网络文学语言特点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,网络文学语言特点,网络文学语言特点,1,课题背景,课题背景,2,研究方法,1、调查,2、选文,3、整理,4、比较,5、分析,6、小结,研究方法1、调查,3,我们的市场问卷调查,阅读网文人群,在哪个网站,为什么读,对网络文学的了解程度,它吸引你么,为什么吸引,职业教师,在有关网站(黄金书屋_,增加阅读量,感兴趣(语文老师),还行吧,因为是学语文的,对一般文章了解较多,对其了解不透彻,吸引,比喻句用的比较抽象,联想较丰富.,现代青年人,很随意,朋友介绍,描述的问题好象离我们很近,情感较丰富,一般,吸引,它走进了我们现代青年人的内心世界,语言很青春,易懂.,其它(职业不定的或年纪稍大的退休职工),不固定,在哪都可以查找一下,大家都读,追求现代的流行趋势,可以说不了解,因为工作很忙,觉得没必要,吸引,它描写的事情很逼真,感情真实,写出了我们的心声,描写方式多样,喜欢它的过度段,我们的市场问卷调查阅读网文人群在哪个网站为什么读对网络文学的,4,选文比较,同样是描写景物的(天气),非网文:六月十五那天,天热得发了狂.太阳刚一出来,地上已经像下了火.一些似云非云似雾非雾的灰气,低低的浮在空中,使人觉得闷气.一点风也没有,祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去.街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采的低垂着头.马路上一个水点也没有,干巴巴的发着白光.便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气连接起来,结成一片毒恶的灰沙阵.拉车的人们,只要今天不至于挨饿,就懒的去张罗买卖.祥子拉着空车走了几步,连手背上都流了汗,可是见了坐.他还想拉,以为跑起来也许到能有些风.其他拉车的人,不管刚拉了几步,见了井就奔过去,赶不上新汲的水,就与驴马同在水槽里灌一大气,还有的,因为中了暑,或是发痧.走着走着,一头栽到地上,永不起来.,选文比较同样是描写景物的(天气),5,选文比较,网文:天气,是不应该如此闷热的,在烈日的酷晒下,使我想起了西游记里的火焰山.很想拜托孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇,扇去所有的火气,去研究室吧.我心里想着,因为那里有一台冷气机.下场雨吧.我开始期待着今年夏天的第一场梅雨,接着而来的是小钢珠一股脑的倒进盆子里的声音.一滴,两滴,然后一片最后变成一滩.雨水虽然模糊了我的书桌,却让我的记忆更加鲜明.原来这场雨不仅洗净柏油路上的积尘,扑灭上帝的火气,也冲掉了封印住我和她之间所有回忆的那道符咒,符咒一揭,往事便如潮浪般澎湃的袭来,选文比较网文:天气,是不应该如此闷热的,在烈日的酷晒下,使,6,分析,非网文:,本文选自作者老舍.本文的写作背景是1935年创作,写作目的是反映了国民党统治下的北京人力车夫的苦难生活,它想通过祥子的不幸遭遇,表明在黑暗的旧社会,劳动人民想用自己的劳动来改善生活的愿望是不可能实现的,本截断是一段景物描写,是自然景物的描写,写景的目的是交代当时天气背景是酷热的,作者由当时的闷天气联想到旧社会时北京人力车夫为了添饱肚子,不得不顶着烈日炎炎,拼命的去拉车,如果祥子被那火红的烈热日吓住了,不去拉车,则一家人都将在万分饥饿中度过,尽管即使他去拉车了,全家也不会吃饱,但对于祥子一家来说,在当时的社会环境下,能有口口粮就很不容易了.本段环境描写起了进一步对中心人物的刻画,以及揭示文章的主题的作用.塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段,但人物离不开故事情节和所处的环境,没有故事情节就没有活生生的人物形象,因为人总是生活在一定的环境中,人物的思想性格无不打上社会的烙印,本截断把社会环境,自然环境,人物及主题之间正处理的恰倒好处.它是一篇成功的文章!,分析非网文:本文选自作者老舍.本文的写,7,分析,网文:,上,写作背景是蔡智恒对他曾经结识的一位好朋友,好知己的思念之情,由于那个女孩是一个日本人,叫做雨,于是作者就由那天的雨想起了曾经和他一起学习,一起生活过的那个女孩-雨,本截断同样是一段景物描写,它的作用则是做了一个铺垫,由天气十分酷热,想到学校的冷气机,想到下雨,想到曾经的那位朋友,而段中加下划线的句子是一句很好的过度,他用了大量的比喻的修辞方法,想象十分丰富,有种童话感,使读者对它充满了好奇感.本段景物描写的作用则与上一段不同,引出下文是本段景物描写的主要目的.而二者的写作目的也有着大大的不同,是以景物为背景,加上对人物的刻画,反映一种社会现实,则是以景物为背景,沟起作者对同一景象的遐想,反映的则是一段真实的感情,一段人生中最纯洁的友情!,分析网文:,8,网络的天堂,我们的见解(二),对人物的描写,在书房里，烟抱着瓶红酒，穿着美好的橘黄色睡裙，音乐是优雅的萨克斯。夜在外面黑沉着脸，烟的房间里却灯火通明，烟在地板上赤着脚四处走动，在窗前站一站，在电脑边敲几行字,夜风吹来，烟的长发飘扬。,次段文字从大体上对烟这位主人公的外貌进行描写。虽然不是非常细腻的描写，但从烟的衣着、当时的气氛、她的行动、以及风吹来时她头发的样子。可以给人以轻柔之美，从而弥补他描写的粗槽。,于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。,此句为鲁迅对刘和珍的外貌的描写。属于旧试的写法，虽然也不是非常具体的描写，但很到位，使刘和珍的型象很快就出现在我的脑中。这点也可以弥补描写的不足。,晨一个很随和开朗的男孩，与我相差四岁之多。他待人很随意，看起来是那种最不会欺骗人的男生。他很帅气，特别是他的笑，我从来没有见过如此灿烂的笑容，是夏天里的那一道灿烂的阳光吧，我喜欢这束灿烂的阳光！我的同学说我生气的时候就像是快要下雨的昏暗的天，郁沉郁沉的。和他的笑相比，我也只是打雷而下不了雨。,此段文字也同样是对笑的描写，但他描写的非常具体。同样使男孩的笑在我的心中有很型象的样子。但给人更多的是一种轻新的感觉。更付合我们这个年龄的读者的口味，使我们更喜欢。,网络的天堂,我们的见解(二)对人物的描写,9,我们的报告,网络文学的语言特点有以下几点:,一,、由于写作目的不同,它有一种亲切感,距离我们近,二,文字表达力不如传统文字强,三,语言规范意识不如传统文字强,我们的报告网络文学的语言特点有以下几点:,10,1、网文写手的语言则给人一种轻松的感觉，在文字的表达能力有一定距离。,传统文学作品特别是经得起时间考验的流传后代的作品，语言庄重，表达方法很讲究，表达方式灵活多样。如满汉全席，极有回味性，它有个从粗读到精读的过程，需要反复玩味，才可全面的进入作者的内心世界，把握作者的精髓。每个大师都有炼字炼句的故事，郭沫若写屈原时就有一字师的故事。由此看出作家极重视自己的语言的准确与精当。,快速阅读中照样能准确的把握文章的主旨，它就像麦当劳、肯德鸡等快餐一样，方便快捷的满足我们的愿望，虽然看起来匆忙，但它确实调剂人们紧张的生活，舒缓人们绷的很紧的神经。,成果展示,成果展示,11,1、传统文学语言作家用语规范，有纯洁中华文字的意识，书面语气息更浓一些，虽然有时代气息，但对待写作还是很稳重。讲究文以载道，文质兼美，孔子说：“言而无文，行而不远。”这一切都表明作家很注重文字的表达。,网文的作者则已经平民化，在网络的信息化上，追求高速，时尚，体现自己的个性，沟通时强调便捷，于是,CEO IT email,等词出现，主要以表情达意为主，于是语言的规范性标准在降低。,二：网文的表达力不如传统文学强,1、传统文学语言作家用语规范，有纯洁中华文字的意识，书面语气,12,、网络文学的亲切感强,网络文学与我们今天的生活息息相关。在榕树下，发一篇小说，只一天就可能在目录的地三页，或第四页，因为更新速度极快，今天流行的东西，你关注的事物在今天的网络文学中，在,BBS,中就会见其踪影时速与新闻媲美了。所以给我们带来亲切感，生活气息浓，网文语言清新贴近我们的生活。这一点是传统文学比不了的，一个是刚出炉的薯条和汉堡，一个是精心制作的京华火腿。,语言规范意识不如传统文字强,、网络文学的亲切感强语言规范意识不如传统文字强,13,四明显的语言特点,虽然站在不同的角度上去看,去分析,它们二者都个有个的好处,平分秋色,都是那么精彩,充满激情,但是仔细想想,还是有一些不同的;,首先非网文:它的语言凝练精警.感情浓烈而且犀利,例如我们刚学过的,.它语言的理论性较强,有较大的哲学性,它的主文盛行,给人一种严肃的感觉,不能任意放纵自己的感情,它甚至何以让你皱着眉头读完整篇文章,也许一是因为要具有一定的感情基调-凝重.悲愤.或是感情激昂.二是因为读不懂,它那富有纯文学与哲学性的语言真的是我们无奈了,在那些非网文的文章中所选的故事都是一些具有历史意义的,枯燥,理论.它总是顾及内在意义,总是想给文章贴上思想标签.,四明显的语言特点 虽然站在不同的角度上,14,后来我们接触到了网络文学,它的语言特点则有很大的不同,它不讲究那种深层的涵义,它则要求展示及初步感受,它的语言充满了诗意,给人一种美的享受,它也有单纯追求华美的辞藻的特点,有时喧哗,有时带着一点点的悲伤,有时带着一点点的幽默与美好.它是多变的,不固定的,因为每个人都有不同的写作手法与写作方式,它可以说是一种长篇随笔,很轻易写出来的,因为它是随时抒发你身边的真情实感的,没有较强的理论哲学性,但它语言爽直追求快节奏,充满激情,而且时尚.新颖,很适合我们现代青年人,它给我们带来的回味性与韵味性很好,并且网络文学中所选故事是具有可读性的,一一不同,各有千秋,有的真挚感人,有的即可以使你开怀大笑.它是由多种方式并存的.,可能是现代青年人喜欢轻松,现代时尚,富有友情,亲情的文章,所以网络文学一步步的吸引着我们,后来我们接触到了网络文学,它的语言特点则有很大的不同,它不讲,15,The End,The End,16,网络文学语言特点课件,17,网络文学语言特点课件,18,网络文学语言特点课件,19,网络文学语言特点课件,20,网络文学语言特点课件,21,