辩证思维训练ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,第7讲 辩证思维训练,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,第,7,讲 辩证思维训练,主讲人：尤 飞,2014,年,2,月,第7讲 辩证思维训练主讲人：尤 飞2014年2月,一、什么是辩证思维,辩证思维,以,变化发展视角,认识事物的思维方式，与,逻辑思维相对立,的一种思维方式。,在,逻辑思维,中，事物一般是“非此即彼”、“,非真即假,”，而在,辩证思维,中，事物可以在同一时间里“,亦此亦彼,”、“,亦真亦假,”，而无碍思维活动的正常进行。,唯物辩证法的,三大基本规律,：,对立统一,规律、,质量互变,规律和,否定之否定,规律。,辩证思维的,三大基本方法,：,对立统一,思维法、,质量互变,思维法和,否定之否定,思维法。,一、什么是辩证思维辩证思维以变化发展视角认识事物的思维方,第一，承认世界是,有序的,、,和谐的,、,统一的,整体。,恩格斯,的,自然辩证法,结束了,自然哲学,的时代，标志着,科学自身发展,进入到,辩证思维,阶段。,一、什么是辩证思维,第二，承认自然界中,存在着对立统一,的关系。,第三，承认自然界和科学理论的,可变性,。,第一，承认世界是有序的、和谐的、统一的整体。恩格斯的自,二、辩证思维训练要点,辩证思维,四种基本方法,：,归纳与演绎,、,分析与综合,、,抽象与具体,、,逻辑与历史的统一,。,归纳与演绎,归纳,是从,个别事实,推导出,一般结论,的思维方法，是思维从,个别到一般,的过程,。,演绎,是从,一般原理,推出,个别结论,的思维方法，是思维从,一般到个别,的过程。,归纳,是演绎的,基础,，,演绎,是归纳的,前提,和,指导,。,人的认识,是不断地从,个别到一般,，又从,一般到个别,的过程，这恰恰是,归纳和演绎交替,使用的过程。,二、辩证思维训练要点辩证思维四种基本方法：归纳与演绎、分析与,二、辩证思维训练要点,分析与综合,分析,是在思维中将,对象整体,分解为,各组成部分,，,分别,加以,研究和认识,的思维方法，是思维从,整体,走向,部分,的过程。,综合,是主体在思维中把对象的,各个方面,的认识进行,整合,，全面地,把握,对象的方法，是思维从,部分,走向,整体,的过程。,综合离不开分析,：,没有分析,，就难以,认清,对象的,部分,和,细节,，从而,难以,正确,认识整体,。,分析离不开综合,：由于部分不能离开整体，如果对,整体没有,一个正确的,认识,，,分析,也,无法进行,。,二、辩证思维训练要点分析与综合 综合离不开分析：没有分析，就,二、辩证思维训练要点,抽象与具体,人们,认识事物,时，,首先反映,的是,具体事物,，称之为,感性具体,。人们使用分析的方法，把,事物分解,成各个部分，把它们从整体中,抽取,出来，并,撇开,各个部分的,非本质属性，,抽象出它的,本质属性,，称之为,理性抽象,。,人们的,认识,从,感性具体,发展成,理性抽象,，从,现象,深入,本质,，进一步弄清各部分的,各种科学规定,之间的,内在联系,，运用从,抽象上升到具体,的方法，把,各种规定,按照固有的,内在关系,相互,联系,起来，,总体把握,这一事物，对客观事物的认识由,理性的抽象,上升到,理性的具体,或者,思维的具体,。,二、辩证思维训练要点抽象与具体 人们的认识从感性具体发展成理,二、辩证思维训练要点,感性的具体是,零散的,，是“,知其然，不知其所以然,”。,理性的具体则是把事物的各个抽象的规定,综合,为一个相互,联系,、相互,制约,的,整体,，是对事物完整的“,知其然，又知其所以然,”的认识。,逻辑与历史的统一,历史,是指,客观对象,的,发展过程,以及人们,认识,客观对象的,思想发展,过程。,逻辑,是指,理性思维,和,抽象思维,的规律，以,理论形态反映客观事物,所必须遵循的规律。,二、辩证思维训练要点感性的具体是零散的，是“知其然，不知其所,二、辩证思维训练要点,逻辑与历史的,统一,，是指在,本质上,、,内在规律上,的符合，,并非,毫无差别的,绝对符合,。,历史的发展,过程有,本质,的东西，也有,非本质,的东西；有,主流,，也有,支流,；有,必然性,，也有,偶然性,。,逻辑,并,不反映,历史发展过程那些大量的,非本质,的,支流,的,偶然,的东西，而是集中反映发展过程的,本质,、,主流,、,必然性,、,规律性,。,二、辩证思维训练要点逻辑与历史的统一，是指在本质上、内在规律,三、偶然与必然,太阳的东升西落，地球的运行轨道，春夏秋冬的更替，一切都那么地有,规律,。任何事情的发生，都有其必然的原因。,有因才有果,，今天的现状是过去种下的原因导致的结果。,请你找找看，下面的两个数有多少相同点？,2468,3579,辩证思维训练,1,找相同点,辩证分析,阿拉伯数字；正整数；四位数；由小到大；等差；同奇同偶；,三、偶然与必然 太阳的东升西落，地球的运行轨道，春夏秋冬的更,哥哥去郊游，刚走,1,个小时,，弟弟得知有雨，立即骑车送伞。出门时，一只小鸽子同时飞出。它,飞到,哥哥的头顶又立即向弟弟,飞去,，到弟弟头顶又向哥哥,飞去,，直到弟弟追上哥哥。已知,步行速度,每小时,4,公里,，,骑车速度,每小时,20,公里,，,鸽子速度,每小时,100,公里,，若鸽子掉头的时间不计，当弟弟追上哥哥时，鸽子一共,飞了多少公里,？,辩证思维训练,2,忙碌的鸽子,辩证分析,三、偶然与必然,鸽子,一直在飞,，关键是要知道,飞行时间,。,弟弟追上哥哥需要,0.25,小时,，鸽子飞行,25,公里,。,哥哥去郊游，刚走1个小时，弟弟得知有雨，立即骑车送伞。出门时,学校的男生宿舍楼前贴了一张“衣着规定”的布告：,（,1,）,16,岁以上,的男生,才能穿燕尾服,。,（,2,）,15,岁以下,的男生,不准戴大礼帽,。,（,3,）星期六下午,观看棒球,比赛的男生必须,戴大礼帽,，或,穿燕尾服,，或两者,俱全,。,（,4,）,带伴,的或,16,岁以上,的男生，或,两者,俱全,，,不准穿毛衣,。,（,5,）男生一定,不可以不看球赛,和,不穿毛衣,，或者,既不,看球赛,也不,穿毛衣。,星期六下午观看棒球赛的男生的,穿戴情况,如何？,辩证思维训练,3,衣着规定,三、偶然与必然,学校的男生宿舍楼前贴了一张“衣着规定”的布告：辩证思维训,辩证分析,按照,必然性,进行条件转换：,（,1,）,16,岁以上,的男生,才能穿燕尾服,。,（,2,）,15,岁以下,的男生,不准戴大礼帽,。,（,3,）星期六下午,观看棒球,比赛的男生必须,戴大礼帽,，或,穿燕尾服,，或两者,俱全,。,（,4,）,带伴,的或,16,岁以上,的男生，或两者,俱全,，,不准穿毛衣,。,（,5,）男生一定,不可以不看球赛,和,不穿毛衣,，或者,既不,看球赛,也不,穿毛衣。,三、偶然与必然,（,1,）如果,穿燕尾服,，那么一定,超过,16,岁。,（,2,）如果,戴大礼帽,，那么一定,超过,15,岁。,（,3,）如果星期六下午,观看比赛,，那么就,戴大礼帽,，或,穿燕尾服,，或两者,俱全,。,（,4,）如果,穿毛衣,，那么就既,不带伴,，又,不超过,16,岁,。,（,5,）如果,看球赛,，那就,穿毛衣,。,（,1,）不穿燕尾服。,（,2,）超过,15,岁。,（,3,）戴大礼帽。,（,4,）不带伴，不超过,16,岁。,（,5,）穿毛衣。,辩证分析按照必然性进行条件转换：三、偶然与必然（1）如果穿燕,辩证思维训练,4,分汤,囚房里关押着,两个犯人,。每天监狱提供一罐汤，让犯人自己,分汤,。起初，两人经常发生争执，因为总是有人认为对方的,汤比自己的多,。后来，他们找到了两全其美的办法：,一人分汤，让另一人先选。,于是，争端解决了。可是，现在囚房里又加进来一个新犯人，,三个人来分汤,。必须寻找新的方法来维持他们之间的和平。该,怎么办,呢？,两人分汤的,矛盾,是什么？汤分得,不均匀,。,辩证分析,三、偶然与必然,辩证思维训练4 分汤 囚房里关押着两个犯人。每天监,均匀,不是绝对的,，而是,相对的,。,就是说，得到汤的,人的判断,就是均匀的,依据,。因此，,一人分汤，另一人先选汤，,解决了两人分汤的问题。,辩证分析,三人分汤也可以采用,辩证的思维模式,，将他们分成,两组,，,一组分汤,，另一组先选汤。,三、偶然与必然,第一人,将汤,均分三份,；,第二人,将其中两份多的再,均分两份,；,第三人,先选汤，,第二人,选汤，,第一人,最后选汤。,如果是,10,人,分汤呢？,1000,人,分汤呢？,均匀不是绝对的，而是相对的。就是说，得到汤的人的判断就是均匀,辩证思维训练,5,猜牌问题,S,先生、,P,先生、,Q,先生知道抽屉里有,16,张扑克牌：,红桃,A,、,Q,、,4,；黑桃,J,、,8,、,4,、,2,、,7,、,3,；草花,K,、,Q,、,5,、,4,、,6,；方块,A,、,5,。,约翰教授从中挑出,一张牌,，把,点数,告诉,P,先生，,花色,告诉,Q,先生。这时，约翰教授问,P,先生和,Q,先生：你们能推知这张牌是什么吗？于是，,S,先生听到如下的对话：,P,先生：我,不知道,这张牌。,Q,先生：我,知道你不知道,这张牌。,P,先生：现在,我知道,这张牌了。,Q,先生：我也,知道,了。,三、偶然与必然,辩证思维训练5 猜牌问题 S先生、P先生、Q先生知道,辩证思维训练,5,猜牌问题,听罢对话，,S,先生想了一想，正确地推出这张牌是什么牌。,红桃,A,、,Q,、,4,；黑桃,J,、,8,、,4,、,2,、,7,、,3,；草花,K,、,Q,、,5,、,4,、,6,；方块,A,、,5,。,此牌点数不可能为：,A,。,辩证分析,此牌点数为：,A,、,Q,、,4,、,5,。,三、偶然与必然,知道点数的,P,先生不知道什么牌。,知道花色的,Q,先生知道,P,不知道这张牌。,此牌花色为,：红桃、方块。,P,先生现在知道这张牌。,此牌花色只可能为：,方块,。,Q,先生也知道这张牌。,方块,5,辩证思维训练5 猜牌问题 听罢对话，S先生想了一想，,94-70=24,，,少,24“,足”,。,辩证思维训练,6,雉兔同笼,今有雉兔同笼，上有,三十五头,，下有,九十四足,。问：雉兔各几只？,辩证分析,如果,35“,头”,全是,鸡,，那么有,70“,足”,。,12“,头”兔,刚好,24“,足”,，故,兔,12,雉,23,。,三、偶然与必然,X+Y=35,；,2X+4Y=94,。,94-70=24，少24“足”。辩证思维训练6 雉兔同,辩证思维训练,7,藏宝图,一天，阿拉丙捡到一张藏宝图。于是，喜欢冒险的阿拉丙跑到古老的中国来找宝藏，发现两个奇怪的大箱子和一张字条。字条上写着：“这是我生前珍藏的黄金宝物。我将黄金装在其中一个箱子。希望将宝物传给有智慧的人。如果你的,IQ,在,130,以上，相信难不倒你；不过如果你没有，还是趁早离开吧，否则开错箱子，你就将永远与我为伴了,”,阿拉丙看到两个箱子上也有字条：,三、偶然与必然,甲箱：“,乙箱的字条是真的，且黄金在甲箱。,”,乙箱：“,甲箱的字条是假的，且黄金在甲箱。,”,辩证思维训练7 藏宝图 一天，阿拉丙捡到一张藏宝图,推断出,甲箱,字条是,假的,，则有“,乙箱的字条是假的,”，或“,黄金在乙箱,”。,阿拉丙该打开哪一个箱子呢？,辩证分析,假设,甲箱,字条是,真的,，与题设,矛盾,。,如果“,乙箱的字条是假的,”，那么“,甲箱的字条是真的,”，与题设,矛盾,。,辩证思维训练,7,藏宝图,三、偶然与必然,甲箱,乙箱的字条是真的，且黄金在甲箱。,乙箱,甲箱的字条是假的，且黄金在甲箱。,