资源描述
单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,大家好,1,大家好1,辛寨小学,吴举升,苏教版五年级下册,2,辛寨小学 苏教版五年级下册2,研说流程,说内容标准,说课程目标,说课标,编写特点、编排,体例、内容结构,知识、技,能的立体式,整合,说教材,课程资源的,开发利用,说建议,评价建议,教学建议,3,研说流程说内容标准 说课程目标说课标 编写特点、编排 知,说课标,4,说课标4,过程与方法,情感、态度,价值观,知识与能力,课程目标,5,过程与方法情感、态度知识与能力课程目标5,习作,本册教学目标,学习习惯,汉语拼音,阅读,识字与写字,口语交际,至12,内容标准,6,习作本册教学目标学习习惯汉语拼音阅读识字与写字口语交际至12,学习习惯,书写习惯,阅读习惯,习作习惯,正确的书写姿势,认真写钢笔字,毛笔字,爱惜学习用品,勤于朗读、乐,于课外阅读,随时使用工具书,自主修改,读书做笔记,返回,7,学习习惯书写习惯阅读习惯习作习惯认真写钢笔字爱惜学习用品勤于,利用汉语拼音,帮助识字,继续巩固汉语拼音,学习普通话,汉语拼音,返回,8,利用汉语拼音继续巩固汉语拼音学习普通话汉语拼音返回8,准确认读220个生字,识字写字,会写156个生字,把字写端正整洁,钢笔字正确端正,整洁,毛笔字端正,纸面干净,返回,9,准确认读220个生字识字写字会写156个生字钢笔字正确端正毛,听懂别人说的,一段话,口语交际教学目标,看图或观察事物,后说几句连贯的话,愿意与别人进行,口语交际,参与讨论,返回,10,听懂别人说的口语交际教学目标看图或观察事物愿意与别人进行参与,阅读教学目标,默读,朗读,分角色,读,理解常用词语的,意思,想象课文描绘,的情境,理解字词句,知道课文大意,学会预习,养成预习,习惯,学习浏览,扩大知识面,返回,学习浏览,扩大知识面,11,阅读教学目标默读朗读读理解常用词语的 想象课文描绘理解字词,常用符号,有明显错,误的句子,习作教学目标,用词造句,问号,细致观察,有顺序的观察,学过的词语,理顺错乱的句子,写出文从字顺,的短文,修改病句,标点符号,修改习作,冒号,叹号,逗号、句号,错字、别字,引号、顿号,内容、词句、,标点,习作,省略号,破折号,书名号,返回,12,常用符号 有明显错习作教学目标用词造句问号细致观察有顺序的观,说教材,13,说教材13,采用主题单元,的形式组织教材,向课外拓展与,生活相结合,培养习惯,打好基础,编写特点,14,采用主题单元向课外拓展与培养习惯编写特点14,编写体例,培养良好学习,习惯,阅读,习作,综合性练习,至17,15,编写体例培养良好学习阅读习作至1715,科技之光,亲情依依,人与自然,八一壮歌,有志竟成,春光无限,世界各地,阅读,返回,16,科技之光亲情依依人与自然八一壮歌有志竟成春光无限世界各地阅读,习作知识树,2、学习修改习作,5、我身边的小能人,7、写一篇想象习作,6、写一位自己喜欢,或者崇拜的人,3、写新闻报道,1、观察一种自然,现象,4、写参观、游览记,习 作,返回,17,习作知识树2、学习修改习作5、我身边的小能人7、写一篇想象习,知识与技能的立体式整合,18,知识与技能的立体式整合18,单元整合,三、六单元,走进大自然,赞美人物,百折不挠,无私奉献,一、七单元,19,单元整合三、六单元走进大自然赞美人物百折不挠无私奉献 一、七,在朗读的过程中体会文,本的内涵，表达自己的,情感,在语文教学中感受生活，,在生活中拓展语文教学。,自批自改，提高完善,抓关键词，揣摩人物特点，,做好批注教学。,教学建议,20,在朗读的过程中体会文在语文教学中感受生活，自批自改，提高完善,评价建议,形成性评价和,终结性相结合,定性评价和定量,评价相结合,重视评价主体,和方式的多样化,重视评价学生,发现问题和解,决问题的能力,教师评价学生自评,互评相结合,21,评价建议形成性评价和定性评价和定量重视评价主体重视评价学生2,自然资源的开发和利用,家庭资源的开发和利用,社区资源的开发和利用,课程资源的开发与利用,22,自然资源的开发和利用家庭资源的开发和利用社区资源的开发和利用,谢谢大家,敬请领导老师批评指正！,23,谢谢大家敬请领导老师批评指正！23,
展开阅读全文