赫耳墨斯和雕像者课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,守株待兔,看一看,猜一猜,.,守株待兔 看一看,猜一猜.,狐假虎威,狐假虎威,农夫和蛇,农夫和蛇,狐狸和葡萄,狐狸和葡萄,同学们对,守株待兔,、,狐假虎威,、,农夫和蛇,狐狸和葡萄,、这样的故事一定非常熟悉，,你知道他们属于什么体裁吗？,同学们对 守株待兔、狐假虎威、农夫和蛇,寓言,什么是寓言？,寓言的特点是什么？,寓言什么是寓言？,知识链接,寓言,是文学作品的一种体裁,多以比喻性的,_,寄寓,意味深长的,_,，给人以启示,.,主人公多为,_,，也可是人或非生物。篇幅大多,_,，情节具,_,性,，主题充满智慧和哲理。大多采用,_,和,_,_,的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的,。,故事,道理,动物,短小,虚构,比喻,拟人,伊索寓言,知识链接寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_寄寓,寓言特点,1.,鲜明的教育性,2.,强烈的讽刺性,3.,故事情节的虚构性,4.,一般篇幅短小，结构紧凑,5.,常用手法为：比喻，拟人,夸张，象征,等手法,6.,语言精炼，极富表现力,寓言特点,今天我们学习的是选自,西方文学中最著名的寓言故事集,伊索寓言,中的一篇,.,今天我们学习的是选自西方文学中最著名的寓言故事集伊索寓言,赫,尔墨斯和雕像者,h,赫尔墨斯和雕像者h,目标一、了解寓言,伊索寓言,及伊索的知识。,目标二、品味语言，理解寓意,。,目标三：学习不同的描写手法。,目标四：发挥联想和想象，训练构思能力。,教学目标,目标一、了解寓言,伊索寓言及伊索的知识。目标二、品味语言,赫耳墨斯和雕像者,选自,伊索寓言,原书名为,埃索波斯故事集成,，是,古希腊,民间流传的,讽喻故事,，经后人加工，成为现在流传的,伊索寓言,。,伊索寓言,是一部,世界上最早的寓言故事集。同时，,伊索寓言,是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。,伊索寓言,是,西方文学中最著名的寓言故事集,.,伊索寓言,丰富知识,。,赫耳墨斯和雕像者 选自伊索寓言原书名为埃索波,伊索寓言,大多是动物故事,，以动物为喻，教人处世和做人的道理，少部分以人或神为主，,形式短小精,悍,(,言简意,赅,),，描写形象生动，比喻恰当,(,幽默,),，语言简洁朴素,(,平易近人,),，富有,哲理,的特点,对后代影响很大，是古希腊,古罗马民间流传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为现在流传的,伊索寓言,。,到几千年后的今天，伊索寓言已成为,西方寓言文学的范本。,亦是世界上流传最广的经典作品之一。,伊索寓言,是世界上最早的,寓言童话集之一。阅读量仅次于,圣经,。,hn,gi,伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理,伊索,，,弗里吉亚人，是,公元前,6,世纪的,希腊,寓言家。被后人誉为,“,寓言之父,”,。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为,伊索寓言,流传于世。,。,他与,克雷洛夫,（俄国）、,拉,封丹,（法国）,和莱辛,（德国）,并称,世界四大寓言家。,伊索寓言,伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪的希腊寓言家。被后人誉,课文朗读欣赏,赫尔墨斯和雕像者,课文朗读欣赏,自主学习展示,庇,护,饶,头,赫,拉,宙,斯,r,o,h,b,zhu s,（商人为吸引顾客，在顾客所买的货品以外，所加送的一点不值钱的东西）,(,保护，袒护,),自主学习展示庇护 饶头ro h,宙斯,赫耳墨斯,赫拉,古希腊神话,宙斯赫耳墨斯赫拉古希腊神话,宙斯,宙斯是希腊神话里众神的首领。,宙斯 宙斯是希腊神话里众神的首领。,赫拉,赫拉是希腊神话中的天后，主神,宙斯的妻子,。,赫拉 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。,赫耳墨斯,赫尔墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。,赫耳墨斯 赫尔墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商,赫耳墨斯和雕像者,分角色复述课文（注意表情语气）,赫耳墨斯和雕像者分角色复述课文（注意表情语气）,整体感知，思考问题,1.,赫耳墨斯为什么来到凡间？,“,想知道他在人间受到多大的尊重”。,爱慕虚荣,3.,这表现他怎样的性格？,2.,实际上他心底的奢望是什么？,人们对他会更尊重些,.,他身为神的使者,又是商人的庇护神。,整体感知，思考问题1.赫耳墨斯为什么来到凡间？“想知道他在人,4.,他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？,想与地位最高的神一比高低，非常的,自命不凡,自负,。,4.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？,5.,赫耳墨斯,三次,问话,神态、语气一样吗？为什么要“,笑着问,道”，这“笑”有什么含义？,品读文章，完成目标。,5.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”,赫耳墨斯,雕像者,问宙斯像,问赫拉像,问自己像,一个银圆,还要贵一点,算添头白送,第一问是探询,.,第二问时“,笑,”写出他,满意又得意,的心态,.,第三问时他已经有把握,胜过宙斯和赫拉,，显得很,狂妄,.,他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯,意料之中,的事。他,幸灾乐祸,，认为这是活该，所以他,笑,了,.,赫耳墨斯雕像者问宙斯像一个银圆第一问是探询.第二问时“笑”写,他看见宙斯的雕像，,问道：,“,值多少钱,?,”,雕像者说：,“,一个银元。,”,赫耳墨斯又,笑着问道：,“,赫拉的雕像值多少钱,?,”,雕像者说：,“,还要贵一点。,”,后来，赫耳墨斯指着自己的雕像,问道：,“,这个值多少钱？,”,根据人物特点补充人物的语言神态：,（,第一次问，神态平静,，问话简洁，语气平直；,第二问,是在得知最高神、自己的父亲宙斯的雕像竟然不值一个银元后,幸灾乐祸地“笑,”着问，听说赫拉的雕像“要贵些”时，大大出乎意料，第三次问,语气急切,(,满有把握,),。三问三答，赫耳墨斯的心理有起有伏、一波三折、耐人寻味。）,他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕,思考,不要自以为是，骄傲自大。,要谦虚,要有真才实学,.,你认为,赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？,怎,样做才能受人尊重呢？,爱慕虚荣、自命不凡的人。,思考不要自以为是，骄傲自大。你认为赫耳墨斯是,我们可以用一个什么成语来概括本文的寓意？,自命不凡,/,自以为是,/,狂妄自大,/,妄自尊大,我们可以用一个什么成语来概括本文的寓意？自命不凡/自以为是/,赫耳墨斯,雕像者,问宙斯像,问赫拉像,问自己像,一个银圆,还要贵一点,算饶头白送,更尊重,讽刺,爱慕虚荣,自命不凡者,算饶头白送,第一问是探询,.,第二问时“,笑,”写出他,满意又得意,的心态,.,第三问时他已经有把握,胜过宙斯和赫拉,，显得很,狂妄,.,他父亲的雕像便宜得很，这是赫耳墨斯,意料之中,的事。他,幸灾乐祸,，认为这是活该，所以他,笑,了,.,对比手法,神态描写,语言描写,心理描写,赫耳墨斯雕像者问宙斯像一个银圆更尊重 讽刺算饶头白送,写作特点,构思精巧,采用三问三答,.,主要运用语言、动作神态和心理描写,.,对比手法的运用,把神当作人来写,.,写作特点构思精巧,采用三问三答.,寓言故事我来连,讽刺,倚,仗别人的势力欺压人 的人,鞭,挞,了,那些恩将仇报的的人，告诫我们要分清善恶,。,讽刺找借口自我辩解的人,讽刺死守狭,隘,经验，想要不劳而获的人,守株待兔,狐假虎威,农夫和蛇,狐狸和葡萄,t,i,y,寓言故事我来连讽刺倚仗别人的势力欺压人 的人鞭挞了那些恩将仇,仗势欺人,/,狗仗人势,自欺欺人,多此一举,不劳而获,守株待兔,狐假虎威,画蛇添足,请给下列成语按照其结构特点配上另一个成语，结成对子。,掩耳盗铃,仗势欺人/狗仗人势自欺欺人多此一举不劳而获守株待兔狐假虎威画,简短概括。,本文,短小精悍，构思精巧,，三问三答，,生动描述,，变化统一，起伏跌宕，,耐人寻味,，告诉我们：爱慕虚荣、自以为了不起的人其实最没有价值,.,简短概括。,赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头,“,白送,”,之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。,可以从,赫耳墨斯,知道反省,.,和变本加厉两方面去续写,.,续写文章,精彩展示,例一,开头,:,赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根，愤怒得头发几乎要竖起来，真想立即把这个雕像者揍一顿。但转念一想：遇事要冷静，我不妨先问明白。想到这儿，赫耳墨斯强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神，他的雕像价格为什么如此低呢？,例一开头:赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”地一下子红到了耳根,例二,开头,:,赫尔墨斯大怒，勃然转身离去,.,与此，人们的灾难也到来了,例二开头:赫尔墨斯大怒，勃然转身离去.与此，人们的灾难也到,培养你的创造力：请你编一则寓言,学以致用,培养你的创造力：请你编一则寓言学以致用,自编寓言故事,：,（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）,自编寓言故事：（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意,写作提示,1.,先确定自己要写的动植物,然后,用拟人手法,赋予它人的语言,行为,.,动作,思想,.,2.,展开自己大胆而又合理的想象写出,一篇完整的故事,.,3.,结尾点明寓意,.,写作提示1.先确定自己要写的动植物,然后用拟人手法赋予它人的,狐狸和葡萄,饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了。他边走边安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”,这就是说，有的人能力小，做不成事，就借口说时机不成熟。,例,:,狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂,房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”,对于许多人来说，,贪婪是许多灾祸的根源。,苍蝇与蜜,房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他,1.,嘴和眼睛的对话；,提示,:,可以从 眼睛和嘴争,夺功劳,来立意 最终眼睛和嘴明白了要,共同合作 缺,一,不可,.,1.嘴和眼睛的对话；提示:可以从 眼睛和嘴争夺功劳 来立意,画笔和颜料；,提示,:,都认为自己的功劳最大,.,但实际缺了哪一个 都不 成,.,画笔和颜料；提示:都认为自己的功劳最大.但实际缺了哪一个 都,猫和老鼠,；,提示,2,.,虽说是生死对头，但互相却是有互利的成份。这也是生存之道,提示,1,.,个头大，聪明及其他优势有的时候并不能保证你立于不败之地，,弱者也可以战胜强者,.,猫和老鼠；提示2.虽说是生死对头，但互相却是有互利的成份。这,蜜蜂与花朵；,提示,1,:,生活中，许多事情都是,双赢,的,.,蜜蜂与花朵；提示1:生活中，许多事情都