221 第一节 近三年高考作文命题综述

语 文,第二十二章 近三年高考作文命题综述,22.1,近三年高考作文命题综述,2008,2010,年高考作文命题形式一览表,材料作文,标题作文,话题作文,2008,年,8,8,2,2009,年,9,8,1,2010,年,10,7,1,从表中可以看出，在,2008,2010,年的高考作文命题形式中，材料作文逐年递增，标题作文趋于稳定，话题作文渐渐失宠。作文这一命题，,2008,年选用话题形式的只有山东和四川，其共同之处在于：没有提示性材料，而是直接给出话题；话题关注现实、关注心灵。不同之处在于：四川卷除了“所写内容必须在话题范围之内”，其他没有任何限制；山东卷则强调文体特征要鲜明。,2009,年和,2010,年仅天津市采用了话题作文的命题形式。,就命题内容而言，可以概括为：关注自然，思考人类；关爱生命，关爱他人；感悟社会，塑造人生；继承发展，创新思维。这既是对三年来高考作文命题内容的概括，也是对未来高考作文命题的预测。,一、关注自然，思考人类,地球是人类赖以生存的家园，作为个体的人，应提倡与自然高度融合、与自然和谐相处，最好达到道家提倡的“天人合一”的境界。而放眼当下，全球气候变暖，水土流失，河水变臭，欣赏昔日的蓝天白云在今天已成为一种奢望。当下，我们要反思一下人类的野蛮行为，千万别让世界上的最后一滴水成为我们的眼泪。关注自然，思考人类，是,2008,年和,2010,年高考作文的命题热点。,2008,年江西卷的材料作文“田鼠大迁徙”。这个题目要求的不是直接评述鼠灾之患，而是转换角色，代田鼠或田鼠的天敌给人类写信，这不仅仅是题目形式上的变化，更主要的是角色位置和思维方式的转变。这其实是说，学生面对的材料,环保一类的鼠灾之患,也许并不新鲜，但要求运用与平常对待同类材料的不同方式去处理、生发和表达，这就既有形式的转变，更有“角色位置”和“思维方式”的转换了。这种“角色位置”和“思维方式”的转换，具体指的又是什么？那就是在心灵上“将动物视为独立的有情感生命的人”，“以深切的同情去关怀动物，进而反省人类自身”,(,动物保护：新的政治与文学,),。,2008,年海南、宁夏卷作文的主题是“杀生与放生”。作文的材料是一则借人与鸟的关系来反映人与自然、人与社会之间的关系的生活故事。从材料的总体看，“爱鸟,养鸟,放鸟,放生”似乎表达了一个很阳光的主题，极富生活气息的情节也会对考生产生积极的情感导向。“养鸟”、“饿死”、“剥夺”、“权利”、“放飞”可以引导考生由鸟及人，展开对自然现象、生活现象及种种社会现象的思考；再如，“环保”、“慈善”、“虔诚”这类表现放生活动的关键词，对于激发考生的联想力和想象力，进而生成对放生意义的深度探讨也是很好的立意引导。自然是复杂的，社会是复杂的，人与自然的关系和人与社会的关系也是复杂的。这则生活故事材料虽复杂，但更加贴近生活，更加贴近自然，贴近社会和贴近人生。,2008,年全国卷,的试题材料是个故事，立意角度主要有二：游客对小龟的救助是否违背了大自然的安排，由此引发对人类关爱自然却对自然缺乏认识的思考。“好心”、“护着”等联想点不仅可以引导考生在材料情境之内去选择立意，而且也可以将其引申到人类的社会生活、家庭生活中，进而去思考人类自身的相似现象。由“信息误导，群龟出巢”这个情节可,以引发由动物生存信息到人类生存信息的联想，文中的“意想不到”是一个生成立意的关键点，考生可以在捕捉到这个关键点后，将故事中的“意想不到”链接到人类生活或自己的体验中去，迅速将材料内的“意想不到”转化或扩展为人类社会生活中种种因信息误导而产生的“意想不到”的现象。,而,2008,年重庆卷标题作文“在自然中生活”具有全球意识。之所以说具有全球意识，是因为近几年来，随着环境的进一步恶化，世界很多国家都提出了“人、社会与自然和谐相处”的论调，而“在自然中生活”无疑是这种论调的反映。依此思考，可以得出“人与自然”、“环境保护”、“诗意的生活”等主题。从审题和立意上看，考生有很大的自由度，可以写人与自然的和谐生活，可以写人的自然状态的发展、生活，可以写人的精神层面的不勉强、不局促、不呆板，自由自在地不受约束地发展、成长、思考、学习等。,2010,年上海市语文高考作文的材料类型较,2009,年有所变化，属于组合型材料，一中一外，一古一今；一是“丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常先用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：让小鱼长大不更好,吗？”二是用了孟子两千年前说过的话：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”为了不给学生制造审题障碍，作文试题对孟子的话还作了解释,意思是“不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。”,材料中“实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面”一句，则体现了此次高考作文的命题意图。关注生活、关注社会，是上海市二期课程教材改革关于作文教学的理念，高考作文应该引导学生在作文选材立意的过程中把视角投向生活、社会。面向生活取材，是作文的活水；面向社会选材，是作文的源头。文题给了考生“现实生活中的许多方面”的提示，考生可以谈修身，可以谈治国，可以谈学习生活，可以谈城市发展,前一时期，我们在经济建设中，盲目追求发展速度，滥砍滥伐森林树木，造成生态严重失衡，为此付出了沉重的代价。以此选材立意，应该可以写出比较深刻的作文，写出比较大气的文章。高考作文命题对中学作文教学有着导向作用，而这样的导向作用，是积极的，也应该是有效的。,2010,年江苏卷的标题作文“绿色生活”主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。而精神层面的生活，则要扣住“道法自然”,(,道家,),或“天人合一”,(,儒家,),的核心意蕴去找准契合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。例如重在享受过程的积极主动的快乐学习生活，又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。这道题和时事有极强的关联度：,2010,年,4,月,30,日，胡锦涛同志参观了上海世博园，在听取了广东馆特点和亮点介绍后，指导广东要率先倡导绿色生活，发展绿色经济；,2010,年“,65”,世界环境日，中国确定的主题为：“低碳减排，践行绿色生活”，号召公众从我做起，推进污染减排，践行绿色生活，为建设生态文明、构建环境友好型社会贡献力量。命题者意在引导学生养成对社会的观察能力，引导学生把关注自我与关注时代、关注社会结合起来，引导学生形成一定的社会责任感。,二、关爱生命，关爱他人,1,关爱生命，直面灾难,2008,年的高考作文命题，还有一个特殊的背景,“512”,汶川大地震。,2008,年全国卷,的材料作文以“以生命的名义”为主题，选择抗震救灾的内容作为高考作文的命题材料具有特殊的历史意义，同时对于引导学生关注社会、关注人生，写真实的事情，抒真实的情感，讲真实的想法也是一次不可多得的教育机会。,材料的关键词语为考生提供了多条立意的线索。如“人民的生命高于一切”所暗示的“讴歌生命”的立意；“进入灾区”、“飞抵灾区”、“汇聚灾区”、“运进灾区”所暗示的“一方有难，八方支援”的立意；“教师”、“民政局局长”所体现的“大爱无边”的立意；“生还奇迹”、“不断突破”以及一串不断延长的时间数字所暗示的“生命极限的思考”、“生存理想”的立意；“一样的爱心，不一样的表达”所引导的“抗震救灾，众志成城”的立意。因此，这是一道让所有考生都有话可说的作文题，是一道给考生带来多种选择的作文题，是一道对考生的情感、态度、价值观的水平具有较好区分度的作文题，也是一道能够让考生充分展示写作能力的作文题。,而,2008,年四川卷的话题作文“坚强”，是由内而外的一种力量。当自然灾害发生以后，全世界人民、全中国人民都在支援和帮助四川的时候，四川的人民要表现得更加坚强,再具体一些，每一个人都要坚强。作为灾区人，应当以更坚强的心，去面对困难、战胜困难。,2,关爱他人，快乐自己,人具有社会属性，所有的关系中最重要的就是人与人之间的关系。一个人不管他多能干，仅凭个人的力量是不能推动历史这辆大车的。当下，人喜欢把自己封闭起来，人与人之间不再是桥梁与桥梁的关系，而是一堵堵墙，隔离了你我，隔离了世界。作为一个具有现代意识的中学生，要处理好个人与个人之间的关系，变“高墙”为“彩桥”，从心开始沟通。“关爱他人，快乐自己”也成为近几年的上海卷和安徽卷的命题热点。,2008,年上海卷将命题的触角由,2006,年的“我”和“你”,(,标题作文“我想握住你的手”,),指向了“他们”。“他们”一题，在思辨层面，同样有着相当的开放性。如果说题目中“们”的群体性、,“他们”与“我们”的关系性，已经为哲学思考提供了条件，那这样的思考毕竟还是抽象的，是形而上学的。只有把思想性的挖掘与题材的选择结合起来，才能使思考的开放获得一个坚实的依托。举例来说，“,512”,汶川大地震中涌现的可歌可泣的人和事，也为展现“他们”、理解“他们”、思考“他们”以及思考“他们”与“我们”的关系，包括灾难中的“他们”与日常生活中的“他们”与“我们”的关系，开辟了一条现实思考的通道。,在,2007,年全国卷,的材料作文中，命题人举了两个例子,一个是反面的例子，丛飞帮助别人，别人没帮助他；另一个是正面的例子，白血病学生帮助别人，别人也帮助了他。两种现象的比较影射出当今社会中不和谐的音符，倡导一种奉献社会、互帮互助、回馈他人的道德风尚。事实上，帮助,(,或感恩,),是一种品质，是一种拥抱生活的方式，是现代文明与进步的体现。,三、感悟社会，塑造人生,1,责任人生,从,2006,年的标题作文“肩膀”、,2008,年的“一份调查问卷”到,2009,年的“明星代言”，辽宁卷对“责任人生”这一主题情有独钟。,2008,年辽宁卷材料作文的内容是评价当代青少年的价值观，属于弘扬主旋律的类型，形式不算太新鲜。命题跟前一阶段社会上都在担忧“,80,后”、“,90,后”的道德观、价值观有关系。命题的立意清晰，贴近生活，相信考生就这个题目能写出真情实感来。从道德方面立意符合高考命题的以生活为基础、以思维为核心、以利人为目的的原则，突出了对生活的反思与人生的自省。文章可以以小见大，多角度、多题材地结合社会热点实事阐释基本道德内涵。比如培养人的高尚品质，养成良好的道德习惯；树立良好的社会道德风尚，创造安定团结的社会环境；讲道德是更好地融入社会，更好地处理人际关系的个人修养；奥运的讲文明树新风；汶川地震的国民意识的觉醒等。,2009,年辽宁卷材料作文“明星代言”。材料涉及社会热点问题，意在引导考生关注社会现实，对社会热点问题作出自己的判断。由于材料的内涵较为丰富，因此考生需要从中找出最有价值的,或者最适合自己的角度来行文。比如材料中“丁”说的一句话，句中提到一个关键词“责任”。如果从这个角度出发，就可以结合整个材料，从明星承担社会责任谈起。另外，不同的观点侧重点也不尽相同，但材料中五个人的观点实际上都提到了一个共同问题，就是“明星代言”。其中涉及了明星承担的社会责任及诚信等问题。,2009,年海南、宁夏卷材料作文“我们都得做些什么”。作文试题材料是关于诚信与善良的生活故事。这个故事虽然不是真人真事，但是这种街头即景的小事，考生不难看到，也不难想象到。蹲在街边的女孩儿因钱包被偷而求助，到底是真是假，以这种不确定的情况作为故事情节的开头，一下子就使试题材料的内容丰富了起来。如何对待这件事，六个中学生有的采取了行动，有的发表了看法。他们的行为和态度都很有代表性。故事是由诚信问题引发的，他们对行窃、行骗行为表示了愤怒，同时也在探讨在当今诚信不足的社会中如何行善、行信的问题。“有没有诚信与敢不敢善良”是这个试题材料最为鲜明的中心角度。故事中七个人物的行为和看法，都可以成为选择角度的出发点，但要围绕上述“有没有诚信与敢,不敢善良”这个主要含意所涉及的范围来展开