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,11,蟋蟀的住宅,语文 四年级 上册,第二课时,11,蟋蟀的住宅,语文 四年级 上册第二课时11 蟋蟀的住宅,请同学们默读课文第,7,至,9,自然段，小组合作完成：,（,1,）用“,_,”画出蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的词语。,（,2,）结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。,互动课堂,请同学们默读课文第7至9自然段，小组合作完成：互动课,表示时间的语句,大多是在,十月,，,秋天初寒,的时候。,余下,的是长时间的整修，今天做,一点,儿,，,明天做,一点,儿,。,即使在,冬天，只要天气暖和,挖掘住宅,的重要,部分,长时间整修,表示时间的语句大多是在十月，秋天初寒的时候。余下的是,同学们,，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么,？,足和大颚,同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？足和大颚,蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。,工具柔弱,课文,中是如何,描写蟋蟀的工具,的呢？,蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。,假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，,这座住宅真可以算是伟大的工程了。,工具简单,假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力地后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。,劳动强度大,说明,蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。,它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强,看,图结合,课文内容连线。,前足,:,扒,大颚,:,搬,后足,:,塌,锯,:,推,铺,看图结合课文内容连线。前足:扒大颚:搬后足:塌锯:推,铺,你,来用自己,的话介绍,蟋蟀住宅的修建过程吧,！,整修,：,即使在,冬天,选址,：,不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸,),动工：,大多是在十月,挖掘：,扒土（前足,),搬土块,（大颚）,踏地（后足,),推土、铺土（后腿上的两排锯）,你来用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！整修：即使在冬天,想一想：为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？,蟋蟀,，这个不起眼的,小生灵,，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！,想一想：为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？蟋蟀，,法布尔，,法国,著名,昆虫学家,、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。,由于,昆虫记,中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。,学到,这里,，我们了解一下本文的作者法布尔吧！,法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界,法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小酷爱昆虫。,56,岁时法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地，专门用来放养昆虫。在这片荒地上，法布尔进行了长达,30,年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了卷帙浩繁的,昆虫记,。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。,他是怎样在荒石园观察并写下,昆虫记,的呢？我们一起读读下面的资料。,恒心,耐心,细心,你,有,什 么,发现？,法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小,在,长达,30,年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆虫，在作者眼里已经化作了,充满,灵性的生灵。我们一起来感受他生动的,表达吧。,在长达30年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆,找一找,找出,课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句读一读吧！,找一找 找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住,居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。,居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光,出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。,当,四周,很,安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴,。,门,平台,出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周,屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。,屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间,蟋蟀体型,微扁,头部圆形,触角长,呈,线状。有,翅时,翅平叠于躯体上,多数体色呈褐色或黑色,深浅不一。雄,虫,利用位于,前翅基部的脊产生求偶鸣声,多数雌性的产卵器很显著,呈筒或,针状。,你能说一说下面的片段，在表达上与课文有什么不同吗？,比一比,片段中的说明性文字具有简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。,蟋蟀体型微扁,头部圆形,触角长,呈线状。有翅时,翅平,品一品,雄,虫利用位于前翅基部的脊产生求偶,鸣声。,那微斜,的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台,。,当,四周,很,安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴,。,品一品，它们的表达有什么不一样。,拟人,品一品 雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。,本文运用,拟人,的修辞手法，表现了作者笔下的蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。,展开想象，将这种情趣表现出来。,朗读,指导,本文运用拟人的修辞手法，表现了作者笔下的蟋蟀讲究卫生,学完课文后，你能根据作者的介绍，试着画一画蟋蟀的住宅吗？并说一说住宅的特点。,朝阳,干燥,隐蔽,弯曲,光滑,清洁,简朴,卫生,有平台,学完课文后，你能根据作者的介绍，试着画一画蟋蟀的住宅吗？,本课共有,16,个需要掌握的词语，请你选择其中的词语，说说蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是怎样修建住宅的。,提示,：可以先联系生活，加强对这些词语的理解和运用，然后再运用这些词语去写句子。,本课共有16个需要掌握的词语，请你选择其中的词语，说,都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人，文章读起来生动有趣。,对比课文和阅读链接中的文章，说说它们的异同。,燕子窝,用日记的形式记录观察结果；,蟋蟀的住宅,是将长期观察的结果整理成一篇文章。,不同点：,相同点：,对比阅读,都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人，文章读起来生动有趣。,把阅读链接中的,燕子窝,与,爬山虎的脚,课后资料中的观察记录做比较，区分观察记录和观察日记的联系与不同吧！,对比阅读,体裁,形式,内容,观察日记,观察记录,日记,图文结合、表格等,翔实：观察对象的变化、观察方法、观察过程、心情、感受等。,简洁：一两句话，客观清晰记录观察对象的变化。,把阅读链接中的燕子窝与爬山虎的脚课后资料中的,蟋蟀的住宅,住宅特点,修建住宅,选址：,慎重、不随遇而安,外部,向阳,干燥,隐蔽,舒适,内部,光滑,简朴,清洁,整齐,时间：,工具,长时间整修,秋天初寒,前足,扒土,大颚,搬土,后足,推土,不知疲倦,结构梳理,蟋蟀的住宅住宅特点修建住宅选址：慎重、不随遇而安外部向阳干,本文,介绍了蟋蟀的（,）特点,和（）的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（）的工程，赞美了蟋蟀（）、,（,）的精神。,住宅,建造,伟大,认真工作,艰苦劳动,主题概括,本文介绍了蟋蟀的（）特点和（）的过程,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明,。,叶绍翁,三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声,。,白玉蟾,昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更,。,岳飞,拓展延伸,你,能感受到诗人细致的观察吗？,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀,课堂小结,作者,用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与作者细致入微的观察是分不开的。我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。,课堂小结 作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘,一、判断下面句子运用了哪种修辞手法。,1.,当四周很安静地时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（）,2.,它有特别好的工具吗？没有。（）,拟人,设问,课堂演练,一、判断下面句子运用了哪种修辞手法。1.当四周很安静,二、按要求改写句子。,1.,当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。,缩写句子：,蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。,改为陈述句：,蟋蟀在弹琴。,2.,蟋蟀建筑住宅有特别好的工具吗？没有。,二、按要求改写句子。1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上,课后作业,1.,用自己的话将,蟋蟀的住宅,这篇文章讲给同桌听,。,课后作业1.用自己的话将蟋蟀的住宅这篇文章讲给同桌听,
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