(学前教育评价)第四章：学前教师及教育工作评价课件

,2013-11-21,学前教师及教育工作评价,#,Click To Edit Title Style,2013-11-21,学前教师及教育工作评价,#,2013-11-21,学前教师及教育工作评价,#,Click To Edit Title Style,2013-11-21,学前教师及教育工作评价,Click To Edit Title Style,#,Click To Edit Title Style,第四章：,学前,教师及教育工作评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,1,第四章：学前教师及教育工作评价2023/9/15学前教师及教,目录,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,2,5,第一节,学前,教师的基本素质评价,第二,节,学前,教师教育观念评价,第三节,学前,教师教育工作计划评价,第四节,学前教师活动组织与实施的评价,第五,节,学前,教师的沟通评价,目录2023/9/15学前教师及教育工作评价25第一节 学前,第一,节,学前教师的基本素质评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,3,第一节学前教师的基本素质评价2023/9/15学前教师及教,(学前教育评价)第四章：学前教师及教育工作评价课件,(学前教育评价)第四章：学前教师及教育工作评价课件,学前教师的基本素质评价,三 学前教师的职责与角色评价,(,一,),关于学前教师的职责,幼儿园工作规程）,（二）关于学前教师的角色,学前教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、,引导者,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,6,学前教师的基本素质评价三 学前教师的职责与角色评价2023/,第二,节,学前,教师教育观念评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,7,第二节 学前教师教育观念评价2023/9/15学前教师及教育,学前,教师教育观念评价,一 教育观念,教育观念是一个人对教育的认识和,看法,一个教师的教育观念，会影响其教育态度、教育方式与教育策略，,并进而,影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,8,学前教师教育观念评价一 教育观念2023/9/15学前教师及,学前,教师教育观念评价,二 教师教育观念的特点与评价,(,一,),个人性,（二）难言述性,（三）系统性,（四）教育观念与教育行为之间并非单纯的线性关系,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,9,学前教师教育观念评价二 教师教育观念的特点与评价2023/9,学前,教师教育观念评价,三 教师教育观念的类型与评价,（一）教师教育观念的内容与评价,学习者和学习,、教学、学科,、,关于,如何学习教学,、自我,和教师角色的,观念,教师对于学生学习过程、学校,在社会,中所扮演的角色、教师自己、课程、教法的,观念,教师关于儿童、学习、教学,(,或者,课程,）、,学科,、自我和教师,角,色的观念,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,10,学前教师教育观念评价三 教师教育观念的类型与评价2023/9,学前,教师教育观念评价,三 教师教育观念的类型与评价,（二）倡导的教育观念和运用的教育观念,（三）核心的观念和外围的观念,教师的教育观念是一个,系统。个体,牢固地持有的,观念,；,容易,受影响而发生,改变的观念,在评价教师的教育观念以及教育观念,的转变,时，不应一概而论,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,11,学前教师教育观念评价三 教师教育观念的类型与评价2023/9,学前,教师教育观念评价,三 教师教育观念的类型与评价,（四）课程决定的层级与观念评价,课程决定：,理想的课程、文本的课程,、教师,理解的课程、教师实施的课程和儿童经验的,课程,理解课程的,思想,VS,具体,地实施和,操作,从课程决定的层级的角度来对教师的教育观念进行,评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,12,学前教师教育观念评价三 教师教育观念的类型与评价2023/9,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,13,第三,节,学前,教师教育工作计划评价,2023/9/15学前教师及教育工作评价13第三节学前教师,学前,教师教育工作计划评价,一 教育计划评价概述,（一）计划评价的必要性,（二）教育计划评价的基本原则,1.,计划,是否建立在了解本班幼儿基础之上,2.,计划,是否有“设计”,3.,计划,的,可行性,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,14,学前教师教育工作计划评价一 教育计划评价概述2023/9/1,学前,教师教育工作计划评价,一 教育计划评价概述,（,三,）资料搜集的方法,1.,计划本身,2.,与计划相关的一些材料,3.,与老师的,交流,（四）,实例,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,15,学前教师教育工作计划评价一 教育计划评价概述2023/9/1,学前,教师教育工作计划评价,二 目标设计评价,(,一,),目标的类型与,评价,态度、情感、兴趣、倾向性方面的目标,能力、方法方面的目标,知识、技能方面的,目标,（二）目标的不同取向与评价,行为,目标,展开性,目标,表现性,目标,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,16,学前教师教育工作计划评价二 目标设计评价2023/9/15学,学前,教师教育工作计划评价,二 目标设计评价,(,三,),目标分类学与目标设计,评价,三 教育内容选择评价,(,一,),教育内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的,挑战性,(二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展,(,三,）,既,贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于,拓展幼儿,的经验和视野,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,17,学前教师教育工作计划评价二 目标设计评价2023/9/15学,学前,教师教育工作计划评价,四 提问设计评价,(,一,),提问设计上存在的,问题,提问的随意性强,、,提问的类型比较单一,、,缺乏候答时间,、,教师对儿童回答的回应简单而冷漠,、,缺乏追问或乱追问,、,对幼儿的回答的各种可能性缺乏,预计,（二）提问的类型,1.,发散性,问题和集中性,问题,2.,描述性,问题、解释性问题和预测性,问题,3.,事实型问题、经验型问题、产生型问题和评价性问题,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,18,学前教师教育工作计划评价四 提问设计评价2023/9/15学,学前,教师教育工作计划评价,四 提问设计评价,三）,实例,五,教,育,资源的,选择,与,利用评价,(,一）,教育,资源,意识,(二）教育资源的,类型,物质资源、人力资源、信息资源、其他,资源,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,19,学前教师教育工作计划评价四 提问设计评价2023/9/15学,学前,教师教育工作计划评价,五,教,育,资源的,选择,与,利用评价,(,三）教育资源评价的注意,事项,首先是利用,，,其次才是开发,教育资源的利用是否解决了问题,、,实现了目标,教育资源是否引发互动,教育资源的利用是否方便了老师的教和儿童的,学,（四）,教育,资源评价案例,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,20,学前教师教育工作计划评价五 教育资源的选择与利用评价2023,第四节,学前,教师活动组织与实施的评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,21,第四节 2023/9/15学前教师及教育工作评价21,学前,教师活动组织与实施的,评价,一,教师活动,组织,与,实施,过程,中的常规,评价,学前儿童的常规表现在一日生活的各个环节之中,入园、,盥洗,、,进餐,、如厕、喝水、睡眠、教育活动游戏活动、户外活动、离,园,二 生活活动评价,三 集体活动评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,22,学前教师活动组织与实施的评价一 教师活动组织与实施过程中的常,学前,教师活动组织与实施的,评价,四 区角活动评价,（一）区角活动,区角活动是教师通过有目的、有计划地投放各种材料创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的能力和意愿自主地选择学习内容和活动伙伴,主动地进行探索与交往的一种活动,方式,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,23,学前教师活动组织与实施的评价四 区角活动评价2023/9/1,学前,教师活动组织与实施的,评价,四 区角活动评价,（二）,区角活动的设置与规划评价,1.,是否,围绕目标设置区,角,2.,区,角的数量,问题,3.,区,角的分隔,问题,4.,区,角设置和规划是否调动了幼儿的参与性,、,积极性,5.,投放,的材料是否适宜、,恰当,6.,是否,根据区角的特点、特殊需要,等有,针对性地,设置安排,区角,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,24,学前教师活动组织与实施的评价四 区角活动评价2023/9/1,学前,教师活动组织与实施的,评价,四 区角活动评价,（三）,区角活动,中教师的观察与个别指导评价,（四）区角活动材料,评价,五 游戏活动评价,(,一,),教师是否保证了儿童的游戏权,（二）教师是否介入、介入是否恰当,（三）教师是否观察、了解儿童,（四）儿童的游戏水平,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,25,学前教师活动组织与实施的评价四 区角活动评价 2023/9/,第,五,节,学前,教师的沟通评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,26,第五节 学前教师的沟通评价2023/9/15学前教师及教育,学前,教师的沟通,评价,一,学,前,教师,的沟通能力,二,学,前,教师,与儿童的沟通,评价,(,一,),单向沟通与双向沟通,(二）无效沟通与有效沟通,(,三,）,言语,沟通与非言语沟通,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,27,学前教师的沟通评价一 学前教师的沟通能力2023/9/15学,学前,教师的沟通,评价,三,学,前,教师与,家长,的,沟通,评价,（一）,与家长沟通时的心态,（,地位是否平等,（,二,）,教师家长沟通的原则,：,以儿童为出发点,(三,）,与家长沟通的,方式,四,学,前,教师,与同事沟通评价,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,28,学前教师的沟通评价三 学前教师与家长的沟通评价2023/9/,Thank you!,2024/11/21,学前教师及教育工作评价,29,Thank you!2023/9/15学前教师及教育工作评价,