生动完整的记叙一件事课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生动完整地记叙一件事。,生动完整地记叙一件事。,1,教学目标：,初步感知作文的完整性和生动性,回忆和再现记叙六要素,学会运用描写生动地记叙事情的过程,教学目标：初步感知作文的完整性和生动性,2,记叙的六要素,时间,地点,人物,事件的起因,事件的经过,事件的结果,记叙的六要素时间,3,请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者是怎样来表现它们的？,将所找出的六要素连接成段。,请阅读这则小故事，并从中找出那六个记叙要素来。仔细想想，作者,4,那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。,她很听话，很乖，是个很好的小姑娘，好得过分，好得令人讨厌好得我巴不得淹死她。在我家客厅的木柜上，放着一个糖罐，是我,父母结婚时买的,，我妈把它当,宝贝,。她从不允许我私自从罐里取糖吃，因此我就加倍地喜欢这么做。我受过,不少惩罚。,但妈妈从,没有疑心过妹妹。,有一天,妈妈出门了。院门刚关上，,妹妹,就从她坐的椅子上站起来，直,接到罐子里拿糖而且还,童年记事,那时我六岁。我有个妹妹，比我小一岁多一点。她很听话，,5,把它打破了。,我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我明明白白地对她说，我要告她。妹妹一点也不急，她安安静静地说：“你看着吧，看妈会听谁的。”,当时我没有理解这句话的奥妙所在。等妈妈回来，看到罐子在地上碎成一片一片，她气得说不出话来。我得意洋洋地等着她问：“谁干的？”,可她什么也没问她用戴着针箍的手在我头上猛击了一下。我疼得浑身发抖，脑袋上肿起一个大包，一度得戴两顶帽子。我又羞又恼地发作起来，我对她说，那不是我干的，是妹妹。妈妈只是沉默了一下，她说：“这没什么，你反正会背着我干这干那的。这不算什么。”,事情过去快一个世纪的五分之一了。,现在想起来，我唯一感到安慰的是，我只有这么一个妹妹。妈妈没有再给我生第二个妹妹。这是妈妈不应有的疏忽。,把它打破了。我当时正站在一边，看到这情景真是说不出的高兴。我,6,童年记事,那天，,妈不在,家,，,就,我和妹妹,两个,人。她爬上柜子偷糖吃，谁知她一不小心把糖罐打破了。,我想这回妈回来肯定要骂她了，可她却说妈会骂我。我正在想原因的时候，,妈回来了。她一见地上的糖罐，就痛打了我一顿,。疼得我一直到现在还十分清楚地记得这事。,童年记事,7,思考：,在教室里曾经发生过,哪件令你难忘的事？,请把这件事的经过完整地回忆一遍。,思考：在教室里曾经发生过,8,教室里的一场风波,动笔,：,这件事发生在何时、何地？,这件事的起因是什么？,当时有哪些人在场？有何表情、动作？,事情的经过是怎样的？（请把经过写完整，不要遗漏下什么。）你怎么想？怎么说？怎么做？,事情的结果是怎样的？,教室里的一场风波动笔：这件事发生在何时、何地？,9,今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。,今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感,10,今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。,我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。,再看看周围的同学，一个,个,神色不宁,，,似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。,一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我,偷偷瞥,了王老师一眼，只见王老师,慢慢踱到,教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，,心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！,我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，,我们的头“呼啦”一下子，又都转了过来.,今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门,11,读书声音也一下子“洪亮”起来了。,我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。,王老师,走,到前面来了，,使劲盯,着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书,挡,住了脸。过了一会儿，我又悄悄地,把书本放低一点儿,，,只见他,慢慢走,到门外，然后,站定,了,。,透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么,。,再看看同学们，他们和我一样，,心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好,。,读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而,12,描写,人物描写,语言描写 动作描写,心理描写 外貌描写,神态描写,环境描写,自然环境描写,社会环境描写,场面描写,描写人物描写语言描写 动作描写环境描写自然环境描写场面描写,13,神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。,人们常说：“脸是人感情的晴雨表”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就,喜上眉梢,；内心得意，,就眉飞色舞,；心里担忧，往往,满脸愁容,；内心痛苦，就,双眉紧皱,。,神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。,神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。,14,高兴时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。,伤心时鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。,紧张时不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话,也说不出来。,愤怒时竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。,发愣时两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。,哭泣时亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大,大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着,他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地,上。,高兴时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。,15,眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸 愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸,眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心,16,皇帝在镜子面前,转了转,身子,扭了扭,腰,（动作描写，写出了虚伪皇帝的丑态）,“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！决不能让人知道我看不见不料。,（心理描写，写出了老大臣的震惊和恐慌、虚伪。）,皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰 （动作描写，写,17,只见李铁带球连过两人，直奔对方的禁区（运用动作描写补写）,考试卷子发下来了，一看竟然50分（运用心理描写补写）,只见李铁带球连过两人，直奔对方的禁区（运用动作描写补写）,18,三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发全白了，用黑手帕盖起来，只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。”,作者对她那种老来俏打扮，是厌恶的，并给以辛辣讽刺。,三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋,19,描写我的同桌（运用肖像描写）,肖像不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。,描写我的同桌（运用肖像描写）肖像不仅指人的身材、容貌、服,20,语言描写,“放在哪儿了？拿来我看。”,“要说实话是不是拿去买了？”,妈妈的步步紧逼,语言描写“放在哪儿了？拿来我看。”妈妈的步步紧逼,21,补充下面短文，使之具体、完整。,马路上，两人相撞。看来，一场舌战加拳战的文武斗是不可避免了。,一场风波就这么轻轻松松地平息了。,大街上，仍然车水马龙。,补充下面短文，使之具体、完整。,22,写作指导：,叙述事情要完整，为什么要完整？怎样才能称之为完整呢？,记叙文的六要素指哪几个要素？其中哪个要素最关键呢？,要想达到叙事完整，必须注意哪几个方面的因素呢？,能否以爸爸的花儿落了为例，来分析一下上面提到的几个要素呢？,写作指导：叙述事情要完整，为什么要完整？怎样才能称之为完整呢,23,如：爸爸的花儿落了,线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，二是围绕着“我”的毕业典礼。,情节顺序：按时间顺序（顺叙）：参加毕业典礼前；毕业典礼进行中；毕业典礼结束后。在每一部分插叙相关内容：典礼开始前引出头天探望生病的爸爸，通过父女对话引出六年前因为赖床被爸爸打的事情；典礼进行中由韩主任的话引出爸爸爱养花种花以及让我去给在日本读书的叔叔寄钱的事；毕业典礼结束后赶紧回家，老高告诉我爸爸去世了这一消息。,详细描写：爸爸打我这一件事；爸爸养花；爸爸让我去寄钱。,刻画人物：语言、动作、神态等。,如：爸爸的花儿落了线索：两条线索，一是围绕着爸爸种的花，,24,写作指导：,记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事情的起因、经过以及结果。其中，事情的经过是最关键的，经过具体完整，也即叙述事情完整了。,叙事，即叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。这是记叙文中常见的一种表达方式。做到叙事完整、条理清楚，是写作记叙文的起码要求。,写作指导：记叙文的六要素是指：时间、地点、人物、事情的起因、,25,写作指导：,叙事要完整，要注意以下三个方面：,一，叙事，要写清事情的“六要素”。,二，叙事，要把事情的经过交代具体清楚。,三，叙事，要围绕一个中心（思想）来行文。,除此之外，还需要注意哪些方面呢？,写作指导：叙事要完整，要注意以下三个方面：,26,写作指导：,要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？,一，特别要注意叙事的顺序。,二，还要注意安排好文章的开头和结尾。,所以，完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述的顺序，古人称之为“凤头、猪肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺陷美了。,写作指导：要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？,27,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？,1、运用顺叙。,顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。,顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。,按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。,当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？,28,2、运用倒叙。,倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。,需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。,2、运用倒叙。,29,3、运用插叙。,插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。,需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。从百草园到三味书屋中插叙“美女蛇的故事”,3、运用插叙。,30,写作实践：,一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？见语文书第44页。提示：可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。,提示：可以按照顺叙来排序：应该是：7614235,还可以按照插叙或者倒叙顺序来排序，应该是怎样的顺序呢？,写作实践：一、下面这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位,31,写作实践：,反复朗读未选择的路，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于600字；,三，我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次烧饭，第一次帮妈妈做事等等。请以“我的第一次,”为题，补全题目，写一篇以记事为主的记叙文，不少于