《支撑跳跃》教学设计(教育精品)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学四年级体育,体操支撑跳跃,一、指,导思想与理论依据,北京市教育委员会关于加强中小学体育课程教的,意见,中“应着力加强体操类项目的教学，以促进学生,身体形态和综合能力的全面发展的要求、本课贯穿”健,康第一“的指导思想，落实,体育课程标准,中”关注个,体差异于不同需求，确保每一个孩子受益“的基本理念。,指导思想,参照人教版,体育与健康,教学用书第五册，结合高年,级学生认知规律及身心特点，根据教学基本规律设计本科,教学，突出”体育“是一门以身体练习为主要手段的学科，,具有灵活、多变、延续的特点。,理论依据,二、教学背景的分析,1,教学内容的分析,分腿腾跃是体操支撑跳跃教学的主要内容之一，是一项借,助两手的支撑进行跳跃的练习，此教材是在三四年级支撑跳跃,教学基础上学习的新技能，它的动作比较复杂，重点是掌握助,跑、踏跳、支撑和落地四个环节。分腿腾跃对增强下肢、上肢、,肩带以及腰腹力量，发展身体灵敏、协调性，调高弹跳力和克,服障碍的能力，都有良好的作用，通过长时间练习，可以培养,学生果断、坚毅，顽强的心理素质，对促进小学生身心健康发,展具有积极的意义。,二、教,学背,景的分,析,2,学生情况的分析,五年级,1,班,男女生各,14,人,学生,喜欢体操运动,体操意识,素养突出,人人能锻炼,相互能保护,侧向分腿,不充分,两腿弯曲,欠伸直,保护和自我,保护能力,3,单元计划,二教,学背,景的分,析,课次,教学目标,教学重难点,1,复习助跑、踏跳、支撑、提臀；能够完成直臂顶肩分腿的技术要领，学生尝试分腿过山羊。,重点：直臂顶肩,难点：并腿屈膝缓冲,2,继续学习分腿腾跃支撑分腿过山羊,重点：支撑分腿,难点：推手及时,3,巩固分腿腾跃技术，提高推手速度,重点：快速推手,难点：动作协调连贯,4,学习山羊分腿腾跃，改进侧向分腿。,重点：分腿充分,难点：分腿直,5,进行山羊分腿腾跃的动作评价与考核,重点：快速推手,难点：动作协调连贯,三、教,学目标,初步学习,山羊分腿腾越,的动作，学生能够领会和知道,分腿腾越,、,帮助与保护,动作的要领与方法。,通过本堂课练习，能有,75,的同学基本完成,山羊分腿腾越,的动作，,能基本学会和掌握保护与帮助的方法。发展与提高学生灵敏、协调、,平衡能力、腰腹肌力量和支撑跳跃的能力。,培养学生果断、顽强的精神和协作、安全保护意识及能力，促进勇,于挑战、克服困难、战胜自我等心理素质的形成。,四、教学重难点的确定,教学重点：,教学难点：,顶肩提臀、两腿分直,推手快、有力,五、教学方法、手段及教,学资源,教法,个别限制,游戏比赛,教师点评,条件限制,讲解示范,五、教学方法、手段及教学资源,1.,教学手段：展板：观察图片,2.,教学资源：山羊四套 跳箱两套 网绳,4,副,六、教学流程图,开始部分,准备部分,基本部分,结,束,部,分,课堂常规,队列练习：,向后转走,自编活力操,8,节,专项准备活动,瑜伽放松,小结,体验练习、发现问题,施加条件、解决重点,自制教具、合作练习,教学环节 观看图示、回答问题,辅助练习、突破难点,小组评价、区别对待,体委整队,报告人数,上课式 师生问好,宣布内容,稍息立正,队列练习,向后转走,七、教学过程的设计,开始部分（预计,3,分钟）,1.,一般准备活动,活力健身操,2.,专项准备活动：,肩绕环,腹背运动,侧压腿,踝腕关节,七、教,学过,程的设计,准备部分（预计,6,分钟）,七、教学过程的设计,一、复习旧知、巩固技能,1.,复习口诀，强化双脚踏跳,2.,复习支撑提臀分腿回落,基本部分（预计,28,分钟）,七、教学过程的设计,、改进动作、提高质量,体验练习、发现问题,施加条件、解决重点,自制教具、合作练习,教学环节 观看图示、回答问题,辅助练习、突破难点,小组评价、区别对待,基本部分,七、教学过程的设计,施加条件、解决问题,七、教学过程的设计,循序渐进,教法步,骤,原地跳起分腿过地上横线,支撑分腿侧踢报纸帮,没有报纸棒的支撑分腿练习,山羊分腿腾跃的完整动作,七、教学过程的设计,辅助练习，突破重点,七、教学过程的设计,引导评价、组内互评,重新分组、区别对待,基本部分,三 肯定成绩、表扬鼓励,七、教学过程的设计,基本部分,游戏：网绳抬人,方法：每,4,人抓住网绳的两端，不能松手。,规则：,1.,听教师统一口令，在预备先后出发,2.,学生在练习过障碍过程中，不能碰到障碍。,七、教学过程的设计,结束部分,结 束 课 程,总结,瑜伽放松,收拾器材,八、学习效果的评价,1.,通过教学，营造师生互动，相互合作，轻松,愉悦的教学氛围。,2.,完成目标情况：,通过本课学习使,80%,左右的学生提高侧向分,腿技术,3.,运动负荷预计,练习密度,40%,左右；平均心率,125-130,次,/,分,八、学习效果的评价,根据五年级学生的心理特点及学习情况，,教学中采用教师评、小组评和自评相结合的方,式。评价方法和标准主要结合学生本节课的学,习过程和效果进行，在评价中做到公正、公平、,合理、准确。,评价等级：,(,每组评选出优秀个人进行完整动作展示）,八、学习效果的评价,情意表现合作精神：意志力、自信心、互帮互助积极性。,学习态度：听清、回答问题、积极学练。,动作技能：体操意识、触及报纸棒的三个高度、练习时做到,腿充分伸直，保护帮助效果。,优秀,良好,合格,有待提高,动作技能,学习态度,情意表现,合作精神,九、教学设计的特色,1.,提高人力资源的开发利用：充分调动体育骨干学生的力量，,学生充当辅导员。,2.,注重学生体操意识和素养的养成，教学中渗透德育教育，传,授奥运知识；器材上贴有明显的警示标志，把体操教学的安全,与养护落到实处。,3.,教法步骤循序渐进，易于学生掌握和接受；评价具有时效性，,能更好的促进教学目标的达成；对完成较好的学生区别对待，,确保不同水平的学生受益。,谢谢指导！,