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,标题文本样式：微软雅黑,/26,号,Arial/26pt,第一级内容文本样式：微软雅黑,/20,号,Arial/20pt,第二级内容文本样式：微软雅黑,/18,号,Arial/18pt,第三级内容文本样式：微软雅黑,/16,号,Arial/16pt,第四级内容文本样式：微软雅黑,/14,号,Arial/14pt,第五级内容文本样式：微软雅黑,/12,号,Arial/12pt,8,蒲柳人家（节选）,8 蒲柳人家（节选）,课题解读,“蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息。,课题解读 “蒲柳人家”是指用蒲草和柳枝搭起房屋的人家，,学习目标,了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；学习本文的表现手法和艺术技巧。,（重点）,梳理情节，分析人物形象；揣摩体会小说生动活泼、准确传神的语言特点。,（难点）,感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。,（重点）,学习目标了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；学习本文的表现手法,刘绍棠,（,19361997,），通县（今北京通州区）人，当代作家。,“荷花淀派”,代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集,青枝绿叶,中秋节,等，中篇小说,蒲柳人家,运河的桨声,等，长篇小说,京门脸子,豆棚瓜架雨如丝,等。,作者名片,刘绍棠（19361997），通县（今北京通州区）人,本文选自,十月,1980,年第,3,期。故事发生在,20,世纪,30,年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把,背景链接,本文选自十月1980年第3期。故事发生在20世纪,周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。,蒲柳人家,全篇共分,12,节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余,10,节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。,周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉,痱,子（,）,捯,气（,）,咔,吧（,）,隐,匿,（,）,戏,谑,（,）荣,膺,（,）,纤,夫（,）咬文,嚼,字（）,fi,do,k,n,xu,qin,jio,字词学习,断壁残（）一气（）成,如坐针（）两（）插刀,垣,呵,毡,yn,肋,痱子（）捯气（）咔吧（）f,词语解释,【,一气呵成,】,形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。,【,咬文嚼字,】,过分地斟酌字句（指死抠字眼）。,【,如坐针毡,】,形容心神不宁。,【,芒刺在背,】,形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。,词语解释【一气呵成】形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。,何满子,何满子的奶奶：一丈青大娘,何满子的爷爷：何大学问,朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。,整体感知,何满子朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。整体感知,读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。,课文解读,读课文，找文中描写三个主要人物的部分，并作分析。课文,年龄：,六岁,外貌：,剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上下就像刚从烟囱里爬出来。,何满子,年龄：六岁外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。全身上,特点：,不穿大红兜肚,记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘。,上学不安分,藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏,心疼爷爷，想哄爷爷开心,被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷,天真可爱,机灵顽皮,特点：不穿大红兜肚记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过,一丈青大娘,外貌：,大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。,身强力壮，样样在行,一丈青大娘外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧,“,站住！”,“,都给我穿上裤子！”,“,不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”,“,小祖宗儿！”,语言：,泼辣大胆、爱打抱不平,口苦心甜，溺爱孙儿,“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小,一丈青大娘火了起来，,挽,了挽袖口,一阵风,冲,下河坡,手,戳,着他们的鼻子,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子,抡圆了扇,过去,一丈青大娘,折断,了一棵茶碗口粗细的河柳,挥舞,起来,一丈青大娘不依不饶，站在河边,大骂,不住声,动作：,风风火火，干净利落，英姿飒爽,一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他,何大学问,外貌：,人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,性格：,像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。,何大学问外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关,行动：,这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。,行动：这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊,神态：,但是，这一趟回来,愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。,语言：,“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！,”,一个朴实的农民的爱国情感,神态：但是，这一趟回来愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡,为孙儿请老师,与孙儿同享天伦之乐,给孙子带吃零食,疼爱孙儿的慈祥的爷爷,为孙儿请老师疼爱孙儿的慈祥的爷爷,阅读小说中的三个主要人物，说一说：,用“我最喜欢,_,，因为他（她）,_,，从,_,可以看出”的句式说话。,示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他“对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿”可以看出。,阅读小说中的三个主要人物，说一说：,蒲柳人家,是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？,深入探究,蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。,从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点,从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是对典型的古典传统的继承。,从艺术方面来说，小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物,从表现手法上来说，小说的结构与,水浒传,的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联起来。多用语言和动作描写表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。,从表现手法上来说，小说的结构与水浒传的结构相似，,结构梳理,蒲柳人家（节选）,一丈青大娘,何大学问,何满子,歌颂劳动人民,侠肝义胆 仗义疏财,慷慨豁达 见义勇为,泼辣大胆 刚直不阿,口苦心甜 溺爱孙儿,天真、顽皮、聪明、活泼,结构梳理蒲柳人家（节选）一丈青大娘何大学问何满子歌颂劳动人民,小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如仇的何大学问等人的形象，向我们展示了,20,世纪,30,年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。,课堂小结,小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽泼辣、热,1.,语言活泼凝练，极富乡土气息。,这篇小说的语言独具特色，一方面，作者采用生动活泼、准确传神的民间口语与俗语，经过提炼后，凝练而富有动感，充满乡土气息；同时又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，富有,写作特色,1.语言活泼凝练，极富乡土气息。这篇小说的语言独具特,节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”刻画出了一个性格泼辣的农村妇女形象，读来抑扬顿挫，颇富节奏感。,节奏感。如写一丈青大娘的善骂：“一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉,2.,采用倒叙、插叙的写作手法。,本篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念；中间用插叙表现人物、突出重点。如为了表现一丈青大娘疼爱孙子，插叙有关何满子父母的情况，通过婆媳间的矛盾，再现爱,2.采用倒叙、插叙的写作手法。本篇小说采用倒叙手法，,孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，插叙外号的来历，交代人物的“关公相貌”、不寻常的经历以及乐善好施、侠肝义胆、好讲排场、摆阔气的性格特征。这一系列倒叙、插叙手法的运用使人物形象丰满、真切，性格鲜明。,孙如命的奶奶形象。文章后半部分在塑造何大学问这一人物形象时，,课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人物的命运又发生了怎样的变化,。,课后思考,课外阅读小说的其他部分，看看之后又发生了哪些故事，人,
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