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,8,蝴蝶的家,7,呼风唤雨的世纪,6,蝙蝠和雷达,5,一个豆荚里的五粒豆,阅读考虑,多角度提问,分类挑选,借助问题理解,本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？,7 呼风唤雨的世纪 6 蝙蝠和雷达5 一个豆荚里的五粒豆阅,今天,，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文,-,蝴蝶的家,。希望同学们独立考虑，提出自己的问题，提出值得考虑的,问题,。,今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文-蝴,语文 四年级,上册,8,蝴蝶的家,语文 四年级 上册8 蝴蝶的家,认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！,朗读课文 扫清障碍,认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问,1.,蝴蝶的家在哪里,？,2.,“第,3,、,4,自然段为什么要用自问自答的方式来写？,3.,蜗牛的,家又在哪呢？,根据课文内容提出了一个问题。,文中“自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的机密。,这位同学能联络自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题,。,1.蝴蝶的家在哪里？根据课文内容提出了一个问题。,避,躲,b,喧,嚷,xun,檐,屋,yn,qio,雀,家,hn,撼,震,儿,下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？,学认字,避躲b喧嚷xun檐屋ynqio雀家hn撼震儿下面这,这五个生字里面，,同学们有没有,发现有一,个多音字,“雀？我们看看“雀,有几个读音吧！,家,雀,儿,麻,雀,qio,qu,我常想，下大雨的时候，青鸟、,麻雀,这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？,放在课文的语境中读一读吧,它们,的家一定美丽而香甜，不像家,雀,儿似的，一下雨就飞到,人们的,屋檐下避雨,。,这五个生字里面，同学们有没有发现有一个多音字“雀？,识字游戏,送蝴蝶回家,喧嚷,震撼,家雀儿,躲避,识字游戏送蝴蝶回家喧嚷震撼家雀儿躲避,请你选择自己提出的,问题,，填写到问题清单一上吧，注意写清提问的角度，还要挑选出你,认为最值得考虑的三个,问题哦！,整体感知,请你选择自己提出的问题，填写到问题清单一上吧，注,序号,提出的问题,提问角度,可以是部分,/,整体的问题，也可以是写法,/,内容,/,获得的启示等方面的问题,最值得考虑的问题以“表示,1,2,3,问题清单一,序号提出的问题提问角度最值得考虑的问题以“表示123,你们都挑选出了哪些最值得考虑的问题，我们一起在小组内分享吧！,自我反思：我提出的问题有哪些不足？,你们都挑选出了哪些最值得考虑的问题，我们一起在小组内,2.,提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。,1,.,没能针对文章整体提出全局性的问题。,2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题,针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进展充分讨论，挑选出组内三个最值得考虑的问题，填写在问题清单二上吧！,互动课堂,针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再进展充分讨论,序号,小组内最值得考虑的问题,推荐理由,1,2,3,问题清单二,序号小组内最值得考虑的问题推荐理由123问题清单二,我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是 ，推荐的理由是 。,可以,用这样的句式说,我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！我们小组选出了,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是,，推荐的理由是,。,为什么作者在文中反复写“我真,为,反复出现,，这样,的写法很奇怪，似乎藏着,什么机密,蝴蝶着急？,这个句子在文,中,1,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是,，推荐的理由是,。,为什么“小朋友和“小女孩,都,找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋友和“小女孩竟然“非常确信不得不让人,疑心,非常确信蝴蝶有家呢？,作者,几乎,1,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是,，推荐的理由是,。,我们还应该关注大自然中,哪些,给我们的启示，要关注大自然中更多得意的生灵，能让整个世界充满爱，更为,美妙,1,生灵,呢？,这个问题指向,文本,我们小组选出了 个最值得考虑的问题，第一个问题是,全班共同讨论，我们一起挑选出组内三个最值得考虑的问题吧！,全班共同讨论，我们一起挑选出组内三个最值得考虑的问题,1.,为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急？,2,.,为什么“小朋友和“小女孩都非常确信蝴蝶有家呢？,3,.,蝴蝶的家在哪里？,1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急？2.为什么“小,让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：,1,.,为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急,？,让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：,请同学们阅读课文，勾画出“我为蝴蝶着急的句子。,想到,这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。,我真为蝴蝶着急了。,谁要是能说给我，我就不着急了。,担忧蝴蝶,这样的天气它们能躲在哪里呢？,请同学们阅读课文，勾画出“我为蝴蝶着急的句子。想到,下大雨的时候,躲避,猜测,下大雨的时候躲避猜测,怎么办呢？,引出下文，,引起读者的好奇心。,怎么办呢？引出下文，引起读者的好奇心。,天低沉,雷电交加,风怒吼,雨密集,天低沉雷电交加风怒吼雨密集,被冲洗遍了,水淋淋的,到处都是湿的,雨大,被冲洗遍了水淋淋的到处都是湿的雨大,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,作者反复,写“我真为蝴蝶着急”,，表达出了对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。,蝶弱,排比,反问,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是,解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：,2,.,为什么“小朋友和“小女孩都非常确信蝴蝶有家呢？,解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：,但是，一位小朋友,非常确信,地说：“它们和我们一样，,肯定有家,。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩,!,”,蝴蝶是有家的,但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下,雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么快乐，那么鲜艳。我想，它们,一定是藏在一个机密的家里,。它们的家,一定美丽而香甜,，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。,一定是这样的,。,女孩对蝴蝶有家非常相信。,雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么快乐，,观察视角很独特,小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。,女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个机密的家里。,孩子的视角总是美妙的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。,观察视角很独特 小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，,最后，我们一起来解决第三个问题：,3.,蝴蝶的家在哪里？,最后，我们一起来解决第三个问题：,但,我,却从来没有见到,过下雨,时蝴蝶藏身,的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。,作者最终没有找到蝴蝶。,我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。,有感情地朗读课文，读出作者没有,找到蝴蝶的失落和担忧。,朗读,指导,但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说,蝴蝶的家,担忧,着急,寻找无果,关爱,提问,分类,挑选,理解,结构梳理,蝴蝶的家担忧着急寻找无果关爱提问分类挑选理解结构梳理,这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以 和 为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而 的情感贯穿全篇，真切地表达了作者 之情。,问题,思索,着急,对幼小生灵的关爱,主题概括,这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以,下雨时蝴蝶去哪了,为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。,它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。,大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。,拓展延伸,下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的,一,、按拼音写汉字。,躲,b,震,hn,喧,r,ng,轻,yng,din,污,滚,zhu,避,撼,嚷,盈,玷,坠,课堂演练,一、按拼音写汉字。躲b 震hn 喧rng,二、为画线字选择正确读音。,震撼,gn,hn,玷污,zhn,din,家雀,qio,qu,二、为画线字选择正确读音。震撼gnhn,三、按意思写词语。,1.,大声地叫。,2.,震动，摇动人的心灵。,3.,密密麻麻的雨点形成的景象。,喧嚷,震撼,水淋淋,三、按意思写词语。1.大声地叫。2.震动，摇动,四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。,四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。,谢谢观看！,谢谢观看！,
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