300-新高考历史选择题命题之我见

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新高考历史选择题命题之我见,一线教师谈新高考选择题命题,中华中学 王兵,动机与条件,途径与方法,一、动机与条件,在新课改、新考改和规范办学背景下，,规范命制,历史选择题,有助于提升历史教学的质量与水平；规范命制,历史选择题,有利于提高应对新高考的针对性与有效性。,一线教师谈新高考选择题命题,2007,年以来，新课改背景下新考改的发展历程，以袁老师为核心的市学科核心组、中心组卓有成效的不懈探究，浓郁的教学研究氛围，高素质的广大历史教师的团结合作。等等，为此类研究提供了,重要条件和有力保障,。,二、途径与方法,从课改与考改关系中寻找大方向，准确把握高考命题趋向，为命题,定调,。,一线教师谈新高考选择题命题,研究新高考选择题（以,2008,、,2009,年江苏卷为例），看整卷分布特点及选择题难度调控方法，为命题,奠基,。,拟定考点细目表，选择相关新材料，从改编到原创，是命制新高考历史选择题的基本,流程,。,一线教师谈新高考选择题命题,准确把握高考命题趋向，为命题定调,专家的观点：,契合与互动的关系,高考必须最大限度地遵照课程标准的规定来命题和实施。,高考要最大限度地吸取历史课改的成果，以此引导历史课改向纵深发展，从而起到保护和巩固课改成果的作用。,一线教师谈新高考选择题命题,准确把握高考命题趋向，为命题定调,高考的现状：,第一，在考查内容上，,体现了课程观的转变。强调的是历史课程内容，超越教材灵活命制试题成为日益明显的趋势。,第二，在考查思路上，,体现了学习观的转变。强调对历史学习能力、方法与过程的考查。,第三，在考查目标上，,体现了历史价值观的转变。强调历史教学的思想教育功能，侧重考查是否树立正确的历史价值观。,第四，在试卷结构上，,体现了新课程结构的转变。体现了新课程的选择性。,充分体现了新课改理念与成果,“吃”透新课程的基本理念，有助于把握新高考命题趋势与大方向。,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,分布特点：,通史与模块分布,考卷,古代,近代,现代,必修一,必修二,必修三,综合,中,外,综,中,外,综,中,外,中,外,中,外,中,外,综,2008,4,1,1,4,4,1,3,2,4,4,6,1,1,2,2,0,2009,4,1,0,5,3,0,3,4,4,2,3,4,2,2,0,3,平均,6-5,9-8,5-7,8-6,7,5-4,0-3,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,分布特点：,设问方式：,2008,、,2009,年均有,1,道反向选择，其余为正向选择。,2008,、,2009,年分别有,2,、,5,道组合选择。,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,分布特点：,考查角度：,考卷,原因,影响,特征,人物及观点,概念,本质,时间,2008,5,0,3,6,1,2,3,2009,3,4,3,3,3,2,2,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,分布特点：,考查目标：,重点考查“获取和解读信息”“调动和运用知识”目标，少量涉及“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”目标。,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,分布特点：,试题呈现方式：,“,考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视,“,新材料,”,、,“,新情景,”,的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。,”,2008,、,2009,年分别有,13,、,10,道选择题明显属于此种呈现方式。,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,难度调控：,题干调控：,创设情境、掩饰意图、变换角度、思维跳跃等，是加大题干难度的常用方法。,题肢调控：,偷梁换柱、因果倒置、舍本求末、以偏概全、渔目混珠、似是而非、答非所问等，是增强题肢干扰性的常用方法。,一线教师谈新高考选择题命题,从拟定、选择、改编到原创，是命制选择题的基本流程。,拟定：,就是确定整卷考查的主要考点及其能级要求。,选择：,就是筛选包装试题所需要的新材料。,改编到原创：,就单题而言，,就是通过改编新高考选择题，了解、掌握并运用调控难度的基本方法与技术。,就整卷而言，,就是要参照新高考选择题的分布特点。,一线教师谈新高考选择题命题,例,1,：东汉人王符说，,“,（洛阳）资末业者什（十倍）于农夫，虚伪游手什于末业。天下百郡千县，市邑万数，类皆如此,”,。以下理解正确的是,洛阳成为工商业者聚居的城市,当时商业城市已超过一万,市的发展已突破政府的管辖,王符的记载有夸张的成分,A,B,C,D,一线教师谈新高考选择题命题,例,2,：某中学历史课上，学生就下面四幅名画发表了看法。其中，正确的是,图一 图二 图三 图四,图一是法国德拉克洛瓦的作品，表现了英雄主义精神,图二是俄罗斯列宾的作品，批判了苏联的社会现实,图三是法国莫奈的作品，反映了欧美知识分子的精神困惑,图四是西班牙毕加索的作品，控诉了法西斯德国的罪行,A,B,C,D,一线教师谈新高考选择题命题,例,3,：,清嘉录,记载苏州,“,居人有宴会，皆入戏园，为待客之便，击牲烹鲜，宾朋满座,”,。这反映出清代的苏州,社会消费出现了奢靡之风,商品经济促进了服务业发展,戏曲流行丰富了城市生活,击牲烹鲜破坏了生态平衡,A,B,C,D,一线教师谈新高考选择题命题,例,4,：,世界文明史,指出：,“,联邦宪法,（即,1787,年宪法）的制定者们在热切希望建立强有力的中央政府的同时，一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕,”,。为,“,警惕,”,专制政治，,“,制定者们,”,采取的措施有,国家权力分为行政、立法、司法三部分,国会可以随时对总统提出弹劾,总统任命的官员须经参议院的批准,联邦法院有权审查行政或立法行为,A,B,C,D,一线教师谈新高考选择题命题,例,5,：右图反映了,A,国民政府苛捐杂税的增多,B,日本,“,委托经营,”,的加强,C,官僚资本加强了经济垄断,D,美国扩大了在华经济特权,公告,凡与本公司没有联系的蚕茧行均不得营业。蚕农必须把蚕茧卖给本公司。特此公告。,中国蚕丝公司,民国三十七年三月,一线教师谈新高考选择题命题,例,6,：二战期间，美国研制了原子弹并用于实践；,1946,年美国投入的第一台计算机最初是用于计算炮弹弹道；德国人研制成功的远程液体火箭是用于空袭英国的。以上史实说明,A,各国对太空的争夺已提上日程,B,科学技术水平是决定战争胜负的关键,C,科技发明威胁了人类和平,D,二战加速第三次科学技术革命的到来,一线教师谈新高考选择题命题,例,7,：某一历史阶段，苏联曾投资,50,亿卢布在东部大规模垦荒，垦荒地的肥力迅速耗尽，几百万公顷土地遭风蚀，换来了沙化的土地和丛生的杂草。带来这一结果的苏联领导人是,A.,列宁,B.,斯大林,C.,赫鲁晓夫,D.,戈尔巴乔夫,一线教师谈新高考选择题命题,例,8,：下表反映了苏联国民生产的发展状况。导致这一状况的原因有（表格略）,僵化的斯大林模式继续阻碍发展,戈尔巴乔夫改革带来了巨大混乱,长期争霸不重视科学技术的发展,全国政局不稳，社会出现了动荡,A,B,C,D,一线教师谈新高考选择题命题,例,9,：芝加哥大学政治学教授罗伯特,佩普说：,“,美国处于前所未有的衰退之中。在,21,世纪头十年，美国的相对实力不断下降，而中国的相对实力却一直在增强。单极秩序正在变得过时，其他国家正在崛起为可以与美国实力抗衡的力量，美国正在失去大部分的战略自由。,”,对这段话理解错误的是：,A,中国将取代美国的单极世界,B,世界格局多极化发展趋势增强,C,一个国家在国际关系中的地位是由其国家实力决定的,D,世界政治多极化源于世界经济力量的多极化,一线教师谈新高考选择题命题,例,10,：清人评价军机处：,“,军国大计，罔不总揽,盖隐然执政之府矣,”,。这样说是因为,A,军机大臣大权独揽,B,军机处是传达皇帝决策的机构,C,军机大臣有决策权,D,军机处实际上行使宰相的权力,一线教师谈新高考选择题命题,例,11,：有外国记者报道：,“,(,中国,),有选举权的公民都集中在会场上，每一个人都可以投自己信任的人一票，选出领导者，选举结果公布后，人们欢呼雀跃燃放鞭炮，场面让人仿佛回到了古代雅典。,”,这个,“,场面,”,的出现是因为实施了考资源网,A,中华人民共和国宪法,B,中华人民共和国民族区域自治法,高考资源网,C,中华人民共和国村 委员会组织法,D,中国人民政治协商会议共同纲领,一线教师谈新高考选择题命题,例,12,：下图为威廉,兰格,世界史编年手册,的一页。据此，对当时世界局势认识最准确的是,1957,年,3,月,25,日 签定罗马条约，成立欧洲经济共同体。另一项条约成立欧洲原子能联营。两个组织都于,1958,年,1,月,1,日行使职能。,11,月,14,日到,16,日 十三个国家的共产党代表在莫斯科开会。会议要求团结起来，反对外部的帝国主义和资本主义并在内部消除机会主义。,12,月,19,日 北约组织在巴黎召开最高级会议，决定在欧洲设置导弹基地。美国对此项武器保有基本控制权。,A,美苏两极完全控制了世界,B,世界处在美苏冷战格局之中，但新的力量已经孕育,C,北约和华约已经进入战争状态,D,资本主义和社会主义阵营对峙局面出现,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,例,1,：（,2008,江苏卷）,“,脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟,”,，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情境，这位书法家是,A.,王羲之,B.,张旭,C.,颜真卿,D.,柳公权,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,例,2,：如果看到右侧漫画，下列人物中最为愤慨的可能是,A,.,魏源,B,.,林则徐,C,.,洪仁玕,D,.,严复,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,例,3,：（,2008,江苏卷）右图是中国艺术家创作的一幅画，它最可能创作于,A.18,世纪末期,B.19,世纪中期,C.19,世纪后期,D.20,世纪初期,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,例,4,：（,2009,江苏卷）在江苏省常熟白茆乡，时人传唱着一首山歌：,“,小农经济独木桥，合作社是康庄道，人民公社办起来，天堂哪有人间好,!,”,此首山歌,A,最早传唱于上个世纪,60,年代,B,富有地域特色,C,表明集体化完全是农民自觉、自发的行为,D,反映了农村生产资料所有制的变化,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,例,5,：（,2008,江苏卷）,“,齐人,”,、,“,鲁人,”,、,“,楚人,”,这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是,A.,分封制,B.,宗法制,C.,郡县制,D.,三省六部,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,例,6,：（,2009,江苏卷）,1937,年,7,月,7,日，驻华北,l3,军悍然发动卢沟桥事变，全面抗战爆发。日本在华北地区驻军始于,A,甲午中日战争之后,B,八国联军侵华战争之后,C,辛亥革命失败之后,D.,九一八事变之后,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,偷梁换柱：,用偷换概念、移花接木等方式来造成考生推理、分析、判断的障碍。,因果倒置：,将历史现象发生的原因和结果倒置，以混淆视听。,舍本求末：,以表面现象、假象掩盖、否定历史现象的本质和客观规律，以细枝未节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素。,以偏概全：,用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。,一线教师谈新高考选择题命题,看整卷分布特点及难度调控方法，为命题奠基,渔目混珠：,并列两种或两种以上的史实、观点，正误交错，渔龙混