，全书共六个版块，在第六版块她就很明确的提出了“文道合一”的重要观点，并在给师生提出了一些操作性很强的方法。,综观省内外对“文道和谐”的研究，我感觉多数的专家学者也认识到了文道和谐的重要性。但是在具体的教学练习中还缺乏对此问题的系统分析，所以我们选择了此课题。,文道和谐统一,三,核心概念的界定,初中作文,：是学生认识世界、认识自我、进行创造性文字表述的过程。,文道,：文”就是有不同的遣词造句方式，段落篇章形式，产生不同的表 现力和感染力。“道”它指的是文章所承载的思想内容，是我们对人、事、物所持的情感态度价值观。,文道和谐统一,：就是在作文的过程中，思想认识再现和升华的过程，不断构建自己的精神世界，通过解读生活、体谅对方、关爱他人、热爱生命使灵魂得到洗练。感悟平凡中的“真”，发现“真”中的美，提升思想认识和道德水准，升华或重塑自己的人格，从而达到“文质兼美”的要求。,文道和谐统一,四,研究的意义与价值,首先，让学生说真话。,其次，培养健康的心态。,最后，学习中华民族传统的优秀文化，从传递人文精神的角度出发，以表达真善美为主题，以纯洁的文风表达高尚的品格，以个性化的语言表达个性的自我。,文道和谐统一,五,课题的理论依据,一、认知理论,二、优化理论,文道和谐统一,六,研究目标、研究内容及创新点,1,、研究目标,（,（,1,）依据初中生教学大纲，通过本课题，调查我学校学生中写作的现状。,（,2,）依据调查法和个案法，分析学生不会写文，写不好文的原因。,（,3,）依据新课程理念，探索实施初中生文道和谐统一的课堂办法。,研究目标、研究内容及创新点,2,、研究内容,（,1,）对实验年级学生进行作文现状问卷调查的研究。首先，调查了解他们目前作文中的问题；研究学生在下笔作文时，大脑一片空白，没有内容，没话可说的问题。然后写出调查报告作为阶段研究成果。（,2,）对从事教改教师作文理论现状分析研究。这是搞好教改的前提。通过对国内外有关“作文文道和谐”理论与经验的学习研究，常上教育教学网站，参与教育教学论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理论水平，并写成论文和一些专家交流。（,3,）对学生作文时“心中有笔下无”的问题研究。制定合理的阅读计划和写作计划，教授一些写作常识，培养学生如何学会欣赏、感悟生活的能力。（,4,）对作文写作一般模式的研究。首先要多渠道的学习分析比较作文的模式，再实验、研究找出一些途径，进一步证实其可行性和有效性然后，通过设计实验班的教学，进行前测和后测，比较课题实施的效果。写出典型的教学案例。（,5,）实施初中生文道和谐统一的课堂模式的研究。,主要包括：,1,）对有代表性的学生作个案分析、点评，汇编学生优秀作文。,2,）老师多上公开课，多听，多评，分类研究，全面分析整合，聘请有关的专家进行指导，找出一条切实可行的文道和谐的教学模式。,研究目标、研究内容及创新点,本课题的创新之处：尊重学生、理解学生、换位思考，按照青少年的认知规律探索一条符合学生心理的路子，告诉学生“写什么”，解决“怎么写”，解析“怎么好”的问题，让学生想写，能写，会写。作文先学做人，身心健康成长的同时，真正的达到文道的和谐统一。,3,、创新点,文道和谐统一,七,研究方法,（,（,1,）综合调查法。调查我学校学生中写作的现状，为课题提供真实的依据。,（,2,）文献法。通过对国内外有关“作文文道和谐”理论与经验的学习研究，常上教育教学网站，参与教育教学论坛的讨论，主动向有关专家请教，加强理论学习，通过多种途径，提高本组教师的理论水平。,（,3,）个案法。对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写出个案分析报告。,（,4,）行动研究法。本课题研究的主要方法，课题组将会定期的组织研讨，研究主题、在研究中遇到的问题、有效的促进策略的分享等等，通过严格的测量评价行动的结果来发现问题，形成多种可操作的途径。,文道和谐统一,八,研究的思路及实施步骤,研究思路：,了解现状,+,理论学习,找出方法,+,实施研究,比较分析,+,总结提高,研究的思路及实施步骤,实施步骤：,本课题拟用一年半完成，具体分为四个阶段：,（,1,）前期准备阶段（,2008,年,2,月到,2008,年,3,月）。建立课题组，分析调研、论证，确定课题计划。（,2,）研究启动阶段（,2008,年,4,月到,2008,年,7,月）。制定出课题实施工作方案，人员分工，做好学生的写作现状的初步分析调查工作。结合语文教材和学生生活实际，以班级为单位，制订活动作文方案。（,3,）研究实施阶段（,2008,年,9,月到,2008,年,12,月）。本阶段着手实施研究，改革课堂教学；相互听课，评课，听取专家的建议，积极收取学生的反馈信息；整理资料，撰写相关论文、教案，按时间完成阶段报告，做好阶段成果总结等工作。（,4,）研究总结阶段（,2009,年,1,月到,2009,年,6,月）。本阶段要对课题的研究成进行整合，分析，总结，研究此方法的经验和不足；修改整理个案，整理论文，展示论文成果，汇编学生优秀作文，全面分析总结，进行结课准备工作。聘请有关的专家进行指导，论证，完成结题报告。,文道和谐统一,九,预期的阶段性成果和最终结果名称及形式,1.,阶段性成果,(,论文,),1,）学生作文现状及形成原因探析 柴红霞 王书芝,2,）初中生作文文道和谐统一的方法教学模式初探 田保兰 高新英,2.,最终成果,1,）论文,:,初中生作文文道和谐统一的方法教学模式初探 田保兰 王素敏,2),学生作文汇编 董静 张伟,3,）优秀教案汇编 张新全 杨同根 孟国强,4,）研究报告,:,初中生作文文道和谐统一的研究报告 田保兰,文道和谐统一,十,课题研究的组织与管理,(,一,),研究条件,（二）课题研究小组成员及分工,(,三,),经费预算：（单位：,2600,元）,（四）经费管理,文道和谐统一,十一,主要参考文献,1,全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）,2,祝新华,.,从学生作文心理角度开展作文教学改革,M.,长春：东北师范大学出版社，,2001.,3,钟启泉,.,基础教育课程改革纲要（试行）,M.,武汉：华东师范大学出版社,.2001.,4,葛慧兵，郑国民,.,作文导航,M.,石家庄：河北科学技术出版社，,2007.,5,于漪,.,于漪语文教育论著,M.,济南：山东教育出版社，,2001.,7,韦志成,.,作文教学论,M.,南宁：广西教育出版社，,1998.,6,王玉华,.,作文解困之路,M.,石家庄：河北教育出版社，,2003.,二,00,七年三月,谢谢,!,